Read the passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the best answer to each of the following questions from 25 to 34.

The United Kingdom is currently dealing with a serious green skills gap, a structural bottleneck that threatens the transition toward a circular economy and the attainment of net-zero targets. Despite the existence of a substantial pool of hundreds of thousands of unemployed graduates, a stark misalignment persists between academic output and industry requirements. This discrepancy is exacerbated by an ageing workforce and an increasing demand for advanced digital and data capabilities; yet, the sector remains hamstrung by its inability to effectively bridge this green skills gap between available talent and evolving technical requirements. [I]

This deficit is rooted in multifaceted barriers to entry, chief among them being a pervasive reputational stigma. The waste management sector is frequently misconstrued as a domain of manual labour rather than a hub for professional consultancy, compliance, and technological innovation. Consequently, many high-calibre candidates overlook these career pathways, deterred by a lack of visibility and the daunting “experience trap” - whereby entry-level roles paradoxically demand beforehand work experience. [II] Furthermore, the long and uncertain nature of graduate recruitment processes often drives prospective recruits away from environmental sectors before they can secure a foothold. [III]

Addressing this disconnect necessitates a holistic, whole-career approach rather than piecemeal interventions. [IV] While intern programmes and practical placements offer vital channels for entry, long-term success hinges on robust collaboration between academia, industry, and regulators. Strategic initiatives, such as those identifying future-facing skills in artificial intelligence and resource efficiency, aim to recalibrate educational provisions with actual industry demand. Ultimately, unless the sector can successfully demystify its roles and narrow the green skills gap, the structural reform required for a sustainable future will remain frustratingly out of reach.

(Adapted from https://www.circularonline.co.uk)

According to paragraph 1, the “green skills gap” in the United Kingdom is described as a paradox because ______.

Câu nào sau đây tóm tắt đúng nhất đoạn 1?

A. Những nút thắt cấu trúc chủ yếu là do nguồn nhân tài hiện tại không đáp ứng được các mệnh lệnh của ngành. (Chưa bao quát được nguyên nhân gốc rễ là từ giáo dục).

B. Việc đạt được mục tiêu phát thải ròng bằng không là không thể nếu không giải quyết vấn đề lực lượng lao động già hóa ở Anh trước tiên. (Sai, lực lượng lao động già hóa chỉ là một yếu tố nhỏ).

C. Khả năng kỹ thuật số và dữ liệu là những yếu tố duy nhất hiện đang cản trở lĩnh vực xanh. (Sai từ “duy nhất”).

D. Tồn tại một sự mất kết nối cơ bản giữa đầu ra giáo dục và nhu cầu kỹ thuật của ngành công nghiệp. (Đúng, đây chính là định nghĩa của “green skills gap” được nhấn mạnh trong đoạn).

Chọn D.

Từ “stigma” trong đoạn 2 có nghĩa gần nhất với ______.

stigma (n): sự kỳ thị, vết nhơ, định kiến xấu

A. difficulty (n): sự khó khăn

B. priority (n): sự ưu tiên

C. belief (n): niềm tin

D. dishonor (n): sự hổ thẹn, tiếng xấu, vết nhơ

Thông tin: This deficit is rooted in multifaceted barriers to entry, chief among them being a pervasive reputational stigma. (Sự thiếu hụt này bắt nguồn từ nhiều rào cản gia nhập thị trường, trong đó rào cản chính là định kiến ​​về danh tiếng lan rộng.)

→ stigma = dishonor

Chọn D.

Điều nào sau đây KHÔNG ĐƯỢC NÊU trong đoạn 2 như một yếu tố ngăn cản các ứng viên bước vào lĩnh vực này?

A. Những quan niệm sai lầm về bản chất chuyên nghiệp và đổi mới của công việc.

(Có: “misconstrued as a domain of manual labour rather than a hub for professional consultancy...”).

B. Sự thiếu rõ ràng về các cơ hội nghề nghiệp dành cho sinh viên tốt nghiệp.

(Có: “deterred by a lack of visibility”).

C. Việc thiếu mức lương cạnh tranh so với các vai trò tư vấn. (Không được nhắc đến).

D. Chu kỳ tuyển dụng bị coi là quá dài hoặc khó đoán.

(Có: “long and uncertain nature of graduate recruitment processes”).

Chọn C.

Từ “they” trong đoạn 2 chỉ ______.

A. environmental sectors (các lĩnh vực môi trường)

B. recruitment processes (các quy trình tuyển dụng)

C. prospective recruits (những tân binh/ứng viên tiềm năng)

D. entry-level roles (các vai trò ở cấp độ mới vào nghề)

→ Đại từ “they” nằm trong mệnh đề “...drives prospective recruits away from environmental sectors before they can secure a foothold” (...đẩy những ứng viên tiềm năng ra khỏi các lĩnh vực môi trường trước khi họ có thể tạo được chỗ đứng).

