Read the message and choose the best answer

When people learn to play video games, they are learning a new literacy. Of course, this is not the way the word "literacy" is normally used. Traditionally, people think of literacy as the ability to read and write. Why, then, should we think of literacy more broadly, in regard to video games or anything else, for that matter? There are two reasons. First, in the modern world, language is not the only important communicational system. Today images, symbols, graphs, diagrams, artifacts, and many other visual symbols are particularly significant. Thus, the idea of different types of "visual literacy" would seem to be an important one. For example, being able to "read" the images in advertising is one type of visual literacy. And, of course, there are different ways to read such images, ways that are more or less aligned with the intentions and interests of the advertisers. Knowing how to read interior designs in homes, modernist art in museums, and videos on MTV are other forms of visual literacy. Furthermore, very often today words and images of various sorts are juxtaposed and integrated in a variety of ways. In newspaper and magazines as well as in textbooks, images take up more and more of the space alongside words. In fact, in many modern high school and college textbooks in the sciences images not only take up more space, they now carry meanings that are independent of the words in the text. If you can't read these images, you will not be able to recover their meanings from the words in the text as was more usual in the past. In such multimodal texts (texts that mix words and images), the images often communicate different things from the words. And the combination of the two modes communicates things that neither of the modes does separately. Thus, the idea of different sorts of multimodal literacy seems an important one. Both modes and multimodality go far beyond images and words to include sounds, music, movement, bodily sensations, and smells. None of this news today, of course. We very obviously live in a world awash with images. It is our first answer to the question why we should think of literacy more broadly. The second answer is this: Even though reading and writing seem so central to what literacy means traditionally, reading and writing are not such general and obvious matters as they might at first seem. After all, we never just read or write; rather, we always read or write something in some way. So there are different ways to read different types of texts. Literacy is multiple, then, in the sense that the legal literacy needed for reading law books is not the same as the literacy needed for reading physics texts or superhero comic books. And we should not be too quick to dismiss the latter form of literacy. Many a superhero comic is replete with post-Freudian irony of a sort that would make a modern literary critic's heart beat fast and confuse any otherwise normal adult. Literacy, then, even as traditionally conceived to involve only print, is not a unitary thing but a multiple matter. There are, even in regard to printed texts and even leaving aside images and multimodal texts, different "literacies." Once we see this multiplicity of literacy (literacies), we realize that when we think about reading and writing, we have to think beyond print. Reading and writing in any domain, whether it is law, rap songs, academic essays, superhero comics, or whatever, are not just ways of decoding print, they are also caught up with and in social practices... Video games are a new form of art. They will not replace books; they will sit beside them, interact with them, and change them and their role in society in various ways, as, indeed, they are already doing strongly with movies. (Today many movies are based on video games and many more are influenced by them.) We have no idea yet how people "read" video games, what meanings they make from them. Still less do we know how they will "read" them in the future. 

All are mentioned as being types of "visual literacy" EXCEPT_________

Phương pháp giải:

Đọc hiểu suy luận

Giải chi tiết:

Một ví dụ từ sách giáo khoa khoa học về hiện tượng mà tác giả mô tả trong đoạn thứ ba có thể là __________

A. Một cây di truyền trùng với thảo luận về các lớp thú cụ thể trong văn bản

B. Sơ đồ của một phản ứng hóa học cụ thể được sử dụng để giải thích một định nghĩa rộng trong văn bản

C. Hình minh họa về một chu trình thực vật đi kèm với chương về quang hợp

D. Phim hoạt hình đề cập đến các phương pháp tương tự được thảo luận trong văn bản về an toàn trong phòng thí nghiệm

Thông tin: Furthermore, very often today words and images of various sorts are juxtaposed and integrated in a variety of ways. In newspaper and magazines as well as in textbooks, images take up more and more of the space alongside words. In fact, in many modern high school and college textbooks in the sciences images not only take up more space, they now carry meanings that are independent of the words in the text. If you can't read these images, you will not be able to recover their meanings from the words in the text as was more usual in the past. In such multimodal texts (texts that mix words and images), the images often communicate different things from the words. And the combination of the two modes communicates things that neither of the modes does separately. Thus, the idea of different sorts of multimodal literacy seems an important one. Both modes and multimodality go far beyond images and words to include sounds, music, movement, bodily sensations, and smells.

Tạm dịch:

Hơn nữa, ngày nay rất thường xuyên các từ và hình ảnh thuộc nhiều loại khác nhau được đặt cạnh nhau và được tích hợp theo nhiều cách khác nhau. Trong báo và tạp chí cũng như trong sách giáo khoa, hình ảnh ngày càng chiếm nhiều không gian bên cạnh các từ. Trên thực tế, trong nhiều sách giáo khoa phổ thông và đại học hiện đại, các hình ảnh khoa học không chỉ chiếm nhiều dung lượng hơn mà giờ đây chúng còn mang những ý nghĩa độc lập với các từ trong văn bản. Nếu bạn không thể đọc những hình ảnh này, bạn sẽ không thể khôi phục ý nghĩa của chúng từ các từ trong văn bản như bình thường trước đây. Trong các văn bản đa phương thức như vậy (văn bản kết hợp giữa từ và hình ảnh), hình ảnh thường truyền đạt những điều khác với lời nói. Và sự kết hợp của hai chế độ truyền đạt những điều mà cả hai chế độ không làm riêng biệt. Do đó, ý tưởng về các loại hình đọc viết đa phương thức khác nhau có vẻ là một ý tưởng quan trọng. Cả hai chế độ và đa phương thức đều vượt xa hình ảnh và ngôn từ để bao gồm âm thanh, âm nhạc, chuyển động, cảm giác cơ thể và khứu giác.

Phương pháp giải:

Đọc hiểu suy luận

Giải chi tiết:

Thành ngữ trong đoạn thứ sáu, "đọc lại để xâu chuỗi văn bản" có nghĩa gần nhất với ____

A. Đọc để hiểu ý nghĩa và chủ đề cơ bản của lời nói của tác giả - không chỉ là giải thích theo nghĩa đen

B. Đọc văn bản xác định các loại lúa mì và ngũ cốc

C. Để đọc văn bản từ phải sang trái chứ không phải từ trái sang phải

D. Đọc những cuốn sách sử dụng giấy tái chế và các chất thay thế xanh khác

Thông tin: Once we see this multiplicity of literacy (literacies), we realize that when we think about reading and writing, we have to think beyond print. Reading and writing in any domain, whether it is law, rap songs, academic essays, superhero comics, or whatever, are not just ways of decoding print, they are also caught up with and in social practices...

Tạm dịch: Một khi chúng ta nhìn thấy sự đa dạng của khả năng đọc viết (văn học), chúng ta nhận ra rằng khi chúng ta nghĩ về việc đọc và viết, chúng ta phải nghĩ về chữ in. Đọc và viết trong bất kỳ lĩnh vực nào, cho dù đó là luật, các bài hát rap, tiểu luận học thuật, truyện tranh siêu anh hùng, hoặc bất cứ điều gì, không chỉ là cách giải mã bản in, chúng còn chứa đựng bên trong thực tiễn xã hội ...

Phương pháp giải:

Đọc hiểu chi tiết

Giải chi tiết:

Trong đoạn thứ bảy, tác giả gợi ý rằng khả năng đọc viết là đa dạng, nghĩa là ___________

A. Để trở nên "biết chữ" có nghĩa là tham gia vào bất kỳ hình thức biểu đạt nào

B. Khả năng đọc viết của một người tăng lên theo cấp số nhân khi đạt được khả năng đọc và viết thành thạo hơn

C. Các thể loại và phương thức biểu đạt khác nhau đòi hỏi kiến ​​thức và quan điểm nền tảng khác nhau để hiểu chúng

D. Chỉ có thể đạt được khả năng đọc viết bằng cách khám phá mọi loại phương tiện và cách diễn đạt

Thông tin: Once we see this multiplicity of literacy (literacies), we realize that when we think about reading and writing, we have to think beyond print. Reading and writing in any domain, whether it is law, rap songs, academic essays, superhero comics, or whatever, are not just ways of decoding print, they are also caught up with and in social practices...

Tạm dịch: Một khi chúng ta nhìn thấy sự đa dạng của khả năng đọc viết (văn học), chúng ta nhận ra rằng khi chúng ta nghĩ về việc đọc và viết, chúng ta phải nghĩ về chữ in. Đọc và viết trong bất kỳ lĩnh vực nào, cho dù đó là luật, các bài hát rap, tiểu luận học thuật, truyện tranh siêu anh hùng, hoặc bất cứ điều gì, không chỉ là cách giải mã bản in, chúng còn chứa đựng bên trong thực tiễn xã hội ...

Phương pháp giải:

Đọc hiểu suy luận

Giải chi tiết:

Tại sao tác giả lại đưa ra ví dụ truyện tranh siêu anh hùng để giải thích nhiều cách viết?

