Một số học sinh chưa có ý thức giữ gìn di sản văn hóa, di tích lịch sử. Em hãy viết bài nghị luận xã hội về hiện tượng đó.

Gợi ý:

a. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận

- Học sinh biết tạo lập một bài văn nghị luận đảm bảo đủ cấu trúc 3 phần: Mở bài, Thân bài, Kết bài.

- Đảm bảo đúng dung lượng khoảng 400 chữ.

b. Xác định đúng vấn đề nghị luận: hiện tượng một số học sinh chưa có ý thức giữ gìn di sản văn hóa.

c. Bài viết có thể triển khai theo nhiều cách khác nhau song cần đảm bảo các ý sau

* Mở bài

- Dẫn dắt: Di sản văn hóa, di tích lịch sử là những giá trị quý báu, ghi dấu lịch sử, văn hóa dân tộc.

- Giới thiệu vấn đề: Hiện nay, một số học sinh chưa nhận thức đúng về trách nhiệm giữ gìn những giá trị đó.

* Thân bài

- Giải thích vấn đề

+ Giữ gìn di sản văn hóa, di tích lịch sử là bảo vệ tài sản tinh thần, lịch sử và bản sắc dân tộc.

+ Ý thức của học sinh trong việc này là nhận thức, hành vi văn minh, tôn trọng các di tích, di sản.

- Thực trạng

+ Nhiều học sinh vẽ bậy, xả rác, trèo lên các công trình, không giữ gìn khi tham quan di tích.

+ Một số em thiếu quan tâm đến việc tìm hiểu, học hỏi về giá trị di tích, di sản.

- Nguyên nhân

+ Thiếu giáo dục, nhắc nhở từ gia đình và nhà trường.

+ Chưa nhận thức đúng giá trị lịch sử, văn hóa.

+ Ảnh hưởng từ một số bạn bè hoặc mạng xã hội, hình ảnh thiếu tôn trọng di sản.

- Hậu quả

+ Gây hư hỏng, mất mát các di tích, di sản.

+ Làm xấu hình ảnh học sinh, ảnh hưởng tới văn hóa và nhận thức cộng đồng.

+ Lãng phí giá trị tinh thần, tài sản chung của xã hội.

- Giải pháp

+ Giáo dục ý thức giữ gìn di sản ngay từ gia đình và nhà trường.

+ Tăng cường hoạt động ngoại khóa, tham quan di tích, tổ chức các buổi học về văn hóa, lịch sử.

+ Phạt nghiêm minh các hành vi phá hoại, khuyến khích học sinh tham gia bảo vệ di sản.

+ Xây dựng môi trường xã hội tôn trọng văn hóa, lan tỏa thông điệp bảo vệ di sản.

* Kết bài

- Khẳng định: Mỗi học sinh cần ý thức bảo vệ di sản văn hóa, di tích lịch sử.

- Bản thân mỗi người giữ gìn di sản chính là góp phần bảo vệ bản sắc và truyền thống dân tộc.

d. Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt.

e. Sáng tạo: Diễn đạt trong sáng, bài viết thể hiện được sự sáng tạo, độc đáo riêng. 

Bài viết tham khảo

Trong quá trình tìm hiểu lịch sử và văn hóa, mỗi người đều có cơ hội cảm nhận giá trị quý báu của di sản văn hóa và các di tích lịch sử. Những công trình này không chỉ ghi dấu quá khứ mà còn giúp giáo dục thế hệ trẻ về truyền thống, bản sắc và tinh thần dân tộc. Thế nhưng, hiện nay, một số học sinh vẫn chưa thực sự nhận thức được tầm quan trọng của việc giữ gìn di sản, di tích, dẫn đến những hành vi thiếu ý thức, làm tổn hại những giá trị vô giá ấy. Đây là vấn đề cần được quan tâm và giải quyết nghiêm túc.

