Ngân hàng tự luận Toán, Lý, Hóa

Con hãy ghép đáp án ở cột A với đáp án tương ứng ở cột BGhép số đo thích hợp cho mỗi đồ vật sau:

1 tháng trước

Toán Lớp 3 Trắc nghiệm Toán lớp 3 Chân trời sáng tạo Mi-li-lít có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

33

lượt xem

Con hãy điền từ / cụm từ/ số thích hợp vào các ô trống Điền số thích hợp vào ô trống:  Kết quả của phép tính 5 700 – 3 000 là 

1 tháng trước

Toán Lớp 3 Trắc nghiệm Toán lớp 3 Chân trời sáng tạo Phép trừ các số trong phạm vi 10 000 có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

29

lượt xem

Con hãy điền từ/cụm từ/số thích hợp vào các ô trốngĐiền số thích hợp vào chỗ trống:2kg45g = ….. g

1 tháng trước

Toán Lớp 3 Trắc nghiệm Toán lớp 3 Chân trời sáng tạo Gam có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

33

lượt xem

Con hãy ghép đáp án ở cột A với đáp án tương ứng ở cột BChọn cân nặng phù hợp với mỗi đồ vật trong thực tế:

1 tháng trước

Toán Lớp 3 Trắc nghiệm Toán lớp 3 Chân trời sáng tạo Gam có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

38

lượt xem

Con hãy bấm vào từ/cụm từ sau đó kéo thả để hoàn thành câu/đoạn vănĐiền dấu >,

1 tháng trước

Toán Lớp 3 Trắc nghiệm Toán lớp 3 Chân trời sáng tạo Gam có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

26

lượt xem

Điền số thích hợp vào ô trống:Số thích hợp điền vào dấu ? là …..

1 tháng trước

Toán Lớp 3 Trắc nghiệm Toán lớp 3 Chân trời sáng tạo Gam có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

33

lượt xem

Con hãy điền từ / cụm từ/ số thích hợp vào các ô trốngĐiền số thích hợp vào ô trốngMột cửa hàng nhập về 5 283 m vải. Cửa hàng đã bán được 1 635 m vải. Vậy cửa hàng còn lại ….. mét vải.

1 tháng trước

Toán Lớp 3 Trắc nghiệm Toán lớp 3 Chân trời sáng tạo Phép trừ các số trong phạm vi 10 000 có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

29

lượt xem

Con hãy điền từ / cụm từ/ số thích hợp vào các ô trốngĐiền số thích hợp vào ô trống:Trong năm học này, một trường đại học có 6 460 sinh viên. Đến cuối năm học có 1 150 sinh viên tốt nghiệp ra trường và đầu năm học mới có 1 320 sinh viên mới nhập học. Vậy trong năm học mới trường đó có ….. sinh viên.

1 tháng trước

Toán Lớp 3 Trắc nghiệm Toán lớp 3 Chân trời sáng tạo Phép trừ các số trong phạm vi 10 000 có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

20

lượt xem

Con hãy điền từ / cụm từ/ số thích hợp vào các ô trốngCho phép tính: Thay các chữ a, b, c, d bằng các chữ số để được phép tính đúng.a = …..b = …..c = …..d = …..

1 tháng trước

Toán Lớp 3 Trắc nghiệm Toán lớp 3 Chân trời sáng tạo Phép trừ các số trong phạm vi 10 000 có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

43

lượt xem

Con hãy điền từ / cụm từ/ số thích hợp vào các ô trốngĐiền số thích hợp vào ô trống:Quãng đường từ nhà Mai đến siêu thị dài 1 840 m, quãng đường từ siêu thị đến bảo tàng dài 6 250 m.Vậy quãng đường từ nhà Lan đến bảo tàng (đi qua siêu thị) dài ….. mét

1 tháng trước

Toán Lớp 3 Trắc nghiệm Toán lớp 3 Chân trời sáng tạo Phép cộng các số trong phạm vi 10 000 có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

30

lượt xem

Con hãy điền từ / cụm từ/ số thích hợp vào các ô trống

1 tháng trước

Toán Lớp 3 Trắc nghiệm Toán lớp 3 Chân trời sáng tạo Phép cộng các số trong phạm vi 10 000 có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

37

lượt xem

Con hãy điền từ / cụm từ/ số thích hợp vào các ô trốngCho phép tính:Thay các chữ a, b, c, d bằng các chữ số để được phép tính đúng.a = …..b = …..c = …..d = …..

