It is commonly believed in the United States that school is where people go to get an education. Nevertheless, it has been said that today children interrupt their education to go to school. The distinction between schooling and education implied by this remark is important.
Education is much more open-ended and all-inclusive than schooling. Education knows no bounds. It can take place anywhere, whether in the shower or on the job, whether in a kitchen or on a tractor. It includes both the formal learning that takes place in schools and the whole universe of informal learning. The agents of education can range from a revered grandparent to the people debating politics on the radio, from a child to a distinguished scientist. Whereas schooling has a certain predictability, education quite often produces surprises. A chance conversation with a stranger may lead a person to discover how little is known of other religions. People are engaged in education from infancy on. Education, then, is a very broad, inclusive term. It is a lifelong process, a process that starts long before the start of school, and one that should be an integral part of one's entire life.

Schooling, on the other hand, is a specific, formalized process, whose general pattern varies little from one setting to the next. Throughout a country, children arrive at school at approximately the same time, take assigned seats, are taught by an adult, use similar textbooks, do homework, take exams, and so on. The slices of reality that are to be learned, whether they are the alphabet or an understanding of the workings of government, have usually been limited by the boundaries of the subject being taught. For example, high school students know that they are not likely to find out in their classes the truth about political problems in their communities or what the newest filmmakers are experimenting with. There are definite conditions surrounding the formalized process of schooling.

What is the main idea of the passage?

Đáp án D

Tác giả có ý gì khi nói “trẻ em tạm ngừng sự học để đến trường” trong đoạn 1?

A. Đến nhiều trường khác nhau là có lợi về mặt giáo dục.

B. Các kì nghỉ của trường học làm gián đoạn năm học.

C. Học kì hè khiến năm học kéo quá dài.

D. Sự học là chuyện cả đời.

Đọc bài, ta sẽ thấy tác giả nói đến sự học như một khái niệm toàn diện và tổng quát, nó bao gồm học hỏi về mọi thứ, tuy nhiên việc đến trường lại là để học các môn học, với tầm hiểu biết giới hạn đối với một vài phương diện.

Đồng thời, tác giả cũng nói: “It is a lifelong process, a process that starts long before the start of school, and one that should be an integral part of one's entire life.” (Nó là một quá trình kéo dài, một quá trình bắt đầu rất lâu từ trước khi ta bắt đầu đi học, và nên là một phần không thể thiếu trong cả cuộc đời mỗi người.)

Có thể thấy, nói đến việc “trẻ em tạm ngừng sự học để đến trường” là ý nói việc đến trường chỉ là một phần nhỏ, còn sự học lại là chuyện cả đời.

Đáp án A

Từ “chance” trong đoạn 2 gần nghĩa nhất với _______

A. không tính trước                   B. không thường xuyên

C. kéo dài                        D. sống động

Chance (adj): tình cờ, bất ngờ = unplanned: không dự tính trước

Đáp án A

Từ “they” ở đoạn 3 nói đến _______

A. những lát cắt của thực tế      

B. những quyển sách giáo khoa giống nhau

C. giới hạn  

D. chỗ ngồi

“The slices of reality that are to be learned, whether they are the alphabet or…”

(Những lát cắt của thực tế cuộc sống mà ta được học, cho dù chúng là bảng chữ cái hay …)

Dễ thấy they là thay thế cho cụm the slices of reality.

Đáp án D

Từ “they” ở đoạn 3 nói đến _______

A. những lát cắt của thực tế

B. những quyển sách giáo khoa giống nhau

C. giới hạn

D. chỗ ngồi

“The slices of reality that are to be learned, whether they are the alphabet or…”

(Những lát cắt của thực tế cuộc sống mà ta được học, cho dù chúng là bảng chữ cái hay …)

Dễ thấy they là thay thế cho cụm the slices of reality.

Đáp án C

Bài đọc ủng hộ kết luận nào sau đây?

A. Nếu không có giáo dục chính quy, người ta sẽ mãi ngu dốt.

B. Hệ thống giáo dục cần được cải cách.

C. Đến trường chỉ là một phần trong sự học của mỗi người.

D. Sự học đòi hỏi nhiều năm đào tạo chuyên sâu.

Nói về sự học, tác giả cho rằng: “It includes both the formal learning that takes place in school and the whole universe of informal learning” (Nó bao gồm cả việc học ở trường và cả thế giới rộng lớn của việc học không theo quy củ nào)

Như vậy, đến trường chỉ là một phần trong quá trình học của con người.

Đáp án B

Bài đọc được sắp xếp theo cách _______

A. liệt kê và bàn luận vài vấn đề giáo dục.

B. đối chiếu ý nghĩa của hai từ liên quan.

C. thuật lại một câu chuyện về những giáo viên tuyệt vời.

D. đưa ra ví dụ về các kiểu trường khác nhau.

Hai khái niệm được nhắc đến xuyên suốt bài đọc là “education” và “schooling”

Trong đó, education, sự học là một khái niệm toàn diện, bao quát và gắn với hiểu biết chung về mọi thứ. Trong khi schooling, việc đi học mang tính giới hạn, chỉ gắn với những hiểu biết nhất định và có hạn chế.

Từ đó, ta thấy bài đọc được hình thành bằng việc làm rõ sự tương phản, khác biệt giữa hai khái niệm có liên quan đến nhau.

Đáp án D

Tác giả có vẻ đồng tình với ________

A. Việc đến trường quan trọng hơn sự học.

B. Sự học không quan trọng bằng việc đến trường.

C. Việc đến trường không có giới hạn và nó ít mang tính chính quy hơn.

D. Sự học có sức tác động hơn việc đến trường.

Từ nội dung bài đọc, ta biết được việc đến trường chỉ là một phần trong cả quá trình con người học hỏi, trong khi việc học lại là một phần không thể thiếu, có tác động to lớn đến cuộc sống của mỗi người. Do đó, dễ thấy sự học có sức ảnh hưởng hơn so với việc đến trường.