**Phân tích truyện ngắn “Lặng lẽ SaPa” của Nguyễn Thành Long.**

Xem lời giải

Câu hỏi trong đề: Bộ 15 đề thi giữa kì 2 Ngữ Văn lớp 8 Kết nối tri thức có đáp án !!

Bắt đầu thi

Quảng cáo

Trả lời:

Giải bởi Vietjack

a. Đảm bảo cấu trúc bài văn phân tích một tác phẩm truyện..

Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài khái quát được vấn đề.

b. Xác định đúng yêu cầu của đề: cảm nhận về một tác phẩm truyện.

c. Triển khai vấn đề theo các ý sau:

- Mở bài: Giới thiệu ngắn gọn về tác phẩm, nêu ý kiến khái quát về tác phẩm.

- Thân bài:

- Nhan đề “Lặng lẽ SaPa” ca ngợi những con người thầm lặng cống hiến hết mình cho quê hương, đất nước.

- Phân tích bức tranh thiên nhiên SaPa tươi đẹp, thơ mộng

- Những người lao động ngày đêm âm thầm cống hiến cả thanh xuân của mình đặc biệt là anh thanh niên

+ người có lý tưởng sống cao đẹp,yêu nghề, luôn gắn bó với công việc

+ Luôn tạo cho mình một cuộc sống có ý nghĩa giũa thiên nhiên, nuôi gà, trồng rau, đọc sách…

+ Cởi mở, hiếu khách, chu đáo với tất cả mọi người.

+ Anh thanh niên còn là con người chân thành, khiêm tốn.

- Đánh giá, nhận xét

+ Chỉ ra và phân tích tác dụng của một số nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật của tác phẩm.

- Kết bài: Khẳng định ý nghĩa, giá trị của tác phẩm.

d. Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt

e. Sáng tạo: Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mới mẻ

Hot: Học hè online Toán, Văn, Anh...lớp 1-12 tại Vietjack với hơn 1 triệu bài tập có đáp án. Học ngay

Sách thầy cô Vietjack biên soạn:

Xem thêm »

Bình luận

CÂU HỎI HOT CÙNG CHỦ ĐỀ

Câu 1

Em có đồng tình với quan điểm của tác giả qua hai câu thơ sau không? Vì sao?

Quê hương nếu ai không nhớ

Sẽ không lớn nổi thành người.

Xem đáp án

Lời giải

Em đồng tình.

Vì: quê hương là nơi chôn nhau cắt rốn của ta, là cội nguồn gốc rể của ta, nơi ta sinh ra, khôn lớn, trưởng thành. Đến cả cội nguồn gốc rể của mình mà cũng không nhớ thì không thể gọi là người.

Mức 1: học sinh nêu được ý kiến, giải thích đúng, trình bày rõ ràng, sạch đẹp, không mắc lỗi diễn đạt, lỗi chính tả.

Mức 2: học sinh nêu được ý kiến nhưng chưa giải thích được hoặc giải thích được nhưng chưa nêu được ý kiến. Hoặc nêu được ý kiến nhưng giải thích chưa rõ ràng mạch lạc, còn mắc vài lỗi diễn đạt.

Mức 3: học sinh làm sai hoặc không làm bài.

Câu 2