Do đó, “they” thay thế cho các ứng viên.

Chọn C.

Câu nào sau đây diễn giải đúng nhất câu được gạch chân ở đoạn 3?

Addressing this disconnect necessitates a holistic, whole-career approach rather than piecemeal interventions. (Việc giải quyết sự mất kết nối này đòi hỏi một cách tiếp cận toàn diện, xuyên suốt cả sự nghiệp thay vì những sự can thiệp chắp vá/nhỏ lẻ.)

A. Việc giải quyết sự sai lệch đòi hỏi những chiến lược toàn diện, trọn đời thay vì những nỗ lực phân mảnh, quy mô nhỏ.

(Đúng: “holistic, whole-career” = “comprehensive, lifelong”, “piecemeal” = “fragmented, small-scale”).

B. Chỉ khi nào loại bỏ các biện pháp can thiệp rời rạc thì ngành này mới có thể áp dụng cách tiếp cận toàn diện đối với phát triển nghề nghiệp. (Sai lệch sắc thái nghĩa).

C. Một cách tiếp cận toàn diện là cần thiết để đảm bảo rằng các biện pháp can thiệp rời rạc không đe dọa đến thành công lâu dài. (Sai nghĩa).

D. Chỉ bằng cách tập trung vào các biện pháp can thiệp riêng lẻ, độc lập thì sự mất kết nối toàn diện trong sự nghiệp mới có thể được giải quyết đúng cách. (Sai, ngược hoàn toàn với câu gốc).

Chọn A.

Theo bài đọc, quan điểm cho rằng lĩnh vực quản lý chất thải là một lĩnh vực lao động chân tay được nhắc đến như là ______.

A. một lựa chọn xây dựng thương hiệu có tính chiến lược để thu hút các ứng viên chất lượng cao (Sai).

B. một yêu cầu mang tính cấu trúc cho quá trình chuyển đổi sang tương lai bền vững (Sai).

C. một nhận thức phổ biến trong ngành phản ánh trọng tâm hoạt động truyền thống của lĩnh vực này (Sai, đây là “misconstrued” - bị hiểu lầm chứ không phải phản ánh đúng thực tế).

D. một giả định phổ biến làm lu mờ/trái ngược với những sự phức tạp chuyên môn của lĩnh vực này. (Đúng).

→ Bài đọc chỉ ra rằng ngành này bị “hiểu lầm” (misconstrued) là lao động chân tay thay vì là trung tâm của tư vấn chuyên môn, tuân thủ và đổi mới công nghệ (những phức tạp chuyên môn). Động từ “belies” (che đậy, làm cho có cái nhìn sai lệch) phản ánh hoàn hảo sự mâu thuẫn này.

Chọn D.

Có thể suy luận điều gì từ cuộc thảo luận về “bẫy kinh nghiệm”?

Bẫy kinh nghiệm: whereby entry-level roles paradoxically demand beforehand work experience (nơi mà các vai trò dành cho người mới bắt đầu lại nghịch lý đòi hỏi phải có kinh nghiệm làm việc từ trước).

A. Những sinh viên trẻ mới tốt nghiệp không sẵn lòng chấp nhận các vị trí cấp thấp do thiếu kinh nghiệm chuyên môn. (Sai, họ bị rào cản chứ không phải không sẵn lòng).

B. Ngành công nghiệp ưu tiên lao động chân tay thực tế hơn kinh nghiệm tư vấn chuyên nghiệp. (Sai).

C. Các vị trí dành cho người mới vào nghề thường trở nên bất khả tiếp cận đối với chính nhóm nhân khẩu học mà chúng nhắm tới. (Đúng, vị trí “entry-level” vốn dành cho người mới ra trường chưa có kinh nghiệm, nhưng lại đòi hỏi kinh nghiệm, khiến chính những người mới này không thể xin vào được).

D. Việc tiếp xúc chuyên môn trước đó chỉ có giá trị nếu được tích lũy trong nền kinh tế tuần hoàn. (Không có cơ sở).

Chọn C.

Câu sau đây phù hợp nhất với vị trí nào trong bài đọc?

“This negative perception creates a psychological barrier that prevents top-tier students from even considering environmental engineering.” (Nhận thức tiêu cực này tạo ra một rào cản tâm lý ngăn cản những sinh viên hàng đầu thậm chí cân nhắc đến kỹ thuật môi trường.)

→ Xuyên suốt đoạn 2, tác giả bàn về “nhận thức tiêu cực” (negative perception) của xã hội: kỳ thị danh tiếng, hiểu lầm ngành này là lao động chân tay thấp kém, thiếu tầm nhìn, v.v. Việc đặt câu cần chèn vào vị trí [II] đóng vai trò đúc kết hoàn hảo hệ quả của những định kiến vừa được liệt kê ở các câu trước, trước khi tác giả chuyển sang từ nối “Furthermore” (Hơn nữa) để nói về một nguyên nhân hoàn toàn khác (quy trình tuyển dụng dài và khó đoán).

