Danh sách câu hỏi tự luận ( Có 26,067 câu hỏi trên 522 trang )

Giải SBT tin học 9 CTST Bài 9A . Tổng hợp đối chiếu Thu, Chi

Dựa vào Hình I và Hình 2, hãy sắp xếp các thao tác dưới đây theo thứ tự thực hiện để tính tổng số tiền của các khoản chi trong tháng 1 tại ô tỉnh C3 trong trang tính Tổng hợp. a) Chọn khối ô tính B3:B14. Sau đó gõ dấu phẩy ",". b) Chọn trang tính Chi. c) Chọn ô tính A3. Sau đó gõ dấu phẩy"," ośn usid d) Chọn khối ô tính E3:E14 rồi gõ phím Enter. Kết quả như Hình 2. e) Chọn trang tính Chi. g) Chọn ô tính C3, gõ "=SUMIF(". h) Chọn trang tính Tổng hợp.

Tin học Lớp 9
Xem chi tiết 117 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT tin học 9 CTST Bài 9A . Tổng hợp đối chiếu Thu, Chi

Ngày 16/6/2023 là dữ liệu kiểu ngày trong ô tính B2, để trích xuất giá trị tháng ta sử dụng những công thức nào dưới đây? A.-MONTH(B2). B.-MONTH(16/6/2023). C.-MONTH(16/6/2023"). D. MONTH(16/6/2023).

Tin học Lớp 9
Xem chi tiết 460 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT tin học 9 CTST Bài 9A . Tổng hợp đối chiếu Thu, Chi

Để trích xuất giá trị tháng từ dữ liệu kiều ngày, sử dụng hàm nào dưới đây? A. Hàm DATE B. Hàm MONTH C. Hàm YEAR D. Hàm TODAY

Tin học Lớp 9
Xem chi tiết 1.1 K lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT tin học 9 CTST Bài 8A . Hàm tính tồng theo điều kiện SUMIF

Mở bảng tính QuanLiTaiChinhCLB.xlsx đã tạo ở Bài 7A, thực hiện thêm cột Tổng tiến cho trang tính Thu, Chi để được kết quả như Hình 2. Sử dụng hàm SUMIF thực hiện các yêu cầu sau: a) Trong trang tính Thu, lập công thức để tính tổng tiên của khoản thu đầu tiên (Nhà trường hỗ trợ) tại 6 tỉnh H2. Thực hiện sao chép công thức từ ô tính H2 đến khối ô tính H3:H8 để tính tổng tiền của các khoản thu còn lại. Viết công thức em đã nhập vào ô tỉnh H2: ……………………………………………………………………………………………. b) Trong trung tính Chi, lập công thức để tính tổng tiền của khoản chỉ đầu tiên (Vật tư luyện tập) tại ở tỉnh H2. Thực hiện sao chép công thức từ 6 tính H2 đến khối 6 tỉnh H3:H7 để tính tổng tiền của các khoản chi còn lại. Viết công thức em đã nhập vào ô tính H2: ………………………………………………………………………………………….. c) Ghi công thức, kết quả tương ứng với từng yêu cầu thống kê ở Bảng 2. Bảng 2. Thống kê tổng số tiền cho khoản thu, chi: Yêu cầu thống kê Công thức Kết quả Tinh tổng số tiền thu trên mid gác lại hàng chuẩn 2 triệu đồng/lần và đạt kết quả vào ô tính H12.     Tính tổng số tiền thu từ thành viên và đặt kết quả vào ô tính H13,     Tính tổng số tiền không phải tiền hỗ trợ và đặt kết quả vào ô tính H14.     Tính tổng số tiền chi từ 150 nghìn đồng/lần trở xuống và đặt kết quả vào ô tính H11,     Tính tổng số tiền chi mua bóng đá và đặt kết quả vào ô tính H12.     Tính tổng số tiền chi mua cầu | và đặt kết quả vào ô tính H13    

Tin học Lớp 9
Xem chi tiết 203 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT tin học 9 CTST Bài 8A . Hàm tính tồng theo điều kiện SUMIF

Để tính tổng các khoản chi không bao gồm các khoản chi cho "Di chuyển của trang tỉnh Chi trong Hình 1, công thức nào dưới đây cho kết quả đúng A. SUMIF(B3:B14, =Di chuyển D3:D14). B. =SUMIF(B3:B14, #Di chuyển",D3:D14).  C. =SUMIF(B3:B14, <>Di chuyển",D3:D14). D. =SUMIF(B3:B14,"<>=Di chuyển",D3:D14).

Tin học Lớp 9
Xem chi tiết 155 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT tin học 9 CTST Bài 8A . Hàm tính tồng theo điều kiện SUMIF

Quan sát trang tính Chi ở Hình 1, ghép mỗi công thức ở cột bên trái với một tính năng tương ứng ở cột bên phải. Công thức   Tính năng   1) =SUMIF(C3:C14,"Xang",D3D14)   a) Nếu dữ liệu trong ở tỉnh ở cột Hàng hoá, dịch vụ có từ "Điện" ở đầu, số tiến trong ô tính tương ứng ở cột Số tiền (nghìn đồng) sẽ được lấy để tính tổng. 2) =SUMIF(C3-C14,"* rau quả",D3D14) b) Nếu ô tính trong cột Số tiến (nghìn đồng) có giá trị nhỏ hơn 2000, số tiền trong ô tính đó sẽ được lấy để tính tổng   3) =SUMIF(C3-C14, Điện   c) Nếu dữ liệu trong ô tính ở cột Hàng hoá, dịch vụ không có từ "Gạo" ở đầu, số tiền trong ô tỉnh tương ứng ở cột Số tiền (nghìn đồng) sẽ được lấy để tính tổng. 4) =SUMIF(D3:D14,">10000) d) Nếu dữ liệu trong ô tỉnh ở cột Hàng hoá, dịch vụ có cụm từ "rau quả ở cuối, số tiến trong ô tính tương ứng ở cột Số tiền (nghìn đồng) sẽ được lấy để tính tổng.     5) =SUMIF(D3:D14,"<2000")   Nếu dữ liệu hoá, dịch vụ trong ô tỉnh ở cột Hàng là "Xăng", số tiền trong ô tính tương ứng ở cột Số tiền (nghìn đồng) sẽ được lấy để tính tổng. 6) =SUMIF(C3:C14,"<>Gao*”,D3:D14)   g) Nếu ô tỉnh trong cột Số tiền (nghìn đồng) có giá trị lớn hơn 10000, số tiên trong 6 tính đó sẽ được lấy để tính tổng