Giữ gìn di sản văn hóa và di tích lịch sử không chỉ là trách nhiệm của nhà nước hay cộng đồng mà còn là nhiệm vụ của mỗi cá nhân, đặc biệt là học sinh – những người sẽ kế thừa và phát huy truyền thống dân tộc. Ý thức giữ gìn bao gồm nhận thức đúng đắn về giá trị của di sản, đồng thời thực hiện những hành vi văn minh khi tham quan, nghiên cứu các di tích. Bảo vệ di sản không chỉ giữ gìn tài sản vật chất mà còn bảo vệ tinh thần và bản sắc dân tộc, góp phần xây dựng nền văn hóa lành mạnh, bền vững.

Thực trạng hiện nay cho thấy một số học sinh vẫn vô tư vẽ bậy lên tường, xả rác bừa bãi, trèo lên các công trình di tích, thậm chí thiếu tôn trọng những biển báo, quy định tại di tích lịch sử. Một số em chưa quan tâm tìm hiểu giá trị lịch sử, văn hóa của di sản mà chỉ coi đó là nơi vui chơi, tham quan mà không có trách nhiệm gì. Những hành vi này không chỉ làm hư hại các công trình, mà còn tạo thói quen xấu, ảnh hưởng tới nhận thức và hành vi văn hóa của bản thân và cộng đồng.

Nguyên nhân của hiện tượng này xuất phát từ nhiều yếu tố. Một phần do gia đình và nhà trường chưa chú trọng giáo dục ý thức giữ gìn di sản ngay từ nhỏ; phần khác là do học sinh chưa nhận thức đúng về giá trị và vai trò của di sản văn hóa, chưa hiểu rằng việc phá hoại di tích là làm tổn hại đến lịch sử và tinh thần dân tộc. Ngoài ra, môi trường xã hội và mạng xã hội đôi khi còn lan truyền những hình ảnh thiếu tôn trọng di tích, dẫn đến việc học sinh bắt chước hành vi xấu.

Hậu quả của việc học sinh thiếu ý thức giữ gìn di sản rất rõ ràng. Trước hết, các di tích và di sản văn hóa bị hư hại, làm mất đi giá trị lịch sử, văn hóa và tinh thần. Thứ hai, hành vi này ảnh hưởng xấu tới hình ảnh học sinh và giáo dục văn hóa trong cộng đồng, làm giảm ý thức trách nhiệm và văn hóa ứng xử. Nếu hiện tượng này không được khắc phục, thế hệ trẻ sẽ dần mất đi mối liên hệ với truyền thống, khó hình thành tình yêu và trách nhiệm với di sản dân tộc.

Để khắc phục tình trạng này, cần có sự phối hợp đồng bộ từ nhiều phía. Học sinh cần tự rèn luyện ý thức giữ gìn di sản, tôn trọng các quy định tại di tích, thực hiện hành vi văn minh khi tham quan. Gia đình và nhà trường cần giáo dục, nhắc nhở, tổ chức các hoạt động ngoại khóa, tham quan học tập về văn hóa, lịch sử để nâng cao nhận thức cho học sinh. Xã hội cũng cần lan tỏa thông điệp bảo vệ di sản, xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh, xử lý nghiêm những hành vi phá hoại. Khi có sự chung tay từ cá nhân, gia đình, nhà trường và cộng đồng, di sản văn hóa sẽ được gìn giữ và phát huy giá trị lâu dài.

Mỗi học sinh cần hiểu rằng giữ gìn di sản văn hóa, di tích lịch sử không chỉ là bảo vệ tài sản chung của xã hội mà còn là cách thể hiện tình yêu quê hương, lòng tự hào dân tộc. Khi mỗi người ý thức trách nhiệm của mình, hành vi thiếu ý thức sẽ giảm dần, đồng thời các giá trị lịch sử, văn hóa sẽ được truyền lại trọn vẹn cho các thế hệ mai sau.