1 tháng trước

Toán Lớp 3 Trắc nghiệm Toán lớp 3 Chân trời sáng tạo Phép cộng các số trong phạm vi 10 000 có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

36

lượt xem

Con hãy kéo đổi vị trí các từ/cụm từ để được đáp án đúngSắp xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn:345634653455

1 tháng trước

Toán Lớp 3 Trắc nghiệm Toán lớp 3 Chân trời sáng tạo So sánh các số có bốn chữ số có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

28

lượt xem

Con hãy điền từ / cụm từ/ số thích hợp vào các ô trốngViết số thích hợp vào ô trống:Từ các tấm thẻ ghi số 4, 0, 6, 9 Mai lập được: Số tròn chục lớn nhất có bốn chữ số là …..

1 tháng trước

Toán Lớp 3 Trắc nghiệm Toán lớp 3 Chân trời sáng tạo So sánh các số có bốn chữ số có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

45

lượt xem

Con hãy tích vào ô đúng hoặc sai cho mỗi câu (khẳng định) dưới đây.Chọn đúng hoặc sai cho mỗi khẳng định sau:ĐúngSai5 781 > 5 817 7 030 > 7 000 + 3006 039 = 6 000 + 30 + 9

1 tháng trước

Toán Lớp 3 Trắc nghiệm Toán lớp 3 Chân trời sáng tạo So sánh các số có bốn chữ số có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

37

lượt xem

Con hãy điền từ / cụm từ/ số thích hợp vào các ô trốngĐiền dấu >,

1 tháng trước

Toán Lớp 3 Trắc nghiệm Toán lớp 3 Chân trời sáng tạo So sánh các số có bốn chữ số có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

40

lượt xem

Con hãy điền từ / cụm từ/ số thích hợp vào các ô trốngĐiền số thích hợp vào chỗ trống.Số bé nhất có bốn chữ số khác nhau là: …..

1 tháng trước

Toán Lớp 3 Trắc nghiệm Toán lớp 3 Chân trời sáng tạo Các số có bốn chữ số có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

36

lượt xem

Con hãy điền từ / cụm từ/ số thích hợp vào các ô trốngCho bảng sau:Số thích hợp điền vào chỗ chấm là: …..

1 tháng trước

Toán Lớp 3 Trắc nghiệm Toán lớp 3 Chân trời sáng tạo Các số có bốn chữ số có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

38

lượt xem

Con hãy điền từ / cụm từ/ số thích hợp vào các ô trốngEm hãy điền số thích hợp vào chỗ trống.9999 = 9000 + ….. + 90 …..

1 tháng trước

Toán Lớp 3 Trắc nghiệm Toán lớp 3 Chân trời sáng tạo Các số có bốn chữ số có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

39

lượt xem

Con hãy điền từ / cụm từ/ số thích hợp vào các ô trốngCho tia số: Các số tròn trăm cần điền vào chỗ trống lần lượt là: ….. và ……

1 tháng trước

Toán Lớp 3 Trắc nghiệm Toán lớp 3 Chân trời sáng tạo Các số có bốn chữ số có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

29

lượt xem

Con hãy điền từ / cụm từ/ số thích hợp vào các ô trốngĐiền số thích hợp vào ô trống.2345 → ….. 2347 → …..

1 tháng trước

Toán Lớp 3 Trắc nghiệm Toán lớp 3 Chân trời sáng tạo Các số có bốn chữ số có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

35

lượt xem

a) Tại thời điểm \({\rm{t}} = \frac{\pi }{{36}}\) s, vật có động năng bằng thế năng.

1 tháng trước

Vật lý Tốt nghiệp THPT (2025 mới) Đề ôn thi tốt nghiệp THPT Vật Lý (Đề số 13)

Xem chi tiết » Chia sẻ

223

lượt xem

c) Khối lượng của xe 2 là 750 g.

