Nhận xét về thứ tự sắp xếp các luận điểm của tác giả trong văn bản?

A. Xu thế toàn cầu hóa.

B. Kinh tế thị trường và kinh tế tri thức.

C. Nền văn minh trí tuệ.

D. Xu thế toàn cầu hoá kinh tế thị trường, kinh tế tri thức và chuyển dịch theo hướng xã hội thông tin, xã hội học tập, bắt đầu buổi bình minh của một nền văn minh mới – văn minh trí tuệ.

A. Nhấn mạnh những mục đính chính của việc học tập.

B. Nhấn mạnh tầm quan trọng của tri thức.

C. Nhấn mạnh cách học hiệu quả.

D. Nhấn mạnh phương pháp học phổ biến hiện nay.

A. Học để hiểu, học để làm, học để hợp tác cùng chung sống, học để làm người.

B. Học để giỏi, học để làm, học để hợp tác cùng chung sống, học để làm người.

C. Học để hiểu, học để làm, học để làm người.

D. Học để hiểu, học để làm, học để hợp tác cùng chung sống, học để thành công.

A. Để trở thành một con người tài giỏi, được mọi người yêu quý, ngưỡng mộ.

B. Để hoàn thiện kĩ năng sống, những kĩ năng thế kỉ 21 để trở thành công dân toàn cầu.

C. Nhằm phát triển đầy đủ nhất tiềm năng sáng tạo của chủ thể cùng với toàn bộ sự phong phú và phức tạp của nhân cách con người.

D. Để trở thành một người hoàn hảo về phẩm chất và đạo đức.

A. Vì tri thức là vô tận, con người không thể tiếp thu được hết trong chốc lát.

B. Vì sự phát triển không ngừng của tri thức nhân loại, trong khi sự hiểu biết của con người vẫn còn hạn hẹp.

C. Vì con người chưa dành đủ quỹ thời gian cho việc học tập.

D. Ngày nay, tri thức mới được tạo ra hàng ngày, hàng giờ, việc cập nhật tri thức do đó phải thường xuyên, liên tục. Nếu không học sẽ không thể nắm được tri thức, công nghệ mới.

A. Mong muốn cam kết hợp tác làm ăn với nhau lâu dài, cảm nhận sâu sắc được tính phụ thuộc lẫn nhau trong thực tiễn.

B. Biến đổi xung đột, căng thẳng thành đoàn kết, hợp tác.

C. Hợp tác để giải quyết vấn đề, giải quyết công việc

D. Cam kết hợp tác làm ăn với nhau lâu dài, biến đổi xung đột, căng thẳng thành đoàn kết, hợp tác, hợp tác để giải quyết vấn đề, giải quyết công việc.