(Ngữ liệu ngoài sgk) Nghìn năm tháp Khương Mỹ

Tác dụng của phép tu từ nhân hóa trong câu văn sau là gì: “Hơn một ngàn năm, trải qua bao thăng trầm của lịch sử, những ngọn tháp trở nên trầm tư, lặng lẽ, uy nghiêm”?

Em hãy kể về một kỉ niệm sâu sắc của em với thầy cô, bạn bè khi học ở trường tiểu học.

Gợi ý:

a. Đảm bảo cấu trúc bài văn tự sự

b. Xác định đúng yêu cầu của đề:

- Kể về một kỉ niệm sâu sắc của em với thầy cô, bạn bè khi học ở trường tiểu học.

- Sử dụng ngôi kể thứ nhất, xưng “ tôi” để trình bày những quan sát, suy nghĩ, cảm xúc của bản thân.

c. Kể lại một kỉ niệm:

HS có thể triển khai cốt truyện theo nhiều cách, nhưng cần đảm bảo các yêu cầu sau:

1. Mở bài:

- Giới thiệu chung về quãng đời học tiểu học.

- Dẫn dắt vào kỉ niệm sâu sắc nhất với thầy cô hoặc bạn bè.

2. Thân bài:

a. Hoàn cảnh kỉ niệm

- Thời gian: lớp mấy, vào dịp nào.

- Không gian: trong lớp học, sân trường hoặc buổi hoạt động ngoại khóa.

- Nhân vật liên quan: thầy/cô giáo, bạn bè.

b. Diễn biến kỉ niệm

- Kể cụ thể sự việc xảy ra (có thể chọn: được cô giáo giúp đỡ, một lần mắc lỗi, một trò chơi với bạn, một lần được thầy/cô động viên, một sự hiểu lầm với bạn rồi làm hòa…).

- Miêu tả cảm xúc, thái độ của mình trong lúc đó (ngại ngùng, xúc động, hạnh phúc, biết ơn, tiếc nuối…).

- Kết quả của sự việc (mình học được bài học gì, tình cảm gắn bó hơn với thầy cô/bạn bè…).

c. Ý nghĩa của kỉ niệm

- Kỉ niệm để lại ấn tượng lâu dài.

- Giúp mình trưởng thành hơn, yêu thương, kính trọng thầy cô, bạn bè hơn.

3. Kết bài

- Khẳng định đây là kỉ niệm đẹp và sâu sắc nhất thời tiểu học.

- Bày tỏ tình cảm, sự biết ơn, trân trọng đối với thầy cô, bạn bè.

d. Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt.

e. Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo.