Chọn đáp án đúng nhất. Hãy chọn phương án để điền vào ... Phương pháp dạy - học mang lại hiệu quả cao nhất để hình thành kiến thức, thái độ và kĩ năng thúc đẩy bình đẳng giới ở HS THCS, THPT là phương pháp .........

A. Phân công phụ nữ trẻ em gái làm chủ yếu các công việc: nội trợ, chăm sóc người già và trẻ em, lau dọn nhà cửa

B. Phân công các công việc phù hợp cho nam giới/trẻ em trai và phụ nữ/trẻ em gái, sao cho nam và nữ cùng chia sẻ trách nhiệm thực hiện các công việc gia đình như nhau

C. Phân công nam giới/trẻ em trai làm chủ yếu các công việc: trụ cột kiếm tiền, ra quyết định các việc lớn, sửa chữa đồ gia dụng

D. Chia đều thời gian làm việc bằng nhau cho cả nam và nữ, bao gồm các công việc nội trợ, chăm sóc người già và trẻ em, kiếm tiền, ra quyết định, sửa chữa đồ gia dụng,.....

A. Thảm họa bắt nguồn từ các hiểm họa tự nhiên có ảnh hưởng tiêu cực tới những nhóm người dễ bị tổn thương như người già, người tàn tật, phụ nữ và trẻ em

B. Tầm quan trọng của Bình đẳng giới như một nguyên tắc chỉ đạo

C. Phòng chống thiên tai phải đảm bảo tính nhân đạo, công bằng, minh bạch và bình đẳng giới

D. Khía cạnh về giới, tuổi tác, người khuyết tật và văn hóa phải được lồng ghép trong tất cả các chính sách và hoạt động thực tế; vai trò lãnh đạo của phụ nữ và thanh niên phải được thúc đẩy

A. Điều 23

B. Điều 18

C. Điều 19

D. Điều 14

Khuyến khích những hình mẫu tích cực của cả nam và nữ

Có số lượng HS nữ (hoặc GV nữ) nhiều hơn HS nam (hoặc GV nam)

Chú trọng việc xây dựng mối quan hệ bình đẳng, lành mạnh giữa HS nam, HS nữ

Mọi thành viên nhà trường tôn trọng sự lựa chọn của người khác về bản dạng giới

Có thái độ kỳ thị đối với HS, GV là người LGBT

Khuyến khích cả HS nam và nữ đều được tự do, bình đẳng lựa chọn các môn học, hoạt động ngoại khóa, hướng nghiệp

Tăng cường thái độ, giá trị, hành vi lành mạnh, sự tương tác tích cực, và các kĩ năng sống về vấn đề giới trong HS, GV.

A. Hình thành các nhóm có cả HS nam, HS nữ, HS LGBT

B. Giao nhiệm vụ dựa trên khả năng của các em, không dựa trên cơ sở giới tính

C. Cả 2 nhóm đều có các phần nhiệm vụ dễ và khó, hướng dẫn HS phân công nhiệm vụ theo năng lực và sở thích cá nhân

D. Tất cả các cách trên

"Là một hệ thống các đặc tính tinh thần, vật chất, trí tuệ và tình cảm của một nhóm xã hội.”

“Hãy tưởng tượng nếu tất cả chúng ta trông giống nhau, làm những điều tương tự và có các sở thích và kỹ năng tương tự thì cuộc sống sẽ đơn điệu như thế nào!"

“Hãy đảm bảo giáo viên luôn đưa ra các ví dụ bao quát cả phụ nữ/trẻ em gái và nam giới/trẻ em trai và các ví dụ này sẽ không duy trì các định kiến về giới.”

“Các ý kiến và kinh nghiệm khác nhau làm phong phú thêm cuộc tranh luận và có thể mang lại các giải pháp khác nhau mà cá nhân chúng ta đã không thể tưởng tượng ra được.”