Tin học Lớp 9
Xem chi tiết 172 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT tin học 9 CTST Bài 8A . Hàm tính tồng theo điều kiện SUMIF

Theo em, tại sao không tính được tổng số tiền mua gạo trong trang tỉnh Chi ở Hình 1

Tin học Lớp 9
Xem chi tiết 158 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT tin học 9 CTST Bài 8A . Hàm tính tồng theo điều kiện SUMIF

Quan sát trang tỉnh Chỉ ở Hình 1, ghép mỗi yêu cầu thống kê ở cột bên trái với một công thức ở cột bên phải để tính đúng tổng tiền theo yêu cầu thống kê. Hình 1: Yêu cầu thống kê   Tính năng 1) Chi trên 10 triệu đồng/lần. a) =SUMIF(C3:C14, Xăng D3:D14) 2) Chi dưới 2 triệu đồng/lần b)=SUMIF(C3C14, Điện, nước,D3D14) 3) Chi mua xăng. c)=SUMIF(D3:D14,">10000") 4) Chi trả tiền điện, nước.   d) =SUMIF(D3:D14,"<2000")

Tin học Lớp 9
Xem chi tiết 128 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT tin học 9 CTST Bài 8A . Hàm tính tồng theo điều kiện SUMIF

Nếu các công thức ở Bảng 1 được đặt vào ô tỉnh H2 trong Hình 1, khi sao chép công thức từ ô tỉnh H2 đến khối ô tỉnh H3:H7 để tính tổng các khoản chỉ còn lại thì những công thức nào cho ta kết quả đúng? Vì sao?

Tin học Lớp 9
Xem chi tiết 431 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT tin học 9 CTST Bài 8A . Hàm tính tồng theo điều kiện SUMIF

Hình 1 minh hoạ trang tính Chi đã được bổ sung thêm một số yêu cầu thống kê và cột Tổng tiền. Trong Bảng 1, hãy đánh dấu ü để xác định mỗi công thức cho kết quả đúng hoặc sai khi dùng để tính tổng số tiền cho khoản chi là Ăn Bảng 1. Tính tổng số tiền chi của khoản chi Ăn. Công thức Đúng Sai = SUMIF(B3:B14,F2,D3:D14)     = SUMIF(B3:B14An D3:D14)     = SUMIF(B$3:B$14.F2.DS3:D$14)     = SUMIF(B$3:B$14,"An",D$3:D$14)     = SUMIF($B$3:$B$14,F2,$C$3:$C$14)     = SUMIF($B$3:$B$14,F2,$D$3:$D$14)    

Tin học Lớp 9
Xem chi tiết 181 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT tin học 9 CTST Bài 8A . Hàm tính tồng theo điều kiện SUMIF

Phát biểu nào dưới đây là sai? A. Khi tham số criteria là địa chỉ ô tính thì dữ liệu trong ô tính đó là tiêu chí. B. Tham số criteria có thể là địa chỉ ô tính chứa dữ liệu hay dữ liệu cụ thể. C. Khi tham số criteria là dữ liệu cụ thể thì phải đặt dữ liệu đó trong ngoặc vuông [ ]. D. Khi tham số criteria là dữ liệu cụ thể thì phải đặt dữ liệu đó trong cặp nhảy kép "".

Tin học Lớp 9
Xem chi tiết 440 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT tin học 9 CTST Bài 8A . Hàm tính tồng theo điều kiện SUMIF

Phát biểu nào dưới đây là sai? A. [sum_range) là khối 6 tỉnh, trong đó Excel thực hiện tính tổng giá trị của các ô tỉnh đáp ứng tiêu chí. B. [sum_range) là tham số tuỳ chọn. C. Khi không có tham số (sum_range], Excel thực hiện tính tổng của các ô tính trong range đáp ứng tiêu chí. D. Khi không có tham số (sum_rangel, Excel thực hiện tính tổng của các ô tính trong criteria đáp ứng tiêu chí.

Tin học Lớp 9
Xem chi tiết 349 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT tin học 9 CTST Bài 8A . Hàm tính tồng theo điều kiện SUMIF

Cú pháp viết hàm SUMIF bắt buộc phải có các tham số nào? A. range, criteria. B. range, [sum_range]. C. criteria, [sum range). D. range, criteria, [sum_range).

Tin học Lớp 9
Xem chi tiết 2.1 K lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT tin học 9 CTST Bài 8A . Hàm tính tồng theo điều kiện SUMIF

Ghép mỗi mục ở cột bên trái với một mục ở cột bên phải cho phù hợp.     1) range   a) là tiêu chí để xác định ô tính trong range thoả mãn điều kiện tính tổng.   2) criteria b) là khối ô tỉnh, trong đó Excel thực hiện tính tổng giá trị của các ô tính đáp ứng tiêu chí.   3) [sum range] c) là khối ở tỉnh gồm các ô tỉnh cần được kiểm tra theo tiêu chí.