1 tháng trước

Vật lý Tốt nghiệp THPT (2025 mới) Đề ôn thi tốt nghiệp THPT Vật Lý (Đề số 12)

Xem chi tiết » Chia sẻ

0

lượt xem

b) Hiệu điện thế hai đầu thanh: \({\rm{U}} = \frac{{{\rm{B}}l{\rm{v}}}}{{{\rm{R}} + {\rm{r}}}}\)

1 tháng trước

Vật lý Tốt nghiệp THPT (2025 mới) Đề ôn thi tốt nghiệp THPT Vật Lý (Đề số 10)

Xem chi tiết » Chia sẻ

0

lượt xem

b) Điện trở tương đương của mạch là 3,6 Ω.

1 tháng trước

Vật lý Tốt nghiệp THPT (2025 mới) Đề ôn thi tốt nghiệp THPT Vật Lý (Đề số 9)

Xem chi tiết » Chia sẻ

0

lượt xem

Một động cơ hơi nước cần một nồi hơi “súp de” để đun nước sôi tạo hơi. Việc giãn nở của hơi tạo áp lực đẩy lên pit-tông hay các cánh turbine, khi đó chuyển động thẳng được chuyển thành chuyển động quay để quay bánh xe hay truyền động cho các bộ phận cơ khí khác. Để vận hành một động cơ hơi nước có công suất 30 kW thì nồi hơi súp de cần liên tục nhận được nhiệt lượng bằng 40 000 J mỗi giây. 1. Tính phần hao phí nhiệt lượng của nồi hơi súp de. 2. Người ta cung cấp nhiệt lượng cho nồi hơi súp de bằng việc đốt than đá, hiệu suất động cơ hơi nước này là 20%. Hãy tính công suất toả nhiệt ở lò than.

1 tháng trước

Vật lý Lớp 12 Giải SBT Vật lí 12 Kết nối tri thức Bài 2. Nội năng. Định luật I của nhiệt động lực học

Xem chi tiết » Chia sẻ

2,162

lượt xem

Từ năm 2002, công tác bảo tồn thiên nhiên đang được thực hiện theo ba mô hình: (1) Mô hình "pháo đài bảo tồn": có nghĩa là loại trừ tuyệt đối các hoạt động của con người trong khu vực bảo tồn. Trong mô hình này, cần di dời người dân ra khỏi khu vực bảo tồn và thi hành các chương trình/dự án tái định cư. Ví dụ: Công viên Quốc gia Yellowstone (Hoa Kỳ), Vườn Quốc gia Cúc Phương (Ninh Bình). Đặc trưng của mô hình bảo tồn này là gắn liền các hoạt động quản lí liên quan chặt chẽ với vai trò của nhà nước, có sự phụ thuộc vào kiến thức của các chuyên gia, nhà khoa học. (2) Mô hình đồng quản lí: công tác bảo tồn có sự tham gia của người dân địa phương, các nhà nghiên cứu và hoạt động bảo tồn. Trong mô hình này, cần đảm bảo sự cân bằng giữa bảo tồn và phúc lợi cho con người. Ví dụ: Vườn Quốc gia Pù Mát (Nghệ An), Vườn Quốc gia Bái Tử Long (Quảng Ninh),... Mô hình bảo tồn này vừa thu hút cộng đồng địa phương tham gia, gắn liền với sự phát triển của cộng đồng; vừa giảm được sự lệ thuộc vào các chuyên gia, nhà khoa học; tăng sự gắn kết giữa tri thức bản địa với các thể chế văn hóa và kinh tế, xã hội tại địa phương. (3) Mô hình tân tự do: mô hình bảo tồn mang tính chất xã hội hóa, trong đó đề cao sự tham gia của các cá nhân và tổ chức xã hội. Trong mô hình này, hoạt động du lịch và tài trợ của chính phủ, các tổ chức phi chính phủ hoặc công ty, doanh nghiệp là nguồn lực chính trong các kế hoạch quản lí các vườn quốc gia và khu bảo tồn thiên nhiên. Ví dụ: Vinpearl Safari Phú Quốc (Kiên Giang), Vườn thú Đại Nam (Bình Dương). Mô hình này đảm bảo được nguồn lực tài chính và khoa học - công nghệ cho công tác bảo tồn. a) Mô hình nào được xây dựng theo hướng tiếp cận và ứng dụng sinh thái nhân văn? Giải thích. b) Tại sao các nhà nghiên cứu sinh thái học cho rằng việc ứng dụng sinh thái nhân văn trong bảo tồn thiên nhiên là hướng tiếp cận có tính thực tiễn và ứng dụng cao? c) Theo em, mô hình bảo tồn nào có vai trò quan trọng trong mục tiêu hướng đến phát triển bền vững và thích ứng với biến đổi khí hậu? Giải thích.

1 tháng trước

Sinh học Lớp 12 Chuyên đề Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Ôn tập chuyên đề 3

Xem chi tiết » Chia sẻ

46

lượt xem

Theo em, việc ứng dụng sinh thái nhân văn có vai trò như thế nào đối với sự phát triển kinh tế - xã hội của đất nước?

1 tháng trước

Sinh học Lớp 12 Chuyên đề Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Ôn tập chuyên đề 3

Xem chi tiết » Chia sẻ

66

lượt xem

Các cộng đồng người dân tộc thiểu số sống ở vùng núi, trong đó, chủ yếu là người dân thuộc các dân tộc Tày, Dao và H'Mông tại hai tỉnh Lạng Sơn và Hà Giang đã thực hiện một số biện pháp sau: - Canh tác trên vùng đất xen lẫn đá, xây dựng ruộng bậc thang. - Trồng luân canh, xen canh gối vụ. - Sử dụng giống, loại cây trồng thích ứng với biến đổi khí hậu. - Tận dụng các hang động tự nhiên để làm chỗ tránh rét cho gia súc. - Tích trữ củi hoặc dùng lõi ngô làm chất đốt. Hãy tìm hiểu và cho biết vai trò của các biện pháp trên trong việc thích ứng với biến đổi khí hậu.

1 tháng trước

Sinh học Lớp 12 Chuyên đề Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Ôn tập chuyên đề 3

Xem chi tiết » Chia sẻ

60

lượt xem

Có ý kiến cho rằng: "Việc tích hợp không gian xanh vào hệ sinh thái đô thị được xem là một dịch vụ sinh thái nhân văn". Hãy cho biết quan điểm của em về ý kiến này.

1 tháng trước

Sinh học Lớp 12 Chuyên đề Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Ôn tập chuyên đề 3

Xem chi tiết » Chia sẻ

49

lượt xem

Biến đổi khí hậu đã gây ra những hiệu ứng như thế nào đối với hệ sinh thái tại địa phương?

1 tháng trước

Sinh học Lớp 12 Chuyên đề Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 9. Gíá trị sinh thái nhân văn trong một số lĩnh vực

Xem chi tiết » Chia sẻ

41

lượt xem

Quan sát Hình 9.4 và cho biết: a) Ứng phó với biến đổi khí hậu bằng cách nào? b) Giá trị sinh thái nhân văn với thích ứng biến đổi khí hậu được thể hiện như thế nào?

1 tháng trước

Sinh học Lớp 12 Chuyên đề Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 9. Gíá trị sinh thái nhân văn trong một số lĩnh vực

Xem chi tiết » Chia sẻ

45

lượt xem

Hãy nêu một số hình thức bảo tồn tri thức bản địa mà em biết.

1 tháng trước

Sinh học Lớp 12 Chuyên đề Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 9. Gíá trị sinh thái nhân văn trong một số lĩnh vực

Xem chi tiết » Chia sẻ

35

lượt xem

Phân tích giá trị sinh thái nhân văn trong bảo tồn và phát triển.

1 tháng trước

Sinh học Lớp 12 Chuyên đề Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 9. Gíá trị sinh thái nhân văn trong một số lĩnh vực

Xem chi tiết » Chia sẻ

80

lượt xem

Lấy ví dụ về phục hồi hệ sinh thái nhân văn đô thị bằng văn hóa ở địa phương.

1 tháng trước

Sinh học Lớp 12 Chuyên đề Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 9. Gíá trị sinh thái nhân văn trong một số lĩnh vực

Xem chi tiết » Chia sẻ

51

lượt xem

Tại sao hệ sinh thái đô thị được xem là hệ sinh thái nhân văn?

1 tháng trước

Sinh học Lớp 12 Chuyên đề Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 9. Gíá trị sinh thái nhân văn trong một số lĩnh vực

Xem chi tiết » Chia sẻ

37

lượt xem

Phân tích giá trị sinh thái nhân văn trong nông nghiệp phát triển bền vững.

1 tháng trước

Sinh học Lớp 12 Chuyên đề Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 9. Gíá trị sinh thái nhân văn trong một số lĩnh vực

Xem chi tiết » Chia sẻ

54

lượt xem

So sánh mức độ và kết quả tác động của con người đến hệ sinh thái trong nền nông nghiệp truyền thống và nền nông nghiệp hiện đại.

1 tháng trước

Sinh học Lớp 12 Chuyên đề Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 9. Gíá trị sinh thái nhân văn trong một số lĩnh vực

Xem chi tiết » Chia sẻ

35

lượt xem

Tại sao nói hệ sinh thái nông nghiệp là hệ sinh thái nhân văn điển hình? Phân tích giá trị nhân văn trong các hệ sinh thái nông nghiệp.

1 tháng trước

Sinh học Lớp 12 Chuyên đề Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 9. Gíá trị sinh thái nhân văn trong một số lĩnh vực

Xem chi tiết » Chia sẻ

52

lượt xem

Có ý kiến cho rằng: “Thiên nhiên là người bạn tốt của con người, con người cần yêu mến và bảo vệ thiên nhiên”. Ý kiến đó đã phản ánh giá trị của sinh thái nhân văn. Giá trị của sinh thái nhân văn được thể hiện như thế nào và trong những lĩnh vực nào? Con người đã yêu mến, bảo vệ thiên nhiên như thế nào?

1 tháng trước

Sinh học Lớp 12 Chuyên đề Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 9. Gíá trị sinh thái nhân văn trong một số lĩnh vực

Xem chi tiết » Chia sẻ

63

lượt xem

Phân tích tác động của từng định hướng chung nói trên đến ba trụ cột của phát triển bền vững.

1 tháng trước

Sinh học Lớp 12 Chuyên đề Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 8. Khái niệm và giá trị của sinh thái nhân văn

Xem chi tiết » Chia sẻ

34

lượt xem

Lấy ví dụ về việc khai thác vượt quá khả năng chịu đựng của hệ thống tự nhiên dẫn đến suy thoái tài nguyên và môi trường.

1 tháng trước

Sinh học Lớp 12 Chuyên đề Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 8. Khái niệm và giá trị của sinh thái nhân văn

Xem chi tiết » Chia sẻ

61

lượt xem

Tại sao nói cách tiếp cận 3R làm giảm áp lực lên nguồn tài nguyên, giảm phát sinh chất thải và ô nhiễm? Cho ví dụ.

1 tháng trước

Sinh học Lớp 12 Chuyên đề Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 8. Khái niệm và giá trị của sinh thái nhân văn

Xem chi tiết » Chia sẻ

41

lượt xem

Quan sát Hình 8.3, hãy phân tích giá trị của sinh thái nhân văn trong việc phát triển bền vững.

1 tháng trước

Sinh học Lớp 12 Chuyên đề Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 8. Khái niệm và giá trị của sinh thái nhân văn

Xem chi tiết » Chia sẻ

54

lượt xem

Hãy chỉ ra các yếu tố thành phần trong một hệ sinh thái nhân văn mà em biết (ví dụ: hệ sinh thái nhân văn đô thị, hệ sinh thái nhân văn nông nghiệp,...).

1 tháng trước

Sinh học Lớp 12 Chuyên đề Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 8. Khái niệm và giá trị của sinh thái nhân văn

Xem chi tiết » Chia sẻ

57

lượt xem

Tại sao nói: "Con người có vai trò quan trọng đối với hệ sinh thái nhân văn"?

