Chất lượng nguồn lao động của Việt Nam

a) Tỉ lệ lao động đã qua đào tạo nghề cao.

b) Năng lực chuyên môn chưa cao.

c) Kĩ năng hợp tác thấp.

d) Tỉ lệ lao động đã qua đào tạo ở nông thôn thấp hơn thành thị.

II. PHẦN TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐÚNG SAI (2,0 điểm)

(Thí sinh trả lời từ câu 1 đến câu 4. Trong mỗi ý a, b, c, d ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.)

Câu 1. Phân luồng trong hệ thống giáo dục

a) Thực hiện hướng nghiệp trong giáo dục.

b) Tạo điều kiện để học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở tiếp tục học ở cấp học cao hơn.

c) Phân luồng sau tốt nghiệp trung học cơ sở giúp học sinh lựa chọn hướng đi lên đại học hoặc tham gia lao động.

d) Thời điểm phân luồng sau tốt nghiệp trung học cơ sở giúp học sinh lựa chọn môn học ở trung học phổ thông tùy theo định hướng nghề nghiệp.

Giáo dục phổ thông có mấy thời điểm phân luồng?

Nguồn cung lao động được hình thành từ

Nghề nghiệp luôn có sự biến đổi về

Thị trường lao động là nơi trao đổi hàng hóa của

I. PHẦN TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN (5,0 điểm)

(Thí sinh trả lời từ câu 1 đến câu 20. Mỗi câu hỏi thí sinh chỉ chọn một phương án đúng.)

Câu 1. Nghề nghiệp giúp người lao động có