Đánh dấu X vào mức độ thực hiện của em khi rèn luyện sự tự chủ trong môi trường học tập và giao tiếp khác nhau và bổ sung cách rèn luyện khác của mình.

Việc làm rèn luyện sự tự chủ	Đúng	Gần đúng	Chưa đúng
1. Chủ động thực hiện và hoàn thành các nhiệm vụ học tập, tự giác làm bài, tự học ở nhà do thời gian biểu đặt ra
2. Chủ động hỏi thầy cô, bạn bè nếu thấy khó khăn trong học tập cũng như thực hiện các công việc khác.
3. Chủ động trao đổi với mọi người về những vấn đề cùng quan tâm, không e dè, ngại ngùng
4. Chủ động giúp đỡ bạn, thầy cô khi thấy họ cần mình
5. Chủ động nói lời xin lỗi nếu thấy mình làm việc sai với ai đó.
6. Chủ động chào hỏi, bắt chuyện làm quen, phát triển câu chuyện trong giao tiếp
7. Không gian lận trong học tập
8. Luôn luôn tự tin vào bản thân
9. Luôn tự điều chỉnh bản thân, suy nghĩ kĩ trước khi hành động.
10. Cố gắng hết sức thực hiện nhiệm vụ trước khi nhờ sự hỗ trợ từ người khác.
11. Luôn thể hiện quan điểm riêng, không phụ thuộc vào ý kiến của người khác.
12. Cách rèn luyện khác.

Tình huống 2: Giáo viên chủ nhiệm nói với cả lớp rằng cô hiệu trưởng khiển trách lớp hôm nay không tuân thủ nội quy khi tham gia buổi sinh hoạt dưới cờ: Lớp ngồi lộn xộn, thiếu nền nếp, rất ồn ào và chưa thuộc bài hát truyền thống của nhà trường. Một số bạn bắt đầu tìm người vi phạm nội quy.

Cách xử lí:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Viết cách em xử lí các tình huống sau:

Tình huống 1: Em đang quyết tâm đạt được điểm cao trong bài kiểm tra lần này. Em đã làm gần xong, tuy nhiên đến bài cuối, em lại quên mất công thức.

Cách xử lí:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Viết cách mà em hỗ trợ người cùng tham gia để hoàn thành trách nhiệm được giao trong mỗi tình huống sau:

Tình huống 1: Hai ngày nữa nhóm em phải trình bày sản phẩm trước lớp. Bạn H. nói rằng khó có thể hoàn thành nhiệm vụ được giao vì tối mai sinh nhật bạn ấy. H. mong nhận được sự hỗ trợ từ nhóm.

Cách hỗ trợ:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Tình huống 2: Trong nhóm, em và bạn T. được giao nhiệm vụ sưu tập tranh ảnh về nghề yêu thích. Nhà T. không có máy tính, nhà em có máy tính nhưng không có máy in.

Cách hỗ trợ:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Tình huống 3: Hướng tới kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11, em được phân công phụ trách tờ báo tường của lớp. Sau một vài ngày triển khai, dù đã cố gắng nhưng nhóm vẫn gặp khó khăn trong việc sáng tác bài và trang trí tờ báo.

Cách hỗ trợ:

Viết cách xử lí nếu em là M. trong tình huống sau:

Tình huống: M. là học sinh giỏi toàn diện. Đến kì thi học sinh giỏi, cô chủ nhiệm muốn M. tham gia cuộc thi học sinh giỏi môn Tin học. Thầy dạy Toán và các bạn trong nhóm Toán muốn M. tham gia đội tuyển Toán cuả trường. Cô dạy Công nghệ khuyên M. nên tham gia cùng đội tuyển STEM. Để đảm bảo có kết quả tốt, M. chỉ muốn tham gia thi một một.

Cách giải quyết:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Tình huống 3: T. là lớp trưởng hăng hái, tích cực và có thành tích học tập tốt. Tuy nhiên, tháng này T. có biểu hiện học sa sút. Thầy giáo chủ nhiệm hỏi lí do vì sao, T. trả lời là do quá bận việc của lớp và phải dành nhiều thời gian để hỗ trợ các bạn học tập.

Cách xử lí:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Chỉ ra những phẩm chất cần có của người học sinh trong các biểu hiện dưới đây:

Tình huống 2: Ngày Chủ nhật, em loay hoay giải bài tập mãi chưa xong chỉ vài phút nữa là đến giờ đi chơi cùng bạn. Em phân vân hay là mở phần lời giải cuối sách để chép.

Cách xử lí:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………