1 tháng trước

Sinh học Lớp 12 Chuyên đề Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 8. Khái niệm và giá trị của sinh thái nhân văn

Xem chi tiết » Chia sẻ

55

lượt xem

Mặc dù con người chỉ chiếm tỉ lệ rất nhỏ trong toàn bộ sinh khối của Trái Đất, nhưng tác động của con người đối với các hệ sinh thái là vô cùng đa dạng và mạnh mẽ (Hình 8.1). Những mối quan hệ giữa con người với các hệ sinh thái là đối tượng nghiên cứu của sinh thái nhân văn. Vậy, sinh thái nhân văn là gì? Con người có những tác động nào đối với hệ sinh thái và với sự phát triển bền vững?

1 tháng trước

Sinh học Lớp 12 Chuyên đề Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 8. Khái niệm và giá trị của sinh thái nhân văn

Xem chi tiết » Chia sẻ

50

lượt xem

Hãy tìm hiểu và kể tên một số biện pháp kiểm soát sinh học được sử dụng để tiêu diệt và khống chế các loài sinh vật gây hại bằng cách hoàn thành bảng bên dưới. Từ đó, đánh giá về hiệu quả của việc áp dụng các biện pháp kiểm soát sinh học hiện nay.

1 tháng trước

Sinh học Lớp 12 Chuyên đề Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Ôn tập chuyên đề 2

Xem chi tiết » Chia sẻ

41

lượt xem

Hình 2 là một số loài sinh vật ngoại lai tại Việt Nam. Hãy tìm hiểu và cho biết: a) Tên phổ thông và tên khoa học của những loài sinh vật ngoại lai trên. b) Các loài sinh vật ngoại lai trên được xếp vào nhóm loài xâm hại hay có nguy cơ xâm hại? Dựa vào những tiêu chí nào để phân loại chúng? c) Tại sao việc ngăn chặn sự phát triển của sinh vật ngoại lai là biện pháp được ưu tiên hàng đầu thay vì tiêu diệt chúng?

1 tháng trước

Sinh học Lớp 12 Chuyên đề Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Ôn tập chuyên đề 2

Xem chi tiết » Chia sẻ

39

lượt xem

Bướm đêm (hay ngài) là một loài côn trùng thuộc bộ Cánh vảy (Lepidoptera). Đây là loài côn trùng gây hại cho nhiều loài cây ăn quả như nho, cam, táo,... Chúng thường đục và ăn phần bên trong của quả, gây rụng quả hàng loạt (Hình 1a), bên cạnh đó, các vết thương do chúng gây ra còn tăng nguy cơ nhiễm vi khuẩn, nấm ở quả. Để tiêu diệt loài côn trùng gây hại này, có hai biện pháp được sử dụng như sau: (1) Dùng lưới chắn côn trùng kết hợp phun thuốc trừ sâu để kiểm soát số lượng bướm đêm. (2) Dùng kĩ thuật côn trùng bất dục (Sterile Insect Techniques - SIT). Người ta tiến hành nhân nuôi một lượng lớn cá thể bướm đêm, sau đó, tiến hành gây bất dục hoàn toàn bằng cách chiếu xạ tia X (hoặc tia gamma) để tạo các con đực không còn khả năng sinh sản nhưng vẫn có khả năng giao phối bình thường. Các con đực bất dục được thả vào môi trường tự nhiên (Hình 1b). a) Theo em, việc áp dụng biện pháp nào sẽ mang lại hiệu quả cao hơn? Giải thích. b) Trong kĩ thuật SIT, việc thả các con đực bất dục trở lại môi trường tự nhiên nhằm mục đích gì?

1 tháng trước

Sinh học Lớp 12 Chuyên đề Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Ôn tập chuyên đề 2

Xem chi tiết » Chia sẻ

59

lượt xem

Danh sách câu hỏi

CHỌN BỘ SÁCH BẠN MUỐN XEM

Đăng ký

Đăng nhập

Quên mật khẩu