Một quầy lương thực buổi sáng bán được \(\frac{2}{7}\) tổng số gạo, buổi chiều bán được \(\frac{3}{5}\) tổng số gạo. Hỏi số gạo còn lại chiếm bao nhiêu phần số gạo của quầy lương thực đó?
Quảng cáo
Trả lời:
Đáp án đúng là: A
Coi tổng số gạo là 1 đơn vị
Trong buổi sáng và buổi chiều, quầy lương thực đó đã bán được số gạo là:
\(\frac{2}{7} + \frac{3}{5} = \frac{{31}}{{35}}\) (tổng số gạo)
Số gạo còn lại của quầy lương thực đó là:
\(1 - \frac{{31}}{{35}} = \frac{4}{{35}}\) (tổng số gạo)
Đáp số: \(\frac{4}{{35}}\) tổng số gạo
Hot: 1000+ Đề thi cuối kì 2 file word cấu trúc mới 2026 Toán, Văn, Anh... lớp 1-12 (chỉ từ 60k). Tải ngay
CÂU HỎI HOT CÙNG CHỦ ĐỀ
Lời giải

Lời giải
Giải thích:
a) Ta có: \(\frac{3}{4} = \frac{{3 \times 3}}{{4 \times 3}} = \frac{9}{{12}}\)
Mà \(\frac{9}{{12}} > \frac{7}{{12}}\) nên \(\frac{3}{4} > \frac{7}{{12}}\)
Ta có: \(\frac{9}{5} = \frac{{9 \times 2}}{{5 \times 2}} = \frac{{18}}{{10}}\); \(2 = \frac{{20}}{{10}}\)
Mà \(\frac{{18}}{{10}} < \frac{{20}}{{10}}\) nên \(\frac{9}{5} < 2\)
b) Ta có: \(\frac{7}{6} = \frac{{7 \times 4}}{{6 \times 4}} = \frac{{28}}{{24}}\)
Mà \(\frac{{28}}{{24}} < \frac{{29}}{{24}}\) nên \(\frac{7}{6} < \frac{{29}}{{24}}\)
c) Ta có: \(\frac{6}{5} = \frac{{6 \times 2}}{{5 \times 2}} = \frac{{12}}{{10}}\)
Mà \(\frac{{12}}{{10}} = \frac{{12}}{{10}}\) nên \(\frac{6}{5} = \frac{{12}}{{10}}\)
Ta có: \(3 = \frac{{3 \times 8}}{{1 \times 8}} = \frac{{24}}{8}\)
Mà \(\frac{{24}}{8} > \frac{{17}}{8}\) nên \(3 > \frac{{17}}{8}\)
Lời giải
Bạn cần đăng ký gói VIP ( giá chỉ từ 250K ) để làm bài, xem đáp án và lời giải chi tiết không giới hạn.
Lời giải
Bạn cần đăng ký gói VIP ( giá chỉ từ 250K ) để làm bài, xem đáp án và lời giải chi tiết không giới hạn.
Lời giải
Bạn cần đăng ký gói VIP ( giá chỉ từ 250K ) để làm bài, xem đáp án và lời giải chi tiết không giới hạn.
Lời giải
Bạn cần đăng ký gói VIP ( giá chỉ từ 250K ) để làm bài, xem đáp án và lời giải chi tiết không giới hạn.
Lời giải
Bạn cần đăng ký gói VIP ( giá chỉ từ 250K ) để làm bài, xem đáp án và lời giải chi tiết không giới hạn.