Tin học Lớp 9
Xem chi tiết 171 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT tin học 9 CTST Bài 8A . Hàm tính tồng theo điều kiện SUMIF

Chọn phương án đúng. Cách viết hàm SUMIF trong Excel là: A. -SUMIF(criteria, range, (sum_range]). B. -SUMIF(range, criteria. (sum_range]). C.-SUMIF([sum_range), range, criteria). D. SUMIF(range, [sum_range], criteria).

Tin học Lớp 9
Xem chi tiết 1.9 K lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT tin học 9 CTST Bài 8A . Hàm tính tồng theo điều kiện SUMIF

Phát biểu nào dưới đây là đúng về hàm SUMIF A. Cho phép đếm ô tính chứa dữ liệu đáp ứng tiêu chí đặt ra. B. Cho phép lấy giá trị tháng có trong dữ liệu ngày. C. Tính tổng giá trị các ô tỉnh thoả mãn điều điện đặt ra. D. Khi viết hàm SUMIF bắt buộc phải có đủ ba tham số range, criteria, [sum_range].

Tin học Lớp 9
Xem chi tiết 1.8 K lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT tin học 9 CTST Bài 7A . Hàm đếm theo điều kiện COUNTIF

Mở bằng tỉnh QuanLiTaiChinhCLB.xlsx đã tạo ở Bài 6A và thực hiện các yêu cầu sau: a) Sử dụng hàm COUNTIF để đếm số lần thu theo từng khoản thu, số lần chi theo từng khoản chi b) Trên trang tính Thu, lập công thức để thực hiện các yêu cầu thống kê dữ liệu thu nhập tương tự như ở Hình 2. Hình 2: Thống kê dữ liệu cho trang tính thu: c) Trên trang tỉnh Chi, lập công thức để thực hiện các yêu cầu thống kê dữ liệu chi tiêu tương tự như ở Hình 3, Hình 3: Thống kê dữ liệu cho trang tính chi: Hướng dẫn: a) Tại ô tính G2 của trung tính Thu, nhập công thức =COUNTIF($B$3:$B$8,F2) Thực hiện sao chép công thức tử ở tỉnh G2 đến khối ô tỉnh G3G8. Tại ô tính G2 của trang tính Chi, nhập công thức =COUNTIF($B$3:$B$7F2) Thực hiện sao chép công thức từ ô tính G2 đến khối ô tính G35G7, b) Trong trang tính Thu, nhập công thức tại các ô tỉnh: G12 là =COUNTIF (D3-D8,>2000% G13 là =COUNTIF(C3C8, Thành viên*") G14 là =COUNTIF(C3C8,”<>*hỗ trợ*”). c) Trong trang tính Chi, nhập công thức tại các ô tỉnh: G11 là =COUNTIF (D3:D7, "<=150"); G12là-COUNTIF(C3:C7, "Bóng dá"); G13là-COUNTIF (C35C7, *cầu*").

Tin học Lớp 9
Xem chi tiết 169 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT tin học 9 CTST Bài 7A . Hàm đếm theo điều kiện COUNTIF

Ghép mỗi công thức ở cột bên trái với một tính năng tương ứng ở cột bên phải. Công thức     Tính năng 1) =COUNTIF(D3:D14,">10000")   a) Kiểm tra và đếm các ô tỉnh trong khối 6 tỉnh C3C14 mà dữ liệu trong ô tính có từ "Gạo" ở đầu. 2) = COUNTIF(C3:C14,"Xang") b) Kiểm tra và đếm các ô tỉnh trong khối ô tỉnh D3-D14 chứa dữ liệu lớn hơn 10000. 3) = COUNTIF(C3:C14,"Gao*") c) Kiểm tra và đếm các ô tỉnh trong khối ô tỉnh C3C14 chứa dữ liệu là từ Xăng”.

Tin học Lớp 9
Xem chi tiết 409 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT tin học 9 CTST Bài 7A . Hàm đếm theo điều kiện COUNTIF

Quan sát hình 1 để hoàn thành các bài tập dưới đây: a) Để thống kê theo tiêu chỉ đặt ra tại 6 tỉnh F10, công thức nhập cho 6 tỉnh G10 là: A. =COUNTIF(D3-D12,>5000). B.-COUNTIF(D3:D12,">5000"). C.-COUNTIF(D3:D12,SFS10). D. COUNTIF($D$3:$D$12,$F$10). b) Để thống kê theo tiêu chí đặt ra tại ô tỉnh F11, công thức nhập cho ở tỉnh G11 là: A. COUNTIF(C3-C12, Thu từ lương cứng"). B=COUNTIF(C3C12, “Lương cứng"). C. =COUNTIF(C3-C12, Lương cứng"). D. -COUNTIF($C$3:$C$12,$F$11). c) Để thống kê theo tiêu chí đặt ra tại ô tính F12, công thức nhập cho ô tính G12 là: A. COUNTIF(C3:C12,C8). B.-COUNTIF(C3:C12,$C$8). C. =COUNTIF(C3:C12,"Bach dàn"). D. COUNTIF(C3:C12,"Bach dàn). d) Công thức =COUNTIF(C3C12, Lương*") cho kết quả là: A. Báo lỗi công thức. B. 6. C. 4. D. 0.

Tin học Lớp 9
Xem chi tiết 361 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT tin học 9 CTST Bài 7A . Hàm đếm theo điều kiện COUNTIF

Chọn phương án đúng. Cách viết hàm COUNTIF trong Excel là A. COUNTIF(criteria, range). B. COUNTIF(range, criteria). C.-COUNTIF(range, criteria, col_index_num). D. COUNTIF(range, col_index_num).