A. Để giải thích rằng truyện tranh được viết cho trẻ em và hoàn toàn để giải trí. Chúng chỉ yêu cầu kiến ​​thức cơ bản về hành động xảy ra trong câu chuyện

B. Để một lần nữa tham khảo những luận điểm trước đây của anh ấy về văn bản "đa phương thức"

C. Để nhấn mạnh rằng ngay cả khi một tác giả có thể có ý định đa nghĩa và giải thích, họ hiếm khi thành công trong việc chuyển tải những ý nghĩa đó đến người đọc

D. Những điều bề ngoài có vẻ chỉ dành cho một nhóm người cụ thể nhưng thực ra lại có ý nghĩa rất sâu sắc đối với những người có trình độ hiểu biết khác

Thông tin: Reading and writing in any domain, whether it is law, rap songs, academic essays, superhero comics, or whatever, are not just ways of decoding print, they are also caught up with and in social practices...

Tạm dịch: Đọc và viết trong bất kỳ lĩnh vực nào, cho dù đó là luật, các bài hát rap, tiểu luận học thuật, truyện tranh siêu anh hùng, hoặc bất cứ điều gì, không chỉ là cách giải mã bản in, chúng còn chứa đựng bên trong thực tiễn xã hội ...

Phương pháp giải:

Đọc hiểu chi tiết

Giải chi tiết:

Tác giả nói rằng trò chơi điện tử _________

A. Vẫn chưa được hiểu hoàn toàn về mặt văn học, nhưng đã tác động đến các hình thức diễn đạt khác như làm phim

B. Không thực tế và không nên thuộc cùng loại với các văn bản khác mà anh ta mô tả

C. Quá bạo lực để mạo hiểm thử nghiệm với mục đích hiểu biết đọc viết

D. Không thích hợp trong thảo luận học thuật vì chưa ai xác định được cách giải thích cách mọi người hiểu chúng

Thông tin: Video games are a new form of art. They will not replace books; they will sit beside them, interact with them, and change them and their role in society in various ways, as, indeed, they are already doing strongly with movies. (Today many movies are based on video games and many more are influenced by them.) We have no idea yet how people "read" video games, what meanings they make from them. Still less do we know how they will "read" them in the future.

Tạm dịch: Trò chơi điện tử là một hình thức nghệ thuật mới. Chúng sẽ không thay thế sách; họ sẽ ngồi bên cạnh họ, tương tác với họ, và thay đổi họ cũng như vai trò của họ trong xã hội theo nhiều cách khác nhau, vì thực sự, họ đã rất mạnh mẽ với điện ảnh. (Ngày nay nhiều bộ phim dựa trên trò chơi điện tử và nhiều bộ phim khác bị ảnh hưởng bởi chúng.) Chúng ta vẫn chưa biết mọi người "đọc" trò chơi điện tử như thế nào, ý nghĩa của họ từ chúng. Vẫn còn ít hơn chúng ta biết con người sẽ "đọc" chúng như thế nào trong tương lai.

Phương pháp giải:

Đọc hiểu suy luận

Giải chi tiết:

Thông tin hợp lý nhất cho đoạn tiếp theo sẽ chứa gì nếu bài viết tiếp tục?

A. Định nghĩa công nghệ về trò chơi điện tử, cách chúng được tạo ra và cách chúng được chơi

B. Giải thích lịch sử về trò chơi điện tử đầu tiên và sự phát triển của nó

C. Ví dụ về cách mà một số người hiện đang giải thích trò chơi điện tử và ý nghĩa của chúng đối với họ

D. So sánh giá cả của máy chơi trò chơi điện tử và chất lượng có ảnh hưởng trực tiếp đến khả năng đọc viết hay không

Phương pháp giải:

Phân tích đề bài

- Về hình thức: Đoạn văn - Số lượng: 120-150 từ

- Về nội dung: Trình bày lợi ích của công nghệ

Hướng làm bài:

- Chọn 2-3 lợi ích tiêu biểu – giải thích và đưa ra ví dụ minh họa để bảo vệ luận điểm, không nên trình bày dài dòng bằng cách liệt kê nhiều lợi ích sẽ khiến cho đoạn văn lan man

- Sử dụng các từ nối để đoạn văn trở nên mạch lạc ( chú ý các từ được in đậm trong bài viết mẫu)

Giải chi tiết:

Bài viết mẫu tham khảo:

Technology is used widely in almost every field, such as health care, communication and education due to its enormous benefits. Indeed, the continuous evolution of technology is critical to humans because advances in medical science have enabled us to treat many health conditions, including cancer and other chronic diseases, and have helped to save many lives. In addition, technological advances make communication more acessible, especially long- distance communication such as email, instant messages, and social networking websites; therefore, people can eassily communicate with each other no matter how far they are. The education sector has also benefited a lot from technology boom. Teachers can illustrate their lectures with some games, videos and photos to ensure that sutdents are not only excited but comprehending them as well. Technology also provides students with easy-to-access information, accelerated learning, and fun opportunities to practice what they learn. For instance, with the introduction of mobile phones, tablets and computers, students are now able to do something they should have been able to do long ago – to learn actively and productively.