Đọc đoạn tư liệu sau đây:

“Ngày ấy, đối với thế giới, Việt Nam lạ lẫm biết bao, xa vời đến chừng nào! Hồ Chí Minh trong hàng loạt bài phát biểu trên diễn đàn, đăng tải trên báo chí đều nhằm mục đích làm cho người châu Âu nói chung và giai cấp công nhân nói riêng hiểu được tình cảnh thuộc địa và đời sống người dân thuộc địa. Người nêu rõ: Công nhân ở chính quốc cần phải hiểu rõ thuộc địa là cái gì, phải biết những việc đã xảy ra ở thuộc địa, biết rõ nỗi đau khổ mà các anh em của mình - những người vô sản ở thuộc địa - phải chịu đựng, đau khổ gấp nghìn lần nỗi đau khổ của họ. Nổi bật là Bản án chế độ thực dân Pháp tố cáo chính sách cai trị dã man và những hành động vô nhân đạo của những kẻ tự nhận sứ mệnh “khai hóa văn minh” đối với nhân dân các thuộc địa. Điều cần phải nói đến là những lời tố cáo sự tàn ác của bọn thực dân đã được đưa lên một đỉnh cao mới, với những bằng chứng cụ thể hơn bất cứ một tài liệu nào trước đây về vấn đề đó”.

(Hồ Chí Minh, Toàn tập, Tập 1, Nxb Chính trị Quốc gia, 2002, tr.63)

a. Nội dung đoạn tư liệu trên phản ánh hoạt động đối ngoại của Nguyễn Ái Quốc ở Pháp trong những năm 20 của thế kỷ XX.

b. Thông qua báo chí, Nguyễn Ái Quốc đã lên án sự bóc lột của đế quốc thực dân ở các nước thuộc địa.

c. Dưới ách thống trị của thực dân, đời sống nhân dân ở các nước thuộc địa trở nên điêu đứng, khổ cực.

d. Thực dân Pháp và các nước đế quốc khác đã khai hoá văn minh ở các nước thuộc địa.

Đọc đoạn tư liệu sau đây:

“Phan Bội Châu là nhà yêu nước tiêu biểu của Việt Nam đề xướng phong trào Đông Du với mục đích chủ trương của mình là “trước muốn đánh đổ người Pháp” cho Việt Nam độc lập “rồi mới bàn đến việc khác”. Phong trào Đông Du do Phan Bội Châu đứng đầu với mục đích “cầu Nhật đuổi Pháp”. Nhưng chúng ta cũng nên thấy rõ mục đích chủ trương của Phan Bội Châu là không tưởng. Ngay trong thư gửi bá tước Okuma Shigenobu, Phan Bội Châu có lập luận mang đầy tính chất không tưởng “nước Việt Nam là đồng chủng; đồng văn, đồng châu” của Nhật Bản hùng mạnh; Nhật Bản là “cường quốc”; “oai phong của nước Nhật Bản lan tràn đến tận Tây Bắc, đến tận nước Thanh, nước Nga”.

(Vũ Dương Ninh, Đông Nam Á truyền thống và hội nhập, Nxb Thế giới, 2007, tr.198)
a. Phan Bội Châu là người lãnh đạo phong trào Đông Du, đưa thanh niên Việt Nam sang Nhật du học.

b. Phong trào Đông Du của Phan Bội Châu nhằm mục tiêu cao nhất là đánh đổ thực dân Pháp.

c. Chủ trương dựa vào Nhật để đánh đuổi Pháp của Phan Bội Châu là phù hợp với thực tiễn cách mạng Việt Nam.

d. Sự tương đồng về lịch sử và văn hoá là cơ sở quan trọng để Nhật Bản giúp đỡ Việt Nam đánh Pháp.

Đọc đoạn tư liệu sau đây:

“Về đối ngoại, Hội nghị Ban chấp hành lần thứ tám (5/1941) quyết định hai chủ trương lớn: Một là, giải quyết vấn đề dân tộc trên cơ sở tôn trọng quyền dân tộc tự quyết trong khuôn khổ từng nước Đông Dương; đồng thời quyết định thành lập ở mỗi nước một mặt trận riêng: Việt Nam độc lập đồng minh (Việt Nam); Ai Lao độc lập đồng minh (Lào); Cao - Miên độc lập đồng minh (Campuchia). Hai là, xác định “Cuộc cách mạng Đông Dương là một bộ phận cách mạng thế giới và giai đoạn hiện tại là một bộ phận dân chủ chống phát xít. Bởi vì Pháp - Nhật hiện nay là một bộ phận đế quốc xâm lược và là một bộ phận phát xít thế giới".

(Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đảng toàn tập, Tập 7, 2000, tr.151)

a. Nội dung đoạn trích trên thể hiện rõ quan điểm đối ngoại của Đảng Cộng sản Đông Dương trong thời kỳ độc lập.

b. Đảng Cộng sản Đông Dương chủ trương phá vỡ khối đoàn kết của nhân dân ba nước Đông Dương.

c. Đảng Cộng sản Đông Dương chủ trương đứng về phe Đồng minh trong cuộc chiến tranh chống phát xít.

d. Đảng Cộng sản Đông Dương đã xác định đúng kẻ thù của cách mạng Việt Nam lúc đó là Pháp và Nhật.

Đọc đoạn tư liệu sau đây:

“Họ [những thanh niên trong phong trào Đông Du] đến Nhật Bản với một tinh thần thực sự cầu thị nhằm học hỏi những kinh nghiệm quý giá về sự thành công của Nhật Bản duy tân để trở về đánh Pháp, khôi phục Việt Nam, giành lại độc lập cho nước nhà. Với sự giúp đỡ của nhân dân Nhật Bản, những thanh niên ưu tú Việt Nam lần lượt được thu xếp vào học tại các trường quân sự, chính trị, khoa học, kỹ thuật, văn hoá ở Nhật Bản".

(Hoàng Văn Hiển, Tiếp cận Lịch sử thế giới và Lịch sử Việt Nam - Một cách nhìn, Nxb Chính trị Quốc gia, 2009, tr.52)

a. Năm 1905, Phan Bội Châu tổ chức phong trào Đông Du đưa hơn 200 thanh niên Việt Nam sang học tập ở các trường tư thục khác nhau.

b. Phan Bội Châu sang Nhật Bản nhờ giúp đỡ về khí giới, đào tạo nhân lực cho công cuộc cứu nước.

c. Phan Bội Châu cùng các thanh niên yêu nước nhận được sự giúp đỡ của nhân dân Nhật Bản.

d. Phan Bội Châu đã xác lập mối quan hệ gắn bó với chính quyền Nhật Bản trong các hoạt động thực tiễn.

Đọc đoạn tư liệu sau đây:

“Từ năm 1936 đến năm 1945, Nguyễn Ái Quốc đã bắt đầu tính đến việc “tìm đồng minh” trong cuộc chiến đấu chống phát xít ở Việt Nam. Những nỗ lực “tìm kiếm đồng minh” của Hồ Chí Minh đã mang lại kết quả quan trọng là quan hệ Việt Nam - Hoa Kỳ đã được thiết lập trong một thời gian ngắn ngủi (1944 - 1945). Do đó, vấn đề đồng minh chống phát xít đã được Hồ Chí Minh giải quyết một cách linh động, sáng tạo và nó là nhân tố góp phần vào thành công của Cách mạng Tháng Tám năm 1945 ở Việt Nam”.

