Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D   to indicate the correct option that best fits each of the numbered blanks from 7 to 12.

    Students born in 2007 have just received the university entrance mock exam issued by the Ministry of Education. The exam, which is reportedly shorter and more difficult than previous years, has left many (7) ______ feeling anxious. The questions are mainly focused on reading comprehension and vocabulary, requiring students to (8) ______ complex words and phrases.

    Teachers have acknowledged that this is a (9) ______ exam, but they believe it has the potential to accurately classify students based on their abilities. (10) ______ the increased difficulty, the exam is considered fair and capable of assessing the students’ true competencies.

    Despite the pressure, the (11) ______ of students sitting for the exam remains high. With a focus on reading comprehension, the exam is expected to test the (12) ______ of students’ preparedness for the university entrance process.

The exam, which is reportedly shorter and more difficult than previous years, has left many (7) ______ feeling anxious.

Kiến thức về cụm động từ

A. figure out /ˈfɪɡə(r) aʊt/: hiểu ra, tìm ra cách, giải quyết

B. look for /lʊk fɔːr/: tìm kiếm

C. take in /teɪk ɪn/: tiếp thu, hiểu, chứa đựng

D. give up /ɡɪv ʌp/: từ bỏ, bỏ cuộc

- Trong ngữ cảnh này, câu hỏi yêu cầu học sinh phải ‘hiểu’ các từ và cụm từ phức tạp trong phần đọc hiểu và từ vựng. Cụm động từ ‘figure out’ là phù hợp nhất với ngữ cảnh vì nó diễn tả quá trình suy nghĩ để hiểu hoặc giải quyết vấn đề => Chọn A.

Dịch: ‘The questions are mainly focused on reading comprehension and vocabulary, requiring students to figure out complex words and phrases.’ (Các câu hỏi chủ yếu tập trung vào đọc hiểu và từ vựng, yêu cầu học sinh phải hiểu và nắm bắt được những từ và cụm từ phức tạp.)

Chọn A.

Kiến thức về từ vựng

A. challenging /ˈtʃælɪndʒɪŋ/ (adj): Thách thức, khó khăn nhưng thú vị

B. relaxing /rɪˈlæksɪŋ/ (adj): Thư giãn, thoải mái

C. simple /ˈsɪmpl/ (adj): Đơn giản, dễ hiểu

D. boring /ˈbɔːrɪŋ/ (adj): Chán, nhàm chán

- Khi xét đến ngữ cảnh, ta thấy rằng nếu đề thi quá dễ, học sinh nào cũng có thể đạt điểm cao, điều này sẽ không giúp phân loại được khả năng của các em vậy nên đáp án C không đúng. Đáp án D (nhàm chán) cũng không hợp lý vì ‘nhàm chán’ không liên quan đến việc phân loại học sinh ở vế sau. Tương tự, đáp án B không phù hợp vì nếu đề thi quá ‘thư giãn’, nó sẽ không giúp phân loại học sinh, vì một kỳ thi thư giãn sẽ không đủ khó để phân biệt được năng lực của các em học sinh.

Dịch: ‘Teachers have acknowledged that this is a challenging exam…’ (Giáo viên thừa nhận rằng đây là một kỳ thi đầy thách thức…)

Chọn A.

Kiến thức về cụm giới từ

A. Instead of /ɪnˈsted əv/: Thay vì, thay cho

B. On account of /ɒn əˈkaʊnt əv/: Bởi vì, do

C. Irrespective of /ɪrɪˈspektɪv əv/: Bất kể, không kể đến

D. In view of /ɪn vjuː əv/: Dựa vào, xét thấy

- Trong câu: ‘… the increased difficulty, the exam is considered fair and capable of assessing the students’ true competencies.’, chúng ta cần chọn một cụm từ phù hợp để nối hai vế câu và thể hiện mối quan hệ nguyên nhân - kết quả. Độ khó tăng lên dẫn đến kỳ thi trở nên công bằng hơn và giúp đánh giá đúng năng lực học sinh => Chọn B.