Chọn B.

Câu nào sau đây tóm tắt đúng nhất bài đọc?

A. Việc khắc phục khoảng cách kỹ năng xanh đòi hỏi phải điều chỉnh giáo dục phù hợp với ngành công nghiệp và cải cách nhận thức tuyển dụng. (Tóm tắt hoàn hảo và trọn vẹn: Khớp nối giáo dục - ngành công nghiệp (đoạn 1, 3) và sửa đổi nhận thức/rào cản tuyển dụng (đoạn 2)).

B. Quá trình chuyển đổi xanh của Vương quốc Anh đang thất bại chủ yếu vì sinh viên tốt nghiệp thiếu các kỹ năng số cần thiết cho trí tuệ nhân tạo (AI). (Quá hẹp và sai trọng tâm).

C. Đảm bảo cải cách cấu trúc cho một tương lai bền vững đòi hỏi phải làm sáng tỏ thành công tất cả các vai trò chuyên nghiệp trong ngành. (Từ “all” - tất cả là quá tuyệt đối).

D. Ngành này phải từ bỏ việc tập trung vào tư vấn chuyên nghiệp để thu hút nguồn nhân lực sinh viên tốt nghiệp đang thất nghiệp. (Sai hoàn toàn, trái ngược với bài đọc).

Chọn A.

Dịch bài đọc:

Vương quốc Anh hiện đang phải đối phó với một khoảng cách kỹ năng xanh nghiêm trọng, một nút thắt cấu trúc đe dọa sự chuyển đổi sang nền kinh tế tuần hoàn và việc đạt được các mục tiêu phát thải ròng bằng không. Mặc dù có sẵn một nguồn nhân lực khổng lồ gồm hàng trăm ngàn sinh viên tốt nghiệp đang thất nghiệp, một sự sai lệch rõ rệt vẫn tồn tại giữa đầu ra học thuật và các yêu cầu của ngành công nghiệp. Sự chênh lệch này càng trầm trọng hơn do lực lượng lao động già hóa và nhu cầu ngày càng tăng đối với các năng lực dữ liệu và kỹ thuật số tiên tiến; tuy nhiên, lĩnh vực này vẫn bị tê liệt do không thể thu hẹp hiệu quả khoảng cách kỹ năng xanh giữa các nhân tài hiện có và các yêu cầu kỹ thuật đang không ngừng thay đổi [I].

Sự thiếu hụt này bắt nguồn từ những rào cản gia nhập đa diện, mà nguyên nhân chính là sự kỳ thị nặng nề về mặt danh tiếng. Lĩnh vực quản lý chất thải thường bị hiểu lầm là một lĩnh vực lao động chân tay thay vì là một trung tâm của tư vấn chuyên môn, sự tuân thủ và đổi mới công nghệ. Hậu quả là, nhiều ứng viên chất lượng cao đã bỏ qua những con đường sự nghiệp này, bị cản bước bởi sự thiếu rõ ràng và “cái bẫy kinh nghiệm” đáng sợ - nơi mà các vai trò dành cho người mới bắt đầu lại nghịch lý đòi hỏi phải có kinh nghiệm làm việc từ trước. [II] (Nhận thức tiêu cực này tạo ra một rào cản tâm lý ngăn cản những sinh viên hàng đầu thậm chí cân nhắc đến kỹ thuật môi trường.) Hơn nữa, tính chất kéo dài và khó đoán của các quy trình tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp thường đẩy những ứng viên tiềm năng ra khỏi các lĩnh vực môi trường trước khi họ có thể tạo được chỗ đứng [III].

Việc giải quyết sự mất kết nối này đòi hỏi một cách tiếp cận toàn diện, xuyên suốt cả sự nghiệp thay vì những sự can thiệp chắp vá. [IV] Trong khi các chương trình thực tập và sắp xếp công việc thực tế cung cấp các kênh gia nhập quan trọng, sự thành công lâu dài phụ thuộc vào sự hợp tác vững chắc giữa giới học thuật, ngành công nghiệp và các nhà quản lý. Những sáng kiến chiến lược, chẳng hạn như xác định các kỹ năng hướng tới tương lai trong trí tuệ nhân tạo và hiệu quả tài nguyên, nhằm mục đích tinh chỉnh lại các chương trình giáo dục cho khớp với nhu cầu thực tế của ngành. Cuối cùng, trừ khi lĩnh vực này có thể giải mã thành công các vai trò của mình và thu hẹp khoảng cách kỹ năng xanh, những cải cách cơ cấu cần thiết cho một tương lai bền vững sẽ vẫn mãi nằm ngoài tầm với một cách đầy thất vọng.