Đặc điểm nào dưới đây không đúng khi nói về mục đích sử dụng lược đồ trí nhớ trong học tập Địa lí

A. Lược đồ trí nhớ bắt đầu từ vị trí điểm đứng của người vẽ lược đồ.

B. Lược đồ trí nhớ rất đơn giản, gồm có kí hiệu đường, kí hiệu điểm và những thông tin người dùng cho là hữu ích, dễ nhớ.

C. Lược đồ có một số địa hình địa vật được dùng làm các mốc xác định phương hướng, đường đi, địa điểm.

D. Lược đồ trí nhớ có đầy đủ các yếu tố: kí hiệu đường, kí hiệu điểm, tên hệ thống lưới kinh vĩ tuyến, tỉ lệ và chú giải.

A. 1-2-3-4.

B. 1-4-3-2.

C. 1-3-2-4.

D. 1-4-2-3.

A. Một phương tiện để miêu tả hiểu biết của cá nhân về một địa phương.

B. Những lời nói của người đó đối với cuộc sống xung quanh.

C. Một bức tranh phác họa về khung cảnh địa phương.

D. Sự cảm nhận của những người xung quanh và không gian đối với cá nhân đó.

A. Chỉ vẽ ra những đối tượng người đó nhớ và cho là chính xác.

B. Sự phản ánh thái độ sống tích cực của người đó đối với cuộc sống.

C. Sự phản ánh thái độ sống tiêu cực của người đó đối với cuộc sống.

D. Sự cảm nhận của những người xung quanh và không gian đối với cá nhân đó.

A. xác định tọa độ địa lí trên bản đồ.

B. hệ thống hóa kiến thức của bài học.

C. mô tả hiểu biết của cá nhân về một địa phương.

D. giải thích sự phân bố của đố tượng địa lí trên bản đồ.

A. Sự cảm nhận của người đó về không gian sống và ý nghĩa của không gian đó đối với cá nhân.

B. Sự phản ánh thái độ sống tích cực của người đó đối với cuộc sống.

C. Sự phản ánh thái độ sống tiêu cực của người đó đối với cuộc sống.

D. Sự cảm nhận của những người xung quanh và không gian đối với cá nhân đó