Yếu tố nào sau đây không cần thiết khi kể chuyện sáng tạo?

Bài làm tham khảo

Từ ngày đó, tôi bắt đầu học nhạc. Cụ Vi-ta-li dùng cây vĩ cầm cũ kỹ của mình để dạy tôi từng nốt nhạc. Thầy không chỉ dạy cách chơi nhạc mà còn dạy tôi cảm nhận nó, sống với từng giai điệu và để trái tim mình dẫn dắt.

Ban đầu, mọi thứ thật khó khăn. Những ngón tay tôi lóng ngóng, tiếng đàn phát ra lúc thì chói tai, lúc thì đứt quãng. Nhưng cụ Vi-ta-li luôn kiên nhẫn. Mỗi khi tôi nản lòng, thầy lại bảo:

– Không cần vội, âm nhạc không phải là điều để học cho nhanh. Nó là tiếng nói của tâm hồn, con cần phải cảm nhận trước khi chơi được.

Nhìn tôi chăm chỉ tập luyện, chú chó Ca-pi cũng không chịu thua. Nó ngồi bên cạnh, vẫy đuôi theo nhịp nhạc, đôi khi còn sủa một tiếng như thể khích lệ tôi. Thầy tôi cười, bảo rằng:

– Ca-pi cũng có tâm hồn âm nhạc đấy!

Thời gian trôi qua, dưới sự hướng dẫn của cụ Vi-ta-li, tôi không chỉ biết chơi đàn mà còn biết hát. Những buổi tối trên đường, bên ánh lửa nhỏ, tôi và thầy biểu diễn cho những người qua đường nghe. Có khi chúng tôi hát những bài hát vui tươi, làm mọi người bật cười. Có khi lại là những bài hát buồn, khiến không ít người rơi lệ.

Một hôm, sau khi kết thúc một bài hát, thầy nhìn tôi, ánh mắt tràn đầy tự hào:

– Con đã không chỉ học nhạc, mà con còn biết cách mang âm nhạc chạm đến trái tim người khác. Đó là điều quan trọng nhất.

Tôi mỉm cười, nhìn thầy, rồi nhìn chú Ca-pi đang nằm cuộn tròn bên cạnh. Tôi biết rằng, hành trình học tập này không chỉ là để biết thêm một kỹ năng, mà nó đã trở thành một phần trong cuộc sống của tôi. Nhờ cụ Vi-ta-li, tôi hiểu rằng, học tập không chỉ là để giỏi hơn, mà là để sống trọn vẹn hơn.

A. Thay đổi cách kết thúc câu chuyện.