Tác giả đã lập luận như thế nào trong bài này để sáng tỏ luận điểm? 

A. Là ý kiến thể hiện tư tưởng quan điểm của người nói hoặc người viết . 

B. Là lí lẽ, dẫn chứng đưa ra làm cơ sở cho luận điểm. 

C. Là cách sắp xếp các ý, các dẫn chứng theo một trình tự hợp lý. 

D. Là nêu cảm xúc,suy nghĩ của người đọc sau khi cảm nhận tác phẩm

A. Chính sách ngu dân của thực dân Pháp làm cho hầu hết người Việt Nam mù chữ, nước Việt Nam không tiến bộ được. 

B. Nay chúng ta đã dành được độc lập, cần phải nhanh chóng nâng cao dân trí để xây dựng đất nước. 

C. Cả A và B đều đúng 

D. Cả A và B đều sai

A. Là ý kiến thể hiện tư tưởng quan điểm của người nói hoặc người viết . 

B. Là lí lẽ, dẫn chứng đưa ra làm cơ sở cho luận điểm. 

C. Là nêu cảm xúc,suy nghĩ của người đọc sau khi cảm nhận tác phẩm . 

D. Là cách nêu luận cứ để dẫn đến luận điểm.

A. Là lí lẽ và dẫn chứng đưa ra trong tác phẩm . 

B. Là cảm xúc suy nghĩ của người đọc sau khi cảm nhận tác phẩm. 

C. Là ý kiến thể hiện tư tưởng, quan điểm của người nói hoặc người viết. 

D. Là cách sắp xếp các ý theo một trình tự hợp lý.

A. Nêu lí do vì sao phải chống nạn thất học. – chống thất học bằng cách nào. – chống thất học để làm gì 

B. Nêu lí do vì sao phải chống nạn thất học - chống thất học để làm gì - chống thất học bằng cách nào. 

C. chống thất học bằng cách nào - Nêu lí do vì sao phải chống nạn thất học. - chống thất học để làm gì 

D. chống thất học để làm gì - chống thất học bằng cách nào - Nêu lí do vì sao phải chống nạn thất học

A. Chống nạn thất học 

B. Mỗi người đều có quyền được đi học. 

C. Học tập giúp con người không bị tụt hậu. 

D. Cả A,B,C đều sai

A. Luận điểm 

B. Luận cứ 

C. Lập luận 

D. Cả ba yếu tố trên.