Đọc đoạn trích dưới đây và trả lời các câu hỏi 66 đến 70:
Học tập tích cực xảy ra khi một người kiểm soát được kinh nghiệm học tập của mình. Vì hiểu thông tin là khía cạnh quan trọng của việc học, điều quan trọng là người học phải nhận ra những gì họ hiểu và những gì họ không hiểu. Bằng cách đó, họ có thể giám sát khả năng thành thạo các môn học của mình. Học tập tích cực khuyến khích người học có một cuộc đối thoại nội bộ trong đó họ diễn đạt bằng lời nói những gì họ hiểu biết. Điều này và các chiến lược nhận thức tổng hợp khác có thể được dạy cho trẻ theo thời gian. Các nghiên cứu trong siêu nhận thức đã chứng minh giá trị của việc học tập tích cực, cho rằng kết quả là việc học tập thường ở cấp độ mạnh hơn. Ngoài ra, người học có thêm động lực để học khi họ có quyền kiểm soát không chỉ cách họ học mà còn cả những gì họ học được. Học tập tích cực là đặc điểm chính của phương pháp học tập lấy người học làm trung tâm. Ngược lại, học tập thụ động và hướng dẫn trực tiếp là đặc điểm của phương pháp học tập lấy giáo viên làm trung tâm (hay giáo dục truyền thống).
Đọc đoạn trích dưới đây và trả lời các câu hỏi 66 đến 70:
Học tập tích cực xảy ra khi một người kiểm soát được kinh nghiệm học tập của mình. Vì hiểu thông tin là khía cạnh quan trọng của việc học, điều quan trọng là người học phải nhận ra những gì họ hiểu và những gì họ không hiểu. Bằng cách đó, họ có thể giám sát khả năng thành thạo các môn học của mình. Học tập tích cực khuyến khích người học có một cuộc đối thoại nội bộ trong đó họ diễn đạt bằng lời nói những gì họ hiểu biết. Điều này và các chiến lược nhận thức tổng hợp khác có thể được dạy cho trẻ theo thời gian. Các nghiên cứu trong siêu nhận thức đã chứng minh giá trị của việc học tập tích cực, cho rằng kết quả là việc học tập thường ở cấp độ mạnh hơn. Ngoài ra, người học có thêm động lực để học khi họ có quyền kiểm soát không chỉ cách họ học mà còn cả những gì họ học được. Học tập tích cực là đặc điểm chính của phương pháp học tập lấy người học làm trung tâm. Ngược lại, học tập thụ động và hướng dẫn trực tiếp là đặc điểm của phương pháp học tập lấy giáo viên làm trung tâm (hay giáo dục truyền thống).
Theo nội dung đoạn trích, từ nào KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại?
A. Phương pháp học tập
B. Giáo dục truyền thống
C. Hướng dẫn trực tiếp
Quảng cáo
Trả lời:
Phương pháp giải
Đọc kĩ đoạn trích, vận dụng kiến thức đã học.
Giải chi tiết
Các đáp án B, C, D chỉ phương pháp học tập lấy giáo viên làm trung tâm
Đáp án cần chọn là: A
Câu hỏi cùng đoạn
Câu 2:
Dòng nào sau đây KHÔNG phải là ý nghĩa của học tập tích cực?
Dòng nào sau đây KHÔNG phải là ý nghĩa của học tập tích cực?
A. Người học có thể giám sát khả năng thành thạo các môn học của mình.
B. Việc học tập thường ở cấp độ mạnh hơn.
C. Người học có thêm động lực để học.
Phương pháp giải
Đọc kĩ đoạn trích, vận dụng kiến thức đã học.
Giải chi tiết
Đáp án D là cách thức của học tập tích cực chứ không phải ý nghĩa.
Đáp án cần chọn là: D
Câu 3:
Nội dung chính của đoạn trích trên là gì?
Nội dung chính của đoạn trích trên là gì?
A. Giải thích khái niệm học tập tích cực và đối chiếu với học tập thụ động.
B. Trình bày các biểu hiện cụ thể của học tập tích cực trong quá trình học.
C. Phân tích vai trò của động lực học tập đối với người học hiện đại.
Phương pháp giải
Đọc kĩ đoạn trích, vận dụng kiến thức đã học.
Giải chi tiết
Phương án A bao quát đúng trục nội dung chính: giải thích học tập tích cực, so sánh với học tập thụ động. Các phương án B, C, D đều là ý phụ hoặc không phải trọng tâm.
Đáp án cà̀n chọn là: A
Câu 4:
Cách hiểu nào sau đây về học tập thụ động trong đoạn trích là KHÔNG chính xác?
Cách hiểu nào sau đây về học tập thụ động trong đoạn trích là KHÔNG chính xác?
A. Người học ít có quyền kiểm soát quá trình và nội dung học tập của mình.
B. Việc học chủ yếu diễn ra theo sự hướng dẫn trực tiếp của giáo viên.
C. Người học khó tự nhận ra mức độ hiểu và chưa hiểu của bản thân.
Phương pháp giải
Đọc kĩ đoạn trích, vận dụng kiến thức đã học.
Giải chi tiết
Học tập thụ động gắn với lấy giáo viên làm trung tâm, người học ít quyền kiểm soát → A, B, C đều phù hợp.
D mô tả đặc trưng của học tập tích cực, nên là cách hiểu không chính xác.