(Nguyễn Văn Hoàn (2014), Lịch sử thế giới một cách tiếp cận, Nxb Khoa học xã hội, tr.115)

a. Từ năm 1940, hoạt động đối ngoại của Việt Nam nhằm phục vụ cho cuộc đấu tranh chống kẻ thù mới là phát xít Nhật.

b. Việt Nam đã trở thành đồng minh chống phát xít với Mỹ trong thời gian dài.

c. Chí Minh giải quyết một cách linh động, sáng tạo vấn đề đồng minh chống phát xít.

d. Cách mạng Tháng Tám năm 1945 ở Việt Nam có sự giúp đỡ trực tiếp về vật chất và tinh thần của Mỹ.

Đọc đoạn tư liệu sau đây:

“Có thể thấy ở Hồ Chí Minh một điểm đặc biệt: tổ chức chính trị đầu tiên mà Người tham gia là chính đảng mang tính quốc tế, sự chọn lựa xu tướng chính trị đầu tiên là xu hướng Quốc tế Cộng sản, tổ chức đầu tiên mà Người thành lập là một đoàn thể quốc tế Hội liên hiệp thuộc địa và tờ báo đầu tiên mà Người chủ trì là cơ quan ngôn luận có tính quốc tế của các dân tộc bị áp bức - báo “Le Paria”. Có thể thấy rằng, từ sự thôi thúc của trái tim yêu nước mà Người đã ra đi, rồi từ những nhận thức thu hoạch qua lý luận và thực tiễn trên thế giới, Người đã mang trở về Tổ quốc con đường cứu nước, đưa đất nước hòa nhập vào trào lưu chung của phong trào cách mạng thế giới và nhanh chóng trở thành một bộ phận hữu cơ của cách mạng thế giới”,

(Vũ Dương Ninh, Một số chuyên đề lịch sử thế giới, Tập II, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 2008, tr.239)

a. Nội dung đoạn tư liệu trên phản ánh tư tưởng gắn bó cách mạng Việt Nam với cách mạng thế giới của Nguyễn Ái Quốc.

b. Các tổ chức chính trị và tổ chức đoàn thể Nguyễn Ái Quốc tham gia đầu tiên đều mang tính khu vực.

c. Nguyễn Ái Quốc đã tham gia thành lập tổ chức quốc tế đầu tiên ở Pháp là Quốc tế cộng sản.

d. Nhận thức về vai trò của đoàn kết quốc tế đối với cách mạng Việt Nam hình thành trong quá trình hoạt động của Người.

Đọc đoạn tư liệu sau đây:

“Đưa kiến nghị, viết báo cáo, diễn thuyết, lập hội (hội buôn, hội học)... đều là những việc Phan Châu Trinh đã từng làm ở trong nước. Mười bốn năm ở Pháp, ông vẫn cứ tập trung chủ yếu vào các hoạt động nói trên, song với một nỗ lực cao hơn trong một môi trường chính trị thuận lợi hơn: quyền tự do ngôn luận và hội họp ở Pháp, sự hỗ trợ của những nhà hoạt động chính trị yêu nước khác như Phan Văn Trường, Nguyễn Ái Quốc... của những người bạn Pháp như quan tư Roux, Pressense (Hội nhân quyền), Marius Moutet (Hạ nghị sĩ cánh tả) nên hiệu quả mang lại lớn hơn nhiều”.

(Nguyễn Văn Kiệm, Những hoạt động của Phan Châu Trinh ở Pháp (1911-1925), Tạp chí Khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội, Tập 19, số 1, 2003, tr.34)

a. Hoạt động của Phan Châu Trinh ở Việt Nam và Pháp có nhiều điểm tương đồng về hình thức.

b. Tại Pháp, Phan Châu Trinh tham gia các buổi diễn thuyết để tố cáo tội ác của thực dân, kêu gọi tình đoàn kết.

c. Phan Châu Trinh đã xây dựng mối liên hệ với Chính phủ Pháp để thiết lập quan hệ ngoại giao chính thức.

d. Hoạt động yêu nước của Phan Châu Trinh có sự hỗ trợ của người Việt yêu nước và một số người bạn Pháp.