Gieo một con xúc xắc cân đối. Tính xác suất của các biến cố sau:

K: “Số chấm xuất hiện trên con xúc xắc là 4”.

Mai và Việt mỗi người gieo một con xúc xắc. Tìm xác suất của biến cố sau:

Tổng số chấm xuất hiện trên hai con xúc xắc lớn hơn 1;

Mai và Việt mỗi người gieo một con xúc xắc. Tìm xác suất của biến cố sau:

Tích số chấm xuất hiện trên hai con xúc xắc lớn hơn 36.

Một chiếc hộp đựng 10 tấm thẻ được ghi số 20; 21; ...; 29. Rút ngẫu nhiên một tấm thẻ. Xác suất để tấm thẻ rút được ghi số 21 là

 $$\begin{gathered} A. \frac{1}{10} \\ B. \frac{1}{9} \\ C. \frac{1}{11} \\ D. \frac{1}{8} \end{gathered}$$

Một tổ học sinh của lớp 7B có 5 bạn nam và 5 bạn nữ. Giáo viên gọi ngẫu nhiên một bạn lên bảng để kiểm tra bài tập. Xét hai biến cố sau:

A: “Bạn được gọi là bạn nam” và B: “Bạn được gọi là bạn nữ”.

Hai biến cố A và B có đồng khả năng không? Vì sao?

Gieo một con xúc xắc cân đối. Tính xác suất của các biến cố sau:

G: “Số chấm xuất hiện trên con xúc xắc là một số chẵn” và H: “Số chấm xuất hiện trên con xúc xắc là một số lẻ”.

Gieo một con xúc xắc được chế tạo cân đối. Tìm xác suất của các biến cố sau:

A: “Số chấm xuất hiện trên con xúc xắc nhỏ hơn 7”;

B: “Số chấm xuất hiện trên con xúc xắc là 0”;

C: “Số chấm xuất hiện trên con xúc xắc là 6”.