C. WRITING

In this section of the test, there are TWO writing tasks, with specific directions for each parts. You have 60 minutes to finish the two tasks.

Task 1: You should spend about 20 minutes on this task.

 You received an email from your friend, Liam. He is the leader of a local "Green Living" club and is asking for your help with an upcoming event. Read his email below.

 Hi there!

As you know, our club is organizing an event for Earth Day next month. We want to attract more students to join, but we haven't finalized the plan.

Could you suggest a fun activity that helps protect the environment? Also, we need to decide on a location – should we do it at the city park or right at the university campus? Finally, do you think we should give away recycled notebooks or small plants as souvenirs for attendees?

Looking forward to your advice!

Best,

Liam

Write an email to reply to Liam and:

·      Suggest an interesting environmental activity.

·      Compare the two locations and recommend the better one.

·      Give your opinion on the best souvenir to give away.

You should write at least 120 words. DO NOT include your name or addresses. Your response will be evaluated in terms of Task Fulfillment, Organization, Vocabulary, and Grammar.

Some students use Artificial Intelligence (AI) to help them with their homework. Some teachers think this is a great way to learn, while others believe it encourages laziness and cheating. (Một số học sinh dùng AI để làm bài tập. Một số giáo viên nghĩ đây là cách học hay, số khác lại cho rằng nó khuyến khích sự lười biếng và gian lận.)

Sample answer:

Nowadays, many students use Artificial Intelligence (AI) tools such as ChatGPT to help them with their homework. Some teachers believe this is an effective way to support learning, while others think it leads to academic passivity and encourages cheating. In my opinion, AI can be beneficial if students use it responsibly and under proper guidance.

On the one hand, AI offers many advantages for students. First, it can provide quick explanations and useful information, helping learners understand difficult lessons more easily. For example, students can ask AI to explain grammar rules, solve math problems, or suggest ideas for essays. This can optimize the learning process and boost self-study. In addition, AI tools are available at any time, so students can receive support even when teachers or parents are unavailable.

On the other hand, relying too much on AI may create negative effects. Some students may simply copy answers without much thought. As a result, they can become less creative and less responsible for their own learning. Furthermore, using AI to complete homework without permission may be considered a form of cheating, especially if students submit AI-generated work as their own.

In my opinion, AI should be used as a learning assistant rather than a replacement for students’ effort. Schools should teach students how to use AI ethically and effectively. For example, students can use AI to check grammar mistakes or understand difficult concepts, but they should still complete assignments by themselves.

In conclusion, although AI can sometimes encourage laziness and cheating, it also has great educational benefits. Therefore, students should learn how to use AI wisely in order to improve their learning experience.

Bản dịch:

Ngày nay, nhiều học sinh sử dụng các công cụ Trí tuệ nhân tạo (AI) như ChatGPT để hỗ trợ làm bài tập về nhà. Một số giáo viên tin rằng đây là một cách hiệu quả để hỗ trợ việc học, trong khi những người khác lại cho rằng điều này dẫn đến sự thụ động trong học tập và khuyến khích hành vi gian lận. Theo quan điểm của tôi, AI có thể mang lại lợi ích nếu học sinh sử dụng nó một cách có trách nhiệm và dưới sự hướng dẫn đúng đắn.

Một mặt, AI mang lại nhiều lợi thế cho học sinh. Thứ nhất, nó có thể cung cấp các lời giải thích nhanh chóng và thông tin hữu ích, giúp người học hiểu các bài học khó một cách dễ dàng hơn. Ví dụ, học sinh có thể yêu cầu AI giải thích các quy tắc ngữ pháp, giải các bài toán hoặc gợi ý ý tưởng cho các bài luận. Điều này có thể tối ưu hóa quá trình học tập và thúc đẩy khả năng tự học. Ngoài ra, các công cụ AI luôn sẵn sàng vào bất kỳ lúc nào, vì vậy học sinh có thể nhận được sự hỗ trợ ngay cả khi giáo viên hoặc phụ huynh không có mặt.

Mặt khác, việc phụ thuộc quá nhiều vào AI có thể gây ra những tác động tiêu cực. Một số học sinh có thể chỉ đơn giản là sao chép câu trả lời mà không suy nghĩ nhiều. Kết quả là, các em có thể trở nên kém sáng tạo hơn và thiếu trách nhiệm hơn đối với việc học của chính mình. Hơn nữa, việc sử dụng AI để hoàn thành bài tập về nhà mà không có sự cho phép có thể được coi là một hình thức gian lận, đặc biệt nếu học sinh nộp các sản phẩm do AI tạo ra như là bài làm của chính mình.

Theo ý kiến của tôi, AI nên được sử dụng như một trợ lý học tập thay vì thay thế cho nỗ lực của học sinh. Nhà trường nên dạy học sinh cách sử dụng AI một cách có đạo đức và hiệu quả. Ví dụ, học sinh có thể sử dụng AI để kiểm tra lỗi ngữ pháp hoặc hiểu các khái niệm khó, nhưng các em vẫn phải tự mình hoàn thành các bài tập được giao.

Tóm lại, mặc dù AI đôi khi có thể khuyến khích sự lười biếng và gian lận, nó cũng mang lại những lợi ích giáo dục to lớn. Do đó, học sinh nên học cách sử dụng AI một cách khôn ngoan để cải thiện trải nghiệm học tập của mình.