Bỏ cộng điểm IELTS, giải HSG: Chuyên gia đề xuất lùi đến 2029

Ông Nguyễn Anh Đức, tốt nghiệp Đại học Harvard, chuyên gia tiếng Anh và luyện thi IELTS, Chủ tịch chuỗi Smartcom English, cho rằng chủ trương điều chỉnh việc cộng điểm IELTS có cơ sở, song thời điểm triển khai cần được cân nhắc.

Theo ông Đức, nên lùi thời gian áp dụng từ năm 2027 sang năm 2029 để học sinh có thêm thời gian chủ động điều chỉnh định hướng học tập.

IELTS và các chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế được công nhận đều đánh giá đủ 4 kỹ năng, nên quá trình học và luyện thi thường cần thời gian dài. Nhiều học sinh đã dành khoảng 2 năm chuẩn bị chứng chỉ với mục tiêu sử dụng trong xét tuyển đại học.

Nếu quy định bỏ điểm cộng được áp dụng ngay từ năm 2027, nhóm học sinh này có thể phải thay đổi kế hoạch khi đã đầu tư đáng kể thời gian và chi phí cho việc học, thi IELTS.

Ông Đức cho rằng vấn đề không chỉ nằm ở quyền lợi của thí sinh mà còn liên quan đến tính ổn định và khả năng dự đoán của chính sách giáo dục. Đây là những yếu tố giúp học sinh và gia đình xây dựng kế hoạch học tập trong dài hạn.

Theo đề xuất của chuyên gia, nếu chuyển thời điểm áp dụng sang năm 2029, học sinh bước vào lớp 10 trong năm học hiện tại sẽ có thông tin đủ sớm để cân nhắc việc học IELTS ngay từ đầu THPT. Trong khi đó, học sinh lớp 11, 12 hiện nay đã đi một chặng đường đáng kể trong kế hoạch chuẩn bị.

Ông Đức kiến nghị những thay đổi có tác động trực tiếp đến phương án xét tuyển nên được công bố trước khoảng 2-3 năm để thí sinh có thời gian thích nghi.

IELTS vẫn có thể được sử dụng trong tuyển sinh

Ông Đức đồng thời lưu ý, việc bỏ cơ chế cộng điểm không đồng nghĩa IELTS bị loại khỏi tuyển sinh đại học.

Theo ông, chứng chỉ này vẫn có thể được sử dụng để quy đổi sang điểm môn ngoại ngữ, đáp ứng yêu cầu đầu vào của một số chương trình đào tạo bằng ngoại ngữ hoặc tham gia vào các phương thức xét tuyển phù hợp.

Do đó, học sinh không nên mặc định rằng việc bỏ điểm cộng khiến IELTS mất hoàn toàn giá trị. Thí sinh cần xem kỹ đề án tuyển sinh của từng trường để biết chứng chỉ được sử dụng ra sao đối với từng ngành, chương trình.

Ông Đinh Đức Hiền, Giám đốc điều hành FPT School Bắc Giang, cũng cho rằng các thay đổi trong tuyển sinh cần có thời gian chuyển tiếp, đặc biệt với học sinh lớp 11 và 12.

Theo ông Hiền, việc yêu cầu học sinh chủ động lập kế hoạch dài hạn sẽ khó thực hiện nếu quy định thay đổi khi các em đã bắt đầu quá trình chuẩn bị.

Ông đề xuất có thể sử dụng năm 2027 như một giai đoạn thử nghiệm, qua đó thu thập dữ liệu thực tế trước khi quyết định phương án áp dụng chính thức cho những năm tiếp theo.

Đánh giá về dự thảo, ông Hiền cho rằng cơ chế cộng điểm trực tiếp giúp thí sinh sở hữu chứng chỉ hoặc thành tích có thêm lợi thế trong xét tuyển. Tuy nhiên, khả năng tiếp cận IELTS và các hoạt động được cộng điểm không giống nhau giữa các học sinh, do còn phụ thuộc vào điều kiện kinh tế, địa bàn và khả năng chi trả của gia đình.

Một vấn đề khác là cách quy đổi và cộng điểm hiện có thể khác nhau giữa các trường, thậm chí áp dụng cho những tổ hợp xét tuyển khác nhau.

Theo ông Hiền, trong một số trường hợp, cùng một năng lực có thể được ghi nhận nhiều lần, chẳng hạn vừa quy đổi chứng chỉ thành điểm môn ngoại ngữ, vừa cộng thêm điểm vào kết quả xét tuyển.

Với những thí sinh có mức điểm cao, chênh lệch chỉ 0,25-0,5 điểm cũng có thể ảnh hưởng đến thứ tự xét tuyển.

Do đó, ông cho rằng việc hạn chế các mức điểm cộng riêng do từng trường quy định có thể giúp cách tính điểm thống nhất, dễ theo dõi hơn và hạn chế tình trạng tổng điểm xét tuyển vượt 30.

Tuy nhiên, ông Hiền lưu ý việc bỏ điểm cộng không đồng nghĩa điểm chuẩn sẽ giảm. Mức điểm chuẩn còn phụ thuộc vào chỉ tiêu tuyển sinh, số lượng thí sinh đăng ký và mức độ cạnh tranh của từng ngành.