PHẦN IV. TỰ LUẬN (5,0 điểm)

(1,5 điểm):

        a) Hình 14 mô tả một thí nghiệm: bình A cố định châu chấu ngập phần bụng trong nước, bình B cố định châu chấu ngập phần đầu và ngực trong nước. Châu chấu ở bình nào sẽ chết nhanh hơn? Vì sao?

 

Hình 14

b) Phân tích chu trình trong Hình 15. Hãy cho biết:

 

Hình 15. Chu trình cố định CO₂

- Chu trình trên có ở nhóm thực vật nào?

- Tên gọi của bào quan A, B và các chất (1), (2), (3), (4) là gì?

- Tại sao nhóm thực vật có chu trình trên lại cho năng suất sinh học cao nhất?          

Ở một loài thực vật lưỡng bội, xét các tính trạng hình dạng quả và tính trạng màu sắc hạt; trong đó màu hạt do một gene quy định (hạt đen là trội hoàn toàn so với hạt trắng). Cho cây dị hợp về tất cả các cặp gene tự thụ phấn, thu được F₁ gồm các hạt màu đen và màu trắng. Khi đem các hạt F₁ trồng thành hai lô, với tỉ lệ sống sót 100%, người ta thu được kết quả sau:

Biết không xảy ra đột biến, diễn biến NST trong giảm phân tạo giao tử đực và giao tử cái là như nhau.

Những năm đầu của thế kỷ XX con người chưa biết trong sinh vật sống, chất nào là vật chất di truyền. Đã có nhiều nhà khoa học tham gia khám phá bí mật này. Năm 1928, Griffith sử dụng 2 dòng vi khuẩn để thăm dò về vật chất di truyền (dòng S và dòng R, đặc tính gây bệnh của 2 dòng do vật chất di truyền chi phối). Ông tiến hành thí nghiệm được mô tả ở Hình 6.

Một đoạn mạch khuôn của một gene có trình tự nucleotide (đọc theo thứ tự từng bộ ba mã hóa) như sau:

5’ ... GGC - GGA - GGA - TTG - CGC - CAA - TGT - AAA - GGG - CAT ... 3’

Có bao nhiêu trường hợp thay thế một cặp nucleotide xảy ra ở đoạn gene trên làm xuất hiện bộ ba kết thúc?

Sơ đồ Hình 2 mô tả các bước của quy trình tạo sinh vật biến đổi gene. Theo lý thuyết, nhận định nào sau đây là đúng?

Hình 2

Đồ thị Hình 9 thể hiện ảnh hưởng của nồng độ CO₂ đến cường độ quang hợp của hai loài thực vật M, N. Khi nói về đồ thị này, những phát biểu nào sau đây đúng?

Hình 13 mô tả một đoạn NST từ tế bào tuyến nước bọt của ấu trùng ruồi giấm có 6 băng (kí kiệu từ 1 đến 6) tương ứng với 6 locus gene khác nhau chưa biết trật tự trên NST (kí hiệu từ A đến F). Các nhà nghiên cứu đã phân lập được 5 thể dị hợp tử về đột biến mất đoạn NST (từ I đến V) xuất phát từ một dòng ruồi giấm mang kiểu gene đồng hợp kiểu dại ở tất cả 6 locus gene. Khi tiến hành lai giữa mỗi thể đột biến mất đoạn (từ I đến V) với cùng một dòng ruồi giấm đồng hợp về các đột biến lặn tại cả 6 locus gene (kí hiệu từ a đến f) thu được kết quả ở Bảng B.

Một nhà thực vật học đã tiến hành đo chiều dài rễ, sinh khối rễ và sinh khối thân cây của một loài thực vật sống ở 2 khu vực I và II. Mỗi khu vực đo 30 mẫu. Kết quả thu được cụ thể như sau:

(1) Lượng nước trong đất ở khu vực I thấp hơn khu vực II.

(2) Cường độ ánh sáng ở khu vực I yếu hơn khu vực II.

(3) Khả năng cung cấp dinh dưỡng khoáng của đất ở khu vực II thấp hơn khu vực I.

(4) Loài thực vật trên cho năng suất cao hơn khi sống ở khu vực I.

(Kết quả ghi theo thứ tự tăng dần)