Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:

MẸ VẮNG NHÀ NGÀY BÃO

Mấy ngày mẹ về quê

Là mấy ngày bão nổi

Con đường mẹ đi về

Cơn mưa dài chặn lối.

 

Hai chiếc giường ướt một

Ba bố con nằm chung

Vẫn thấy trống phía trong

Nằm ấm mà thao thức.

 

Nghĩ giờ này ở quê

Mẹ cũng không ngủ được

Thương bố con vụng về

Củi mùn thì lại ướt.

 

Nhưng chị vẫn hái lá

Cho thỏ mẹ, thỏ con

Em thì chăm đàn ngan

Sớm lại chiều no bữa

Bố đội nón đi chợ

Mua cá về nấu chua…

 

Thế rồi cơn bão qua

Bầu trời xanh trở lại

Mẹ về như nắng mới

Sáng ấm cả gian nhà.

(Đặng Hiển - Trích Hồ trong mây)

(0,5 điểm) Xác định thể thơ được sử dụng trong bài thơ “Mẹ vắng nhà ngày bão”.

* Yêu cầu về hình thức, kĩ năng: Đảm bảo đoạn văn nghị luận có bố cục mạch lạc, sử dụng linh hoạt các kiểu câu và có sự liên kết chặt chẽ giữa các câu, các ý trong đoạn văn. Có cách diễn đạt trong sáng độc đáo, thể hiện những suy nghĩ, kiến giải mới mẻ về vấn đề nghị luận.

Yêu cầu về kiến thức: 

Học sinh có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần giới thiệu được vấn đề cần bàn luận, nêu rõ lí do và quan điểm của bản thân, hệ thống luận điểm chặt chẽ, lập luận thuyết phục, sử dụng dẫn chứng thuyết phục.

Sau đây là một hướng gợi ý: 

- Cảm nhận về nội dung:

+ Mẹ vắng nhà khi trời mưa bão, ba bố con vừa lo cho mẹ vừa chật vật xoay xở việc nhà.

+ Dù thiếu mẹ, các con vẫn ngoan ngoãn, biết giúp bố làm việc: “chị hái lá cho thỏ”, “em chăm đàn ngan”.

+ Hình ảnh mẹ hiện lên ấm áp, là nguồn sáng, niềm vui và hạnh phúc của gia đình.

+ Câu thơ cuối “Mẹ về như nắng mới / Sáng ấm cả gian nhà” thể hiện niềm hạnh phúc khi mẹ trở về – mẹ chính là ánh sáng của tổ ấm.

- Cảm nhận về nghệ thuật:

+ Thể thơ 5 chữ, giọng thơ nhẹ nhàng, gần gũi.

+ Hình ảnh thơ mộc mạc, chân thực, giàu cảm xúc.

+ Biện pháp nhân hóa, ẩn dụ làm nổi bật tình cảm gia đình.

a. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận

- Học sinh biết tạo lập một bài văn nghị luận đảm bảo đủ cấu trúc 3 phần: Mở bài, Thân bài, Kết bài. 

b. Xác định vấn đề nghị luận

Ý nghĩa của việc đi học đúng giờ.

c. Triển khai văn bản

- HS có thể triển khai theo những cách khác nhau, nhưng cần đảm bảo các ý cơ bản sau:

* Mở bài

- Giới thiệu vấn đề: Trong học đường, đi học đúng giờ là một thói quen quan trọng thể hiện tính kỷ luật và ý thức trách nhiệm của học sinh.

- Nêu luận điểm: Việc đi học đúng giờ có nhiều ý nghĩa tích cực đối với bản thân, tập thể và xã hội.

* Thân bài

- Giải thích vấn đề

+ Đi học đúng giờ là đến trường, vào lớp học đúng thời gian quy định, không đến muộn hay vắng mặt không lý do.

+ Đây là biểu hiện của nếp sống kỷ luật, tôn trọng người khác và tôn trọng chính bản thân mình.

- Vai trò của việc đi học đúng giờ

+ Giúp rèn luyện tính kỷ luật, tinh thần trách nhiệm và thói quen đúng giờ trong mọi việc.

+ Thể hiện sự tôn trọng thầy cô và bạn bè, không làm ảnh hưởng đến tiết học chung.

+ Giúp nắm bắt đầy đủ kiến thức, học tập hiệu quả hơn.

+ Là bước đầu hình thành phẩm chất nghiêm túc, tự giác, cần thiết cho cuộc sống và công việc sau này.

- Phê phán: Một số học sinh còn đi học muộn, đến lớp chậm chạp, thiếu chuẩn bị, thể hiện sự lười biếng, vô kỷ luật → cần tự điều chỉnh để tiến bộ.

- Bài học và hành động

+ Mỗi học sinh cần tự rèn luyện thói quen đúng giờ, biết sắp xếp thời gian hợp lý.

+ Chuẩn bị bài, đồ dùng học tập từ tối hôm trước.

+ Nhắc nhở và cùng bạn bè xây dựng nề nếp đi học đúng giờ trong lớp.

* Kết bài

- Khẳng định: Đi học đúng giờ là biểu hiện của người học sinh có ý thức, trách nhiệm và tôn trọng tập thể.

- Liên hệ bản thân: Em sẽ luôn giữ thói quen đi học đúng giờ để học tập tốt và trở thành học sinh gương mẫu.

d. Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt

e. Sáng tạo

- Bài viết có luận điểm rõ ràng, lập luận thuyết phục, diễn đạt trong sáng, bài viết thể hiện được sự sáng tạo, độc đáo riêng.           

- Chữ viết sạch đẹp, rõ ràng, văn phong lưu loát; không mắc lỗi chính tả, lỗi dùng từ, đặt câu.