Đáp án cần chọn là: D
Câu 5:
Ý nào sau đây giải thích chính xác về "học tập tích cực"?
Ý nào sau đây giải thích chính xác về "học tập tích cực"?
A. Là khi một người kiểm soát được kinh nghiệm học tập của mình.
B. Là đặc điểm chính của phương pháp học tập láy người học làm trung tâm.
C. Là khả năng giám sát thành thạo các môn học của người học.
Phương pháp giải
Đọc kĩ đoạn trích, vận dụng kiến thức đã học.
Giải chi tiết
Học tâp tích cưc là đặc điểm chính của phươnq pháp học tâp lấv người học làm trung tâm
Đáp án cần chọn là: B
Hot: 1000+ Đề thi giữa kì 2 file word cấu trúc mới 2026 Toán, Văn, Anh... lớp 1-12 (chỉ từ 60k). Tải ngay
- Tuyển tập 30 đề thi đánh giá năng lực Đại học Quốc gia Hà Nội 2025 (Tập 1) ( 39.000₫ )
- Tuyển tập 15 đề thi Đánh giá tư duy Đại học Bách Khoa Hà Nội 2025 (Tập 1) ( 39.000₫ )
- Tuyển tập 30 đề thi đánh giá năng lực Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh (2 cuốn) ( 140.000₫ )
- Tuyển tập 30 đề thi đánh giá năng lực Đại học Quốc gia Hà Nội, TP Hồ Chí Minh (2 cuốn) ( 150.000₫ )
CÂU HỎI HOT CÙNG CHỦ ĐỀ
Lời giải
Phương pháp giải
Gắn hệ trục tọa độ và tính diện tích bằng ứng dụng tích phân.
Giải chi tiết
Xét hệ trục toạ độ như hình vẽ:

Parabol có dạng\(y = a{x^2} + c,a < 0\).
Parabol đi qua các điểm (0;4), (2;0) nên có dạng:\(y = - {x^2} + 4.\)
Ta có \({x_C} = 1\) nên \({y_B} = - {1^2} + 4 = 3.\)
Suy ra hình chữ nhật ABCD có kích thước:
\(CD = 2{\mkern 1mu} {\rm{m}},\qquad BC = 3{\mkern 1mu} {\rm{m}}.\)
Gọi \({S_C}\) là diện tích cổng Parabol.
Khi đó, \({S_C}\) là diện tích hình phẳng giới hạn bởi đồ thị hàm số
\(y = - {x^2} + 4\), trục hoành và các đường thẳng x=-2, x=2.
Diện tích phần trang trí hoa văn là:
\(S = {S_C} - {S_{ABCD}} = \int_{ - 2}^2 {( - {x^2} + 4)} {\mkern 1mu} dx - 2 \cdot 3 = \frac{{14}}{3}\;({{\rm{m}}^2}).\)
Vậy số tiền cho việc trang trí hoa văn của cổng là:
\(240000 \cdot \frac{{14}}{3} = 1,12\;\)triệu đồng
Câu 2
A. Tai trong ghi nhận chuyển động lên xuống, qua lại của đầu, góp phần giúp cơ thể xác định vị trí trong không gian.
B. Nếu hệ thần kinh trung ương không nhận được tín hiệu từ da lòng bàn chân thì chắc chắn sẽ xuất hiện triệu chứng chóng mặt.
C. Sự phối hợp đồng bộ của tai trong, mắt, da lòng bàn chân, cơ và khớp xương giúp con người có cảm giác về vị trí của mình trong không gian.
Lời giải
Phương pháp giải
Đọc kĩ đoạn trích, vận dụng kiến thức đã học.
Giải chi tiết
Đoạn trích chỉ khẳng định chóng mặt xảy ra khi tín hiệu từ các hệ thống không đồng bộ, không khẳng định rằng thiếu riêng tín hiệu từ da lòng bàn chân thì chắc chắn gây chóng mặt.
Các phương án A, C, D đều suy ra trực tiếp hoặc gián tiếp từ thông tin trong đoạn trích.
Đáp án cần chọn là: B
Câu 3
Lời giải
Bạn cần đăng ký gói VIP ( giá chỉ từ 199K ) để làm bài, xem đáp án và lời giải chi tiết không giới hạn.
Câu 4
Lời giải
Bạn cần đăng ký gói VIP ( giá chỉ từ 199K ) để làm bài, xem đáp án và lời giải chi tiết không giới hạn.
Câu 5
Lời giải
Bạn cần đăng ký gói VIP ( giá chỉ từ 199K ) để làm bài, xem đáp án và lời giải chi tiết không giới hạn.
Lời giải
Bạn cần đăng ký gói VIP ( giá chỉ từ 199K ) để làm bài, xem đáp án và lời giải chi tiết không giới hạn.
Câu 7
A. Tình thương giữ vai trò nền tảng trong sự phát triển trí thông minh và trí tuệ, qua đó làm nên sự khác biệt giữa con người và thú vật.
B. Tình thương là điều kiện cần để loài chó trở thành loài vật thông minh và trung thành nhất với con người.
C. Trí tuệ giúp con người thanh lọc những yếu tố ô trược để quay về với cội nguồn thiêng liêng.
Lời giải
Bạn cần đăng ký gói VIP ( giá chỉ từ 199K ) để làm bài, xem đáp án và lời giải chi tiết không giới hạn.

