Danh sách câu hỏi tự luận ( Có 320,958 câu hỏi trên 6,420 trang )

Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 14: Di truyền học người có đáp án

Một trong những kĩ thuật được xem là giải pháp tiềm năng trong việc chữa trị các bệnh di truyền ở người là dùng virus làm vector để chuyển gene bình thường vào cơ thể người bệnh nhằm thay thế hoặc phục hồi chức năng cho gene bệnh, kĩ thuật này được gọi là liệu pháp gene. Mỗi nhận định sau đây là đúng hay sai về kĩ thuật này? a) Liệu pháp gene có thể được tiến hành ở tế bào gốc, tế bào soma nhưng được tái lập trình thành tế bào gốc. b) Trong liệu pháp gene, việc sử dụng virus làm vector chuyển gene đảm bảo sự xâm nhập đúng vật chủ và khi virus xâm nhập, chúng sẽ mang theo nucleic acid (gene cần chuyển) vào trong tế bào nhận. c) Trong liệu pháp gene, việc sử dụng virus làm vector chuyển gene có thể gây hư hỏng các gene khác vì virus không thể chèn gene lành vào đúng vị trí gene cần thay thế. d) Việc chuyển gene ở tế bào sinh dục có thể gây nguy hiểm cho thế hệ sau nên hiện nay liệu pháp gene chỉ mới được tiến hành ở tế bào soma.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 323 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 14: Di truyền học người có đáp án

Hình 14.1 mô tả nhiễm sắc thể một tế bào của một người mắc hội chứng Klinefelter.   (1) Người này biểu hiện kiểu hình thành nữ vì ở cặp nhiễm sắc thể 23 có cặp nhiễm sắc thể XX. (2) Người này bị đột biến lệch bội dạng thể ba. (3) Tất cả các tế bào của người này đều có 47 nhiễm sắc thể. (4) Người này chắc chắn do sự kết hợp giữa giao tử bất thường của bố (chứa cặp nhiễm sắc thể XY) và giao tử bình thường của mẹ chứa nhiễm sắc thể X. Số phát biểu đúng về hội chứng của người có bộ nhiễm sắc thể như ở Hình 14.1 là: A. 4. B. 3. C. 1. D. 2.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 157 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 14: Di truyền học người có đáp án

Quan sát tiêu bản tế bào của một người nhận thấy có 48 nhiễm sắc thể trong một tế bào, gồm 45 nhiễm sắc thể thường, nhiễm sắc thể 21 gồm ba chiếc giống nhau, nhiễm sắc thể giới tính gồm ba chiếc trong đó có hai chiếc giống nhau. Trong các kết luận sau, có bao nhiêu kết luận đúng với tế bào này? (1) Người này chắc chắn là nữ.  (2) Người này là nữ vừa mắc hội chứng Down, vừa mắc hội chứng siêu nữ. (3) Người này bị đột biến lệch bội dạng thể bốn nhiễm (2n + 2). (4) Người này chắc chