Read the passage carefully

1. How do children learn about wildlife? And is what they learn the sort of thing they should be learning? It is my belief that children should not just be acquiring knowledge of animals but also developing attitudes and feelings towards them based on exposure to the real lives of animals in their natural habitats. But is this happening?

2. Some research in this area indicates that it is not. Learning about animals in school is often completely disconnected from the real lives of real animals, with the result that children often end up with little or no understanding or lasting knowledge of them. They learn factual information about animals, aimed at enabling them to identify them and have various abstract ideas about them, but that is the extent of their learning. Children's storybooks tend to personify animals as characters rather than teach about them.

3. For direct contact with wild and international animals, the only opportunity most children have is visiting a zoo. The educational benefit of this for children is often given as the main reason for doing it but research has shown that zoo visits seldom add to children's knowledge of animals – the animals are simply like exhibits in a museum that the children look at without engaging with them as living creatures. Children who belong to wildlife or environmental organizations or who watch wildlife TV programmes, however, show significantly higher knowledge than any other group of children studied in research. The studies show that if children learn about animals in their natural habitats, particularly through wildlife-based activities, they know more about them than they do as a result of visiting zoos or learning about them in the classroom.

4. Research has also been done into the attitudes of children towards animals. It shows that in general terms, children form strong attachments to individual animals, usually their pets, but do not have strong feelings for animals in general. This attitude is the norm regardless of the amount or kind of learning about animals they have at school. However, those children who watch television wildlife programs show an interest in and affection for wildlife in its natural environment, and their regard for animals in general is higher.

(Adapted from New English File, by Christina Latham -Koenig, Oxford University Press)

What could be the best title for the passage?

Lời giải của GV VietJack

Đáp án đúng là C

Phương pháp giải

Đọc hiểu tìm thông tin đoạn 1

Lời giải

Tác giả tin rằng trẻ em nên học gì về động vật hoang dã?

A. Chỉ có kiến ​​thức thực tế về các loài động vật khác nhau.

B. Cách nghiên cứu động vật trong môi trường phòng thí nghiệm.

C. Thái độ và cảm xúc đối với động vật thông qua tiếp xúc thực tế.

D. Động vật nên luôn được nuôi trong sở thú để quan sát.

Thông tin: It is my belief that children should not just be acquiring knowledge of animals but also developing attitudes and feelings towards them based on exposure to the real lives of animals in their natural habitats.

Lời giải của GV VietJack

Đáp án đúng là B

Phương pháp giải

Từ vựng (disconnect (v): không liên quan, bị tách biệt)

Lời giải

Từ “disconnected” trong đoạn 2 đồng nghĩa với từ nào?

A. loại bỏ

B. tách biệt

C. không đồng ý

D. phân chia

=> disconnect (v): không liên quan, bị tách biệt = separated

Thông tin: Learning about animals in school is often completely disconnected from the real lives of real animals, with the result that children often end up with little or no understanding or lasting knowledge of them.

Lời giải của GV VietJack

Đáp án đúng là C

Phương pháp giải

Đọc hiểu tìm thông tin đoạn 2

Lời giải

Người viết bày tỏ ý kiến gì trong đoạn 2?

A. Lượng kiến thức về động vật được tiếp thu ở trường là đủ.

B. Sách truyện của trẻ em là một cách dạy hiệu quả về động vật.

C. Việc học về động vật ở trường của trẻ đã bị sai trọng tâm.

D. Những gì trẻ em học về động vật ở trường thường không chính xác.

Thông tin: Learning about animals in school is often completely disconnected from the real lives of real animals, with the result that children often end up with little or no understanding or lasting knowledge of them.

Lời giải của GV VietJack

Đáp án đúng là B

Phương pháp giải

Đọc hiểu

Lời giải

Từ “their” trong đoạn văn thứ ba ám chỉ điều gì?

A. trẻ em

B. động vật

C. sở thú

D. hoạt động

Thông tin: The studies show that if children learn about animals in their natural habitats, particularly through wildlife-based activities, they know more about them than they do as a result of visiting zoos or learning about them in the classroom.

Lời giải của GV VietJack

Đáp án đúng là B

Phương pháp giải

Đọc hiểu tìm thông tin đoạn 3

Lời giải

Theo đoạn văn thứ ba, phương pháp nào hiệu quả nhất để trẻ em tìm hiểu về động vật?

A. Đến thăm sở thú để xem động vật trong chuồng.

B. Xem chương trình truyền hình về động vật hoang dã hoặc tham gia các tổ chức môi trường.

C. Tìm hiểu về động vật trong môi trường lớp học truyền thống.

D. Quan sát các cuộc triển lãm động vật trong bảo tàng.

Thông tin: Children who belong to wildlife or environmental organizations or who watch wildlife TV programs, however, show significantly higher knowledge than any other group of children studied in research. The studies show that if children learn about animals in their natural habitats, particularly through wildlife-based activities, they know more about them than they do as a result of visiting zoos or learning about them in the classroom.

Lời giải của GV VietJack

Đáp án đúng là B

Phương pháp giải

Đọc hiểu tìm thông tin đoạn 2, 3

Lời giải

Điều nào sau đây không đúng theo đoạn văn?

A. Việc học về động vật trong môi trường sống tự nhiên của chúng dạy trẻ về động vật nhiều hơn các phương pháp khác.

B. Sách truyện của trẻ em đưa thông tin thực tế về động vật.

C. Những chuyến thăm quan sở thú có ít lợi ích giáo dục hơn là mọi người nghĩ.

D. Người viết đã nêu lên vấn đề về kết quả của những gì trẻ em học về động vật.

Thông tin:

+ The studies show that if children learn about animals in their natural habitats, particularly through wildlife- based activities, they know more about them than they do as a result of visiting zoos or learning about them in the classroom. (Các nghiên cứu nói rằng nếu trẻ học về động vật trong môi trường sống tự nhiên của chúng, nhất là qua các hoạt động liên quan đến động vật hoang dã, chúng sẽ hiểu biết về động vật nhiều hơn là đi thăm quan sở thú hoặc học trong lớp.)

→ A đúng

+ The educational benefit of this for children is often given as the main reason for doing it but research has shown that zoo visits seldom add to children's knowledge of animals – the animals are simply like exhibits in a museum that the children look at without engaging with them as living creatures. (Lợi ích giáo dục của việc này đối với trẻ em thường được coi là lý do chính để thực hiện nhưng nghiên cứu đã cho thấy rằng những chuyến đi sở thú hiếm khi bổ sung kiến thức về động vật cho trẻ em - các con vật đơn giản giống như những vật trưng bày trong một bảo tàng để trẻ em nhìn mà không tương tác với chúng như các sinh vật sống.)

→ C đúng

+ Learning about animals in school is often completely disconnected from the real lives of real animals, with the result that children often end up with little or no understanding or lasting knowledge of them. (Việc học về động vật ở trường thường xa rời hoàn toàn với đời sống thực của các con vật, với hậu quả là trẻ em thường có rất ít hoặc không có hiểu biết hoặc không có kiến thức lâu dài về chúng.)

→ D đúng

+ Children's storybooks tend to personify animals as characters rather than teach about them. (Sách truyện dành cho trẻ em có xu hướng nhân hóa động vật thành các nhân vật thay vì dạy về chúng.)

Lời giải của GV VietJack

Đáp án đúng là D

Phương pháp giải

Đọc hiểu tìm thông tin đoạn 4

Lời giải

Có thể suy ra điều gì từ đoạn 4 về thái độ của trẻ em đối với động vật?

A. Chúng phụ thuộc vào việc chúng có nuôi thú cưng hay không.

B. Chúng khác với những gì người lớn mong đợi ở chúng.

C. Chúng dựa trên mức độ hiểu biết của chúng về động vật.

D. Chúng không bị ảnh hưởng bởi những gì chúng học về chúng ở trường.

Thông tin: Research has also been done into the attitudes of children towards animals. It shows that in general terms, children form strong attachments to individual animals, usually their pets, but do not have strong feelings for animals in general. This attitude is the norm regardless of the amount or kind of learning about animals they have at school.