Cho Ox và Oz là hai tia đối nhau. Hai góc nào dưới đây là hai góc kề bù ?
Cho Ox và Oz là hai tia đối nhau. Hai góc nào dưới đây là hai góc kề bù ?

A. và ;
B. và ;
C. và ;
D. và .
Câu hỏi trong đề: Trắc nghiệm Bài tập cuối chương III lớp 7 (có đáp án) !!
Quảng cáo
Trả lời:
Hướng dẫn giải
Đáp án đúng là: A
Hai góc kề bù là hai góc vừa kề nhau, vừa bù nhau.
Hai góc kề nhau là hai góc có một cạnh chung và hai cạnh còn lại nằm ở 2 phía của cạnh chung đó. Ta thấy hai góc và có cạnh chung là Oy và 2 cạnh Ox, Oz nằm ở 2 phía của Oy.
Hai góc bù nhau là hai góc có tổng số đo là 180°. Ta thấy + = = 180°.
Vậy và là 2 góc kề bù. Đáp án đúng là A.
Hot: Giáo án năng lực số, PPT AI khởi động lớp 1-12 (Update 2026) (chỉ từ 150k). Tải ngay
CÂU HỎI HOT CÙNG CHỦ ĐỀ
Lời giải
Hướng dẫn giải
Đáp án đúng là: A
và là hai góc so le trong mà a // b nên = = 70° ( tính chất hai đường thẳng song song ).
Lời giải

Câu 3
A. 30°;
B. 105°;
C. 125°;
Lời giải
Bạn cần đăng ký gói VIP ( giá chỉ từ 250K ) để làm bài, xem đáp án và lời giải chi tiết không giới hạn.
Câu 4
A. Hai đường thẳng phân biệt cùng song song với một đường thẳng thứ 3 thì chúng song song với nhau;
B. Một đường thẳng vuông góc với một trong hai đường thẳng song song thì nó cũng vuông góc với đường thẳng kia;
C. Một đường thẳng cắt một trong hai đường thẳng song song thì nó cũng cắt đường thẳng còn lại;
Lời giải
Bạn cần đăng ký gói VIP ( giá chỉ từ 250K ) để làm bài, xem đáp án và lời giải chi tiết không giới hạn.
Câu 5
Cho . Vẽ sao cho Ot, Oz đều nằm trong . Vẽ tiếp Ox là tia phân giác . Tính số đo góc zOx và góc nOt.
Cho . Vẽ sao cho Ot, Oz đều nằm trong . Vẽ tiếp Ox là tia phân giác . Tính số đo góc zOx và góc nOt.
A. 45°;
B. 60°;
C. 30°;
D. 35°.
Lời giải
Bạn cần đăng ký gói VIP ( giá chỉ từ 250K ) để làm bài, xem đáp án và lời giải chi tiết không giới hạn.
Lời giải
Bạn cần đăng ký gói VIP ( giá chỉ từ 250K ) để làm bài, xem đáp án và lời giải chi tiết không giới hạn.
Lời giải
Bạn cần đăng ký gói VIP ( giá chỉ từ 250K ) để làm bài, xem đáp án và lời giải chi tiết không giới hạn.


