Tìm tên người, tên địa lí nước ngoài trong đoạn văn dưới đây và nhận xét về cách viết mỗi tên riêng đó:

Gia đình ông Giô-dép lại chuyển về Ác-boa để Lu-i Pa-xtơ có thể tiếp tục đi học. Ác-boa là một thị trận nhỏ, không có những lâu đài đồ sộ, nguy nga, chỉ thấy những ngôi nhà nhỏ bé, cổ kính và những vườn nho con con. Dòng sông Quy-dăng-xơ hiền hòa lượn quanh thành phố với những chiếc cầu trắng phau.

Xem lời giải

Câu hỏi trong đề: Bài tập cuối tuần Tiếng Việt lớp 5 Chân trời sáng tạo Tuần 32 có đáp án !!

Bắt đầu thi

Quảng cáo

Trả lời:

Giải bởi Vietjack

- Tên người: Giô-dép, Lu-i Pa-xtơ.

- Tên địa lí nước ngoài: Ác-boa, Quy-dăng-xơ.

- Nhận xét: Tên riêng trong đoạn văn có 2 bộ phận.

Hot: Học hè online Toán, Văn, Anh...lớp 1-12 tại Vietjack với hơn 1 triệu bài tập có đáp án. Học ngay

Sách thầy cô Vietjack biên soạn:

Xem thêm »

CÂU HỎI HOT CÙNG CHỦ ĐỀ

Câu 1

Rê-mi là một cậu bé phải chịu hoàn cảnh đáng thương như thế nào?

A. Bị bắt cóc và vứt trên đường từ lúc mới sinh. Rê-mi được một gia đình nghèonuôi, rồi được một gánh xiếc rong là cụ Vi-ta-li dìu dắt nên người.

B. Ba tuổi thì mất cả bố và mẹ. Khóc ngặt nghẽo vì đói may sao có một gia đìnhnghèo nhận nuôi, rồi được một gánh xiếc rong là cụ Vi-ta-li dìu dắt nên người.

C. Ba tuổi mất mẹ, năm tuổi mất cha. Em được chủ một gánh xiếc rong là cụ Vi-ta li cưu mang, dìu dắt nên người.

D. 10 tuổi bố phá sản rồi cả bố và mẹ tự tử, em sống cùng với lũ trẻ vô gia cư, sau này được chủ một gánh xiếc rong là cụ Vi-ta-li dìu dắt nên người.

Lời giải

Chọn A. Bị bắt cóc và vứt trên đường từ lúc mới sinh. Rê-mi được một gia đình nghèonuôi, rồi được một gánh xiếc rong là cụ Vi-ta-li dìu dắt nên người.

Câu 2

Viết đoạn văn nêu lí do tán thành hoặc phản đối một hiện tượng sự việc.

* Gợi ý

- Câu mở đầu

Nêu hiện tượng, sự việc.

- Các câu tiếp theo

+ Đưa ra ý kiến tán thành hoặc không tán thành.

+ Bảo vệ ý kiến bằng các lí do phù hợp.

+ Bảy tỏ suy nghĩ hoặc mong muốn của em.

Xem đáp án

Lời giải

Bài làm tham khảo

Đối với bản thân em, em tán thành việc học sinh tiểu học mang điện thoại đến trường. Vì việc học sinh tiểu học mang điện thoại thông minh đến trường có thể được đánh giá tích cực nếu được sử dụng một cách hợp lý và có sự giám sát từ phía giáo viên và phụ huynh. Đầu tiên, điện thoại thông minh có thể trở thành một công cụ hỗ trợ học tập hiệu quả cho học sinh. Các ứng dụng và tài nguyên trực tuyến trên điện thoại có thể giúp học sinh nắm bắt kiến thức một cách linh hoạt và đa dạng hơn. Thứ hai, việc sử dụng điện thoại thông minh cũng giúp học sinh phát triển kỹ năng công nghệ và khả năng tìm kiếm thông tin, kỹ năng mà ngày nay ngày càng trở nên quan trọng trong xã hội hiện đại. Cuối cùng, trong một số trường hợp, điện thoại thông minh cũng có thể là một công cụ liên lạc giữa học sinh và phụ huynh, giúp tạo điều kiện cho sự giao tiếp và liên kết giữa nhà trường và gia đình. Như vậy có thể thấy rằng, việc cho học sinh tiểu học mang điện thoại tới trường có rất nhiều lợi ích nếu có sự phối hợp giám sát từ giáo viên, phụ huynh,…

Câu 3