Tin học Lớp 9
Xem chi tiết 3.1 K lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT tin học 9 CTST Bài 7A . Hàm đếm theo điều kiện COUNTIF

Chọn phương án đúng. Tính năng của hàm COUNTIF trong Excel là: A. Cho phép đếm ở tỉnh chứa dữ liệu đáp ứng tiêu chí đặt ra. B. Cho phép đếm ở tỉnh có địa chỉ đáp ứng tiêu chí đặt ra. C. Cho phép tính tổng số liệu chứa trong các ô tỉnh đáp ứng tiêu chí đặt ra. D. Cho phép tính tổng các ô trong một vùng dữ liệu đáp ứng nhiều tiêu chí đặt ra.

Tin học Lớp 9
Xem chi tiết 1 K lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT tin học 9 CTST Bài 6A. Tổ chức dữ liệu cho dự án quản lý tài chính gia đình

Dự án: Quản lí thu chi câu lạc bộ thể thao Hãy thực hiện dự án Quản lí thu chi câu lạc bộ thể thao của trường em gồm các nội dung chính sau đây: Mục tiêu: Tạo bảng tính điện tử để lưu trữ, xử lí dữ liệu các khoản thu, chỉ và hỗ trợ cân đối thu, chỉ cho câu lạc bộ thể thao trường em. Nhiệm vụ, kế hoạch thực hiện: Các nhiệm vụ của dự án được triển khai thực hiện như ở Bảng 3. Bảng 3. Các nhiệm vụ chính của dự án Nhiệm vụ Bài 1.    Xác định các khoản thu, chi; xây dựng cấu trúc các bảng lưu trữ dữ liệu thu, chi; sử dụng cộng cụ Data Validation để hổ trợ nhập, kiểm soát dữ liệu. 6A 2.    Thống kê số lần thu, số lần chi theo từng khoản bằng hàm COUNTIF 7A 3.    Tính tổng số tiền theo từng khoản chi bằng hàm SUMIF. 8A 4.    Sử dụng hàm MONTH, SUMIF, IF để tính tổng thu, chi theo tháng; hỗ trợ cân đối thu, chi. 9A 5.    Trực quan hóa dữ liệu để hỗ trợ phân tích, đánh giá tình hình thu, chi; đánh giá kết quả thực hiện dự án. 10A Thực hiện các yêu cầu sau: a) Khởi động Excel, mở bảng tính mới, lưu vào tệp với tên là QuanLiTaiChinhCLB.xlsx. b) Trong tập bảng tính QuanLiTaiChinhCLB.xlsx, tạo trang tính Thu, ChI và các bảng dữ liệu như Hình 2. c) Sử dụng công cụ Data Validation để hỗ trợ nhập dữ liệu cho các cột Ngày, Khoản thu, Khoản chi, Số tiền (nghìn đồng). d) Nhập dữ liệu thu, chi thực tế của CLB em tham gia hoặc dữ liệu giả định.

Tin học Lớp 9
Xem chi tiết 1.2 K lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT tin học 9 CTST Bài 6A. Tổ chức dữ liệu cho dự án quản lý tài chính gia đình

Trong Hình 1, khối ô tính B3:B7 đã được thiết lập nhập dữ liệu theo danh sách định sẵn tại khối ô tỉnh F2:F6. Giả sử cập nhật nội dung tại ở tỉnh F2 từ "Thưởng" thành "Lãi tiết kiệm". Theo em, tên các khoản thu trong danh sách mở ra (khi nháy chuột vào nút  bên phải ở tỉnh B3) sẽ thay đổi như thế nào Tại sao? Hình 1.Nhập dữ liệu theo danh sách định sẵn:

Tin học Lớp 9
Xem chi tiết 237 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT tin học 9 CTST Bài 6A. Tổ chức dữ liệu cho dự án quản lý tài chính gia đình

Phát biểu nào dưới đây là sai về sử dụng công cụ Data Validation hỗ trợ nhập dữ liệu? A. Đối với ô tỉnh đã được thiết lập nhập dữ liệu theo danh sách định sẵn, Excel sẽ báo lỗi khi dữ liệu nhập vào ô tỉnh không trùng với một mục trong danh sách. B. Sau khi thiết lập phạm vi nhập dữ liệu vào ô tỉnh, Excel cho phép nhập dữ liệu ngoài phạm vi đã thiết lập. C. Sử dụng công cụ Data Validation giúp đảm bảo tính thống nhất của dữ liệu từ đó thuận lợi cho việc thống kê, lọc dữ liệu.

Tin học Lớp 9
Xem chi tiết 861 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT tin học 9 CTST Bài 6A. Tổ chức dữ liệu cho dự án quản lý tài chính gia đình

Sắp xếp các việc dưới dây theo thứ tự sử dụng công cụ Data Validation để thiết lập phạm vi nhập dữ liệu kiểu ngày (hoặc kiểu số). a) Xác định phạm vi dữ liệu sẽ nhập vào bằng cách thiết lập điều kiện dữ liệu cần thoả mãn. b) Chọn khối ô tỉnh cần nhập dữ liệu kiểu ngày. c) Chọn OK. d) Tại mục Allow, nháy chuột vào nút lệnh. rồi chọn Date (hoặc Whole number) trong danh sách mở ra. e) Chọn nút lệnhtrong dải lệnh Data. Cửa sổ Data Validation mở ra.

Tin học Lớp 9
Xem chi tiết 616 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT tin học 9 CTST Bài 6A. Tổ chức dữ liệu cho dự án quản lý tài chính gia đình

Sắp xếp các việc dưới dây theo thứ tự sử dụng công cụ Data Validation để nhập dữ liệu theo danh sách định sẵn. a) Chọn nút lệnhtrong dài lệnh Data. Cửa sổ Data Validation mở ra. b) Chọn OK. c) Chon Ignore blank, In-cell dropdown. d) Tại mục Allow, nhảy chuột vào nút lệnh rồi chọn List trong danh sách mo ra. e) Chọn khối ô tính cần nhập dữ liệu. g) Nhập địa chỉ khói ở tỉnh chứa danh sách định sẵn.

Tin học Lớp 9
Xem chi tiết 442 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT tin học 9 CTST Bài 6A. Tổ chức dữ liệu cho dự án quản lý tài chính gia đình

Liệt kê các khoản thu, chi thực tế của gia đình em. Trong Bảng 2, đánh dấu ü vào những khoản thu, chỉ thực tế của gia đình em. Bảng 2. Các khoản thu, chỉ thực tế của gia đình em Thu nhập   Chi tiêu Các khoản thu Thực tế của gia đình em Các khoản thu Thực tế của gia đình em a) Lương   a) Ăn   b) Làm thêm giờ   b) Ở   c)Thưởng   c) Học tập   d) Bán cây trồng   d) Di chuyển   e) Bán vật nuôi   e) Y tế   g) Bán sản phẩm thủ công, mĩ nghệ   g) Giải trí   h) Bán thóc, gạo   h) Điện thoại, internet   i) Lãi tiết kiệm   i) Sinh nhật,đám cưới,thăm viếng   k) Tiền trợ cấp   k) Từ thiện   l) Thu nhập từ hoạt động dịch vụ   l) Trả lãi ngân hàng   b) Các khoản thu, chi thực tế khác: Các khoản thu:…………………………………………………………………… Các khoản chi:…………………………………………………………………….

Tin học Lớp 9
Xem chi tiết 2 K lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT tin học 9 CTST Bài 6A. Tổ chức dữ liệu cho dự án quản lý tài chính gia đình

Hãy ghép mỗi mục ở cột A với một mục ở cột B cho phù hợp.   A   B 1) Có thể phân tách dữ liệu tài chính của gia đình thành hai loại: a) các khoản thu, chi thường không hoàn toàn giống nhau. 2) Cần lưu trữ các khoản thu, các khoản chỉ ở hai trung tính khác nhau để b) các khoản thu, các khoản chi.   3) Đối với mỗi gia đình khác nhau, c) dễ dàng, thuận tiện cho việc cập nhật, theo dõi, xử lí, đối chiếu.

Tin học Lớp 9
Xem chi tiết 149 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT Ngữ Văn lớp 9 CTST BÀI 2 GIÁ TRỊ CỦA VĂN CHƯƠNG

Vẽ sơ đồ tóm tắt một số lỗi về lập luận và bằng chứng dựa vào nội dung tham khảo sau:

Văn Lớp 9
Xem chi tiết 172 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT Ngữ Văn lớp 9 CTST BÀI 2 GIÁ TRỊ CỦA VĂN CHƯƠNG

Tóm tắt quy trình thực hiện kĩ năng nghe và nhận biết tính thuyết phục của một ý kiến dựa vào bảng sau (làm vào vở): Quy trình thực hiện Thao tác cần làm Lưu ý Bước 1: Chuẩn bị trước khi nghe …….. …….. Bước 2: Nghe và ghi chép …….. …….. Bước 3: Đọc lại, chỉnh sửa và chia sẻ …….. ……..

Văn Lớp 9
Xem chi tiết 108 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT Ngữ Văn lớp 9 CTST BÀI 2 GIÁ TRỊ CỦA VĂN CHƯƠNG

Thực hiện đề bài sau: Đề bài: Tình huống: Câu lạc bộ đọc sách phát động viết bài cho tập san với chủ đề “Tình cảm gia đình qua một số tác phẩm văn học”. Nhiệm vụ: Hãy chọn một tác phẩm em yêu thích viết về đề tài gia đình (thơ hoặc truyện), viết bài văn phân tích tác phẩm để gửi cho câu lạc bộ đọc sách. Yêu cầu: – Chọn được tác phẩm viết về đề tài gia đình (thơ hoặc truyện). – Có luận điểm về chủ đề, những nét đặc sắc nghệ thuật. – Phân tích được lí lẽ và bằng chứng phù hợp để làm sáng tỏ luận điểm.

Văn Lớp 9
Xem chi tiết 312 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT Ngữ Văn lớp 9 CTST BÀI 2 GIÁ TRỊ CỦA VĂN CHƯƠNG

Dùng Bảng kiểm kĩ năng viết văn bản nghị luận phân tích tác phẩm văn học: chủ đề và những nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật để tự đánh giá, rút kinh nghiệm từ văn bản Bài văn phân tích, đánh giá truyện ngắn “Bồng chanh đỏ”.

Văn Lớp 9
Xem chi tiết 762 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT Ngữ Văn lớp 9 CTST BÀI 2 GIÁ TRỊ CỦA VĂN CHƯƠNG

Với kiểu bài văn bản nghị luận phân tích một tác phẩm văn học, cần lưu ý điều gì khi phân tích nội dung chủ đề và những nét đặc sắc nghệ thuật?

Văn Lớp 9
Xem chi tiết 280 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT Ngữ Văn lớp 9 CTST BÀI 2 GIÁ TRỊ CỦA VĂN CHƯƠNG

Trình bày khái niệm kiểu bài văn bản nghị luận phân tích một tác phẩm văn học: chủ đề và những nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật

Văn Lớp 9
Xem chi tiết 197 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT Ngữ Văn lớp 9 CTST BÀI 2 GIÁ TRỊ CỦA VĂN CHƯƠNG

Chỉ ra phần dẫn nguồn các ảnh dưới đây: Ảnh tác giả Bằng Việt Ảnh Sông Đà Bằng Việt (Ảnh do tác giả cung cấp) Sông Đà (Ảnh: Đinh Văn Hải)  (Bài 1, Ngữ văn 9, tập một, bộ sách Chân trời sáng tạo, NXB Giáo dục Việt Nam, 2024)

Văn Lớp 9
Xem chi tiết 118 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT Ngữ Văn lớp 9 CTST BÀI 2 GIÁ TRỊ CỦA VĂN CHƯƠNG