Dịch: ‘On account of the increased difficulty, the exam is considered fair and capable of assessing the students’ true competencies.’ (Bởi vì độ khó tăng lên, kỳ thi được coi là công bằng và có khả năng đánh giá đúng năng lực thực sự của học sinh.)

Chọn B.

Kiến thức về lượng từ

A. number /ˈnʌmbər/: số, số lượng, dùng để chỉ số lượng các vật thể có thể đếm được (ví dụ: số người, số sách).

B. amount /əˈmaʊnt/: số lượng, dùng để chỉ số lượng các chất lỏng, chất khí hoặc các vật chất không thể đếm được (ví dụ: lượng nước, lượng đường).

C. quantity /ˈkwɒntəti/: số lượng, khối lượng, thường dùng để chỉ vật, có thể dùng để chỉ số lượng của cả vật thể đếm được và không đếm được.

D. level /ˈlevl/: mức độ, cấp độ, dùng để chỉ mức độ, cường độ của một cái gì đó (ví dụ: mức độ tiếng ồn, mức độ ô nhiễm).

Phân tích các lựa chọn:

- ‘The amount of…’: chỉ dùng với danh từ không đếm được, nên không phù hợp với danh từ đếm được số nhiều ‘students’ => Loại B.

- ‘The quantity of…’: Dùng cho cả danh từ đếm được và không đếm được, nhưng thường được sử dụng cho vật. Ví dụ: The quantity of books in the library is impressive (Số lượng sách trong thư viện thật ấn tượng). Vậy nên trong ngữ cảnh này, ‘number’ là lựa chọn tốt hơn khi nói đến số lượng học sinh => Loại C.

- ‘The level of…’: thường chỉ mức độ hoặc cấp độ. Ví dụ: The level of pollution in this city is alarming (Mức độ ô nhiễm ở thành phố này thật đáng báo động). Từ này không phù hợp để nói về số lượng người, cụ thể là số lượng học sinh trong trường hợp này => Loại D.

- ‘The number of…’: Chỉ số lượng hoặc số đếm của một nhóm người, vật hoặc sự việc cụ thể, thường đi kèm với danh từ đếm được số nhiều và được chia động từ ở số ít. Cụm này là lựa chọn đúng nhất trong trường hợp này => Chọn A.

Dịch: ‘Despite the pressure, the number of students sitting for the exam remains high.’ (Mặc dù áp lực, số lượng học sinh tham gia kỳ thi vẫn rất đông.)

Chọn A

Kiến thức về từ vựng             

A. accuracy /ˈækjərəsi/ (n): độ chính xác

B. randomness /ˈrændəmnəs/ (n): tính ngẫu nhiên

C. depth /depθ/ (n): độ sâu, chiều sâu

D. width /wɪdθ/ (n): độ rộng

Phân tích các lựa chọn:

- ‘Accuracy’ là độ chính xác, nhưng câu này không nhấn mạnh việc kiểm tra sự chính xác mà là mức độ chuẩn bị kỹ lưỡng của học sinh => Loại A.

- ‘Randomness’ là sự ngẫu nhiên, không liên quan gì đến việc đánh giá sự chuẩn bị của học sinh => Loại B.

- ‘Depth’ nghĩa là độ sâu, mức độ chi tiết và kỹ lưỡng. Trong câu này, bài kiểm tra muốn đánh giá mức độ chuẩn bị kỹ lưỡng của học sinh, đúng với nội dung của câu => Chọn C.

- ‘Width’ nói về chiều rộng, phạm vi bao quát nhiều lĩnh vực hoặc chủ đề. Tuy nhiên, câu không tập trung vào việc đánh giá sự bao quát nhiều kiến thức mà là sự chuẩn bị kỹ lưỡng => Loại D.

Dịch: ‘With a focus on reading comprehension, the exam is expected to test the depth of students’ preparedness for the university entrance process.’ (Với trọng tâm là đọc hiểu, đề thi được kỳ vọng sẽ kiểm tra mức độ chuẩn bị kỹ lưỡng của học sinh cho quá trình thi đại học).

Chọn C.