Xác định phần trích dẫn trong các trường hợp sau. Chỉ ra sự khác biệt giữa những phần trích dẫn đó. a. Tài nguyên rừng đang bị thu hẹp từng ngày, diện tích rừng tự nhiên che phủ giảm dần do khai thác trái phép, đất rừng bị chuyển qua đất nông, công nghiệp, các loài sinh vật quý hiếm đứng trước nguy cơ tuyệt chủng. Theo báo cáo số liệu năm 2005 của Tổ chức Lương thực và Nông nghiệp Liên hợp quốc (FAO), Việt Nam là nước phá rừng nguyên sinh đứng thứ hai thế giới. (Theo Hồ Quang Trung, Hãy yêu mến, bảo vệ thiên nhiên, ngày 6/6/2010, Ngữ văn 8, tập một, bộ sách Chân trời sáng tạo, NXB Giáo dục Việt Nam, 2024) b. Năm 2000, khi sang thăm Việt Nam, trong buổi nói chuyện với sinh viên ở Hà Nội, Tổng thống Mỹ Biu Clin-tơn (Bill Clinton) đã đọc thơ Hồ Xuân Hương dịch sang tiếng Anh. Ông Hen-ri Lốp-pơ (Henri Lopes), Phó Tổng Giám đốc UNESCO, trong bài tựa tập thơ Hồ Xuân Hương xuất bản ở Pa-ri (Paris) năm 1987, cũng đánh giá cao tài năng của nhà thơ bằng những lời nồng nhiệt: “Là nữ thi sĩ hay nữ nhạc sĩ, tôi không biết nữa, có điều nàng đã vĩnh viễn đổi thay vẻ đẹp những tiếng kêu thương của tâm hồn thoát ra trong bí mật những đêm tối hoặc những nơi cô tịch”. (Theo Lưu Khánh Thơ, Kì nữ Hồ Xuân Hương – Đời và thơ, https:/ /ct.qdnd.vn/,ngày 24/12/2021)

Văn Lớp 9
Xem chi tiết 350 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT Ngữ Văn lớp 9 CTST BÀI 2 GIÁ TRỊ CỦA VĂN CHƯƠNG

Tìm một ví dụ về việc dẫn nguồn lời nói, ý tưởng, quan điểm,... của người khác trong khi viết và chỉ ra các yếu tố trong phần dẫn nguồn đó.

Văn Lớp 9
Xem chi tiết 193 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT Ngữ Văn lớp 9 CTST BÀI 2 GIÁ TRỊ CỦA VĂN CHƯƠNG

Ở mục 3, phần Đọc, nhóm biên soạn đã dẫn nguồn văn bản Tiếng nói của văn nghệ (Nguyễn Đình Thi) như thế nào? Chỉ ra những yếu tố trong phần dẫn nguồn đó.

Văn Lớp 9
Xem chi tiết 207 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT Ngữ Văn lớp 9 CTST BÀI 2 GIÁ TRỊ CỦA VĂN CHƯƠNG

Điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống: Đạo văn là hành vi ………………………. lời nói, ý tưởng, quan điểm,... của người khác và coi nó như là của riêng mình. Đây là hành vi ……………………………... trong học tập, nghiên cứu. Để tránh lỗi đạo văn, chúng ta cần ……………………………… chính xác và đúng quy định khi sử dụng lời nói, ý tưởng, quan điểm,... của người khác.

Văn Lớp 9
Xem chi tiết 258 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT Ngữ Văn lớp 9 CTST BÀI 2 GIÁ TRỊ CỦA VĂN CHƯƠNG

Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi bên dưới: TIẾNG NÓI CỦA VĂN NGHỆ Nguyễn Đình Thi Tác phẩm nghệ thuật nào cũng xây dựng bằng những vật liệu mượn ở thực tại. Nhưng nghệ sĩ không những ghi lại cái đã có rồi mà còn muốn nói một điều gì mới mẻ. Anh gửi vào tác phẩm một lá thư, một lời nhắn nhủ, anh muốn đem một phần của mình góp vào đời sống chung quanh. Nguyễn Du viết: Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm một vài bông hoa. nào phải để cho ta biết cảnh mùa xuân ra sao mà thôi, hai câu thơ làm chúng ta rung động với cái đẹp lạ lùng mà tác giả đã nhìn thấy trong cảnh vật, rung động với cảnh thiên nhiên mỗi mùa xuân lại như tái sinh, tươi trẻ mãi, và cảm thấy trong lòng ta có những sự sống tươi trẻ luôn luôn tái sinh ấy. Tất cả những cảnh, những tình, những con người, những sự việc của một cuốn tiểu thuyết, nếu chỉ làm cho trí tò mò hiểu biết của ta thoả mãn thì đóng quyển sách lại cũng không còn gì. Nhưng chúng ta đọc các dòng cuối cùng rồi, chúng ta biết hết đầu đuôi câu chuyện rồi, chúng ta biết nàng Kiều mười lăm năm chìm nổi những gì, hay là An-na Ca-rê-nhi-na (Anna Karenina) đã chết thảm khốc ra sao, chúng ta không còn cần biết gì thêm, mà vẫn còn ngồi mãi trước trang sách chưa muốn gấp, đầu óc bâng khuâng nặng những suy nghĩ, trong lòng còn vương vất những vui buồn không bao giờ quên được nữa: chúng ta vừa nghe thấy lời gửi từ mấy trăm năm trước của Nguyễn Du hay Tôn-xtôi. Lời gửi của nghệ thuật không những là một bài học luân lí hay một triết lí về đời người, hay những lời khuyên xử thế, hay một sự thực tâm lí, hoặc xã hội. [...] Chúng ta nhận của những nghệ sĩ vĩ đại ấy không những là mấy học thuyết luân lí, triết học, mà tất cả những say sưa, vui buồn, yêu ghét, mơ mộng, phẫn khích, và biết bao nhiêu tư tưởng của từng câu thơ, từng trang sách, bao nhiêu hình ảnh đẹp đẽ mà đáng lẽ chúng ta không nhận ra đương hằng ngày chung quanh ta, một ánh nắng, một lá cỏ, một tiếng chim, bao nhiêu bộ mặt con người trước kia ta chưa nhìn thấy, bao nhiêu vẻ mới mẻ, bao nhiêu vấn đề mà ta ngạc nhiên tìm ra ngay trong tâm hồn chúng ta nữa. Mỗi tác phẩm lớn như rọi vào bên trong chúng ta một ánh sáng riêng, không bao giờ nhoà đi, ánh sáng ấy bây giờ biến thành của ta, và chiếu toả lên mọi việc chúng ta sống, mọi con người ta gặp, làm cho thay đổi hẳn mắt ta nhìn, óc ta nghĩ. Những nghệ sĩ lớn đem tới được cho cả thời đại họ một cách sống của tâm hồn. [...] Lời gửi của văn nghệ là sự sống. Sự sống ấy toả đều cho mọi vẻ, mọi mặt của tâm hồn. Văn nghệ nói chuyện với tất cả tâm hồn chúng ta, không riêng gì trí tuệ, nhất là trí thức. Có lẽ văn nghệ rất kị “trí thức hoá” nữa. Một nghệ thuật đã trí thức hoá thường là trừu tượng, khô héo. Nhưng văn nghệ vẫn nói nhiều nhất với cảm xúc, nơi đụng chạm của tâm hồn với cuộc sống hằng ngày. Vì văn nghệ không thể sống xa lìa cuộc sống, và cuộc sống là gì, nếu không phải trước hết là hành động, là làm lụng, là cần lao”. [...] Chỗ đứng của văn nghệ chính là chỗ giao nhau của tâm hồn con người với cuộc sống hành động, cuộc đời sản xuất, cuộc đời làm lụng hằng ngày, giữa thiên nhiên và giữa những người làm lụng khác. Chỗ đứng chính của văn nghệ là ở tỉnh yêu ghét, niềm vui buồn, ý đẹp xấu trong đời sống thiên nhiên và đời sống xã hội của chúng ta. Cảm giác tình tự, đời sống cảm xúc, ấy là chiến khu chính của văn nghệ. Tôn-xtôi nói vắn tắt: Nghệ thuật là tiếng nói của tình cảm. Nghệ thuật nói nhiều với tư tưởng nữa, nghệ thuật không thể nào thiếu tư tưởng. Không tư tưởng, con người có thể nào còn là con người. Nhưng trong nghệ thuật, tư tưởng từ ngay cuộc sống hằng ngày nảy ra, và thấm trong tất cả cuộc sống. Tư tưởng nghệ thuật không bao giờ là trí thức trừu tượng một minh trên cao. Một câu thơ, một trang truyện, một vở kịch, cho đến một bức tranh, một bản đàn, ngay khi làm chúng ta rung động trong cảm xúc, có bao giờ để trí óc chúng ta nằm lười yên một chỗ. Những nghệ sĩ không đến mở cuộc thảo luận lộ liễu và khô khan với chúng ta về một vấn đề khoa học hay triết học. Anh làm cho chúng ta nhìn, nghe, rồi từ những con người, những câu chuyện, những hình ảnh, những nỗi niềm của tác phẩm sẽ khơi mung lung trong trí óc ta những vấn đề suy nghĩ. Cái tư tưởng trong nghệ thuật là một tư tưởng náu mình, yên lặng. Và cái yên lặng của một câu thơ lắng sâu xuống tư tưởng. Một bài thơ hay không bao giờ ta đọc qua một lần mà bỏ xuống được. Ta sẽ dừng lại trên trang giấy đáng lẽ lật đi, và đọc lại bài thơ. Cả tâm hồn chúng ta đọc, không phải chỉ có trí thức. Và khác với cách đọc riêng bằng trí thức, lần đọc thứ hai chậm hơn, đòi hỏi nhiều cố gắng hơn, nhiều chỗ chúng ta dừng lại hơn. Cho đến một câu thơ kia, người đọc nghe thì thầm mãi trong lòng, mắt không rời trang giấy. [...] (Trích trong Tuyển tập, Tập III, NXB Văn học, Hà Nội, 1997) a. Nhận xét về cách trình bày vấn đề khách quan và cách trình bày vấn đề chủ quan trong đoạn “Lời gửi của nghệ thuật ... cách sống của tâm hồn”. b. Luận đề của văn bản là gì? Xác định bố cục và luận điểm của văn bản dựa vào gợi ý sau: Bố cục của văn bản Luận điểm Phần 1 (Từ đầu đến “cách sống của tâm hồn”) Tác phẩm nghệ thuật vừa được xây dựng từ những vật liệu có sẵn, vừa gửi gắm lời nhắn gửi của người nghệ sĩ. Phần 2 ….   Phần 3 ….     c. Vẽ sơ đồ thể hiện mối quan hệ giữa luận đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng trong văn bản. Những lí lẽ, bằng chứng trong đoạn cuối văn bản đã làm sáng tỏ luận đề như thế nào? d. Em ấn tượng nhất với đoạn văn nào trong bài viết? Hãy chia sẻ ấn tượng ấy với các bạn. đ. Có bạn trẻ cho rằng: Khi đọc tác phẩm truyện, chỉ cần tập trung vào cốt truyện cho thoả trí tò mò là đủ. Em có đồng ý với cách đọc này hay không? Từ nội dung văn bản và trải nghiệm đọc của bản thân, hãy trao đổi với bạn về cách đọc mà em cho là phù hợp nhất.

Văn Lớp 9
Xem chi tiết 823 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT Ngữ Văn lớp 9 CTST BÀI 2 GIÁ TRỊ CỦA VĂN CHƯƠNG

Phân tích sự kết hợp giữa cách trình bày vấn đề khách quan và cách trình bày vấn đề chủ quan trọng đoạn văn sau: Chủ đề cách ứng xử với thiên nhiên được tô đậm hơn qua những chuyển biến trong nhận thức của nhân vật Hoài. Ban đầu, Hoài chưa hiểu quyết định trả tự do cho chim bồng chanh đỏ, nên đã trách anh Hiền. Lời nói của anh đã thức tỉnh Hoài, đồng thời thức tỉnh chúng ta những người đọc: “Nếu có đứa nào phá rối nhà mày thì mày tính sao... Vậy thì mày có muốn đóng vai thằng ăn cướp đối với gia đình con bồng chanh không?”. Những lời ấy khiến Hoài nhận ra giữa thiên nhiên và con người luôn có sự tương quan, chim bồng chanh cũng có mong muốn bảo vệ tổ ấm của nó, giống như con người. Vì thế, những điều ta không muốn xảy đến với mình, ta đừng gây ra cho tự nhiên và các loài vật. Từ đó, Hoài “thương đôi bồng chanh bây giờ đã tha con đến một cánh đồng nào, ở một đầm nước xa lạ, chúng lại cùng nhau xây tổ để tránh mưa tránh nắng...”. Tình thương ấy xuất phát từ lòng trắc ẩn và sự đồng cảm, dù muộn mằn. Vì hành động nhất thời của hai anh em, chim bồng chanh đã phải bỏ tổ để đi nơi khác. Chi tiết này nhắc nhở chúng ta cần cẩn trọng khi ứng xử với thiên nhiên, vì bất kì hành động vô tâm nào cũng có thể gây ra những tổn thương đối với muôn loài. (Trích Bài văn phân tích, đánh giá truyện ngắn “Bồng chanh đỏ”, Ngữ văn 9, tập một, bộ sách Chân trời sáng tạo, NXB Giáo dục Việt Nam, 2024)

Văn Lớp 9
Xem chi tiết 1.7 K lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT Ngữ Văn lớp 9 CTST BÀI 2 GIÁ TRỊ CỦA VĂN CHƯƠNG

So sánh sự khác nhau của cách trình bày vấn đề khách quan và cách trình bày vấn đề chủ quan trong văn bản nghị luận dựa vào bảng sau (làm vào vở):   Cách trình bày vấn đề khách quan Cách trình bày vấn đề chủ quan Đặc điểm …….. …….. Tác dụng …….. …….. Ví dụ …….. ……..

Văn Lớp 9
Xem chi tiết 490 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT Ngữ Văn lớp 9 CTST BÀI 1 THƯƠNG NHỚ QUÊ HƯƠNG

Chọn một vấn đề trong đời sống hằng ngày mà em quan tâm và dự kiến những ý kiến sẽ trình bày trong nhóm về vấn đề đó.

Văn Lớp 9
Xem chi tiết 115 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT Ngữ Văn lớp 9 CTST BÀI 1 THƯƠNG NHỚ QUÊ HƯƠNG

Theo em, cần lưu ý những gì khi thảo luận trong nhóm về một vấn đề trong đời sống?

Văn Lớp 9
Xem chi tiết 154 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT Ngữ Văn lớp 9 CTST BÀI 1 THƯƠNG NHỚ QUÊ HƯƠNG

Tại sao khi trình bày ý kiến của mình thì cần nêu các lí lẽ, bằng chứng?

Văn Lớp 9
Xem chi tiết 109 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT Ngữ Văn lớp 9 CTST BÀI 1 THƯƠNG NHỚ QUÊ HƯƠNG

Chọn một bài thơ tám chữ và viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày cảm nghĩ của em về bài thơ đó.

Văn Lớp 9
Xem chi tiết 175 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT Ngữ Văn lớp 9 CTST BÀI 1 THƯƠNG NHỚ QUÊ HƯƠNG

Vẽ sơ đồ bố cục đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về bài thơ tám chữ.

Văn Lớp 9
Xem chi tiết 167 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT Ngữ Văn lớp 9 CTST BÀI 1 THƯƠNG NHỚ QUÊ HƯƠNG

Nêu một vài điểm cần lưu ý khi làm một bài thơ tám chữ.

Văn Lớp 9
Xem chi tiết 203 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT Ngữ Văn lớp 9 CTST BÀI 1 THƯƠNG NHỚ QUÊ HƯƠNG

Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống: Thơ tám chữ là thể thơ mỗi dòng có tám chữ, khổ thơ …………….. hoặc không chia khổ và có cách ngắt nhịp ………….... Về cách gieo vần, thơ tám chữ thường gieo vần …………........ và vần ................ thành từng cặp luân phiên bằng, trắc.

Văn Lớp 9
Xem chi tiết 248 lượt xem 9 tháng trước
Giải SBT Ngữ Văn lớp 9 CTST BÀI 1 THƯƠNG NHỚ QUÊ HƯƠNG

Theo em, sự hài hoà về âm thanh trong đoạn thơ dưới đây được tạo ra nhờ những yếu tố nào? Đường trong làng: hoa dại với mùi rơm... Người cùng tôi đi dạo giữa đường thơm, (Huy Cận, Đi giữa đường thơm)

Văn Lớp 9
Xem chi tiết 672 lượt xem 9 tháng trước
CÔNG TY TNHH ĐẦU TƯ VÀ DỊCH VỤ GIÁO DỤC VIETJACK
Giấy chứng nhận ĐKKD số: 0108307822 do Sở KH & ĐT TP Hà Nội cấp lần đầu ngày 04/06/2018
© 2017 Vietjack37. All Rights Reserved.
zalo Nhắn tin Zalo

Đăng ký

Bạn đã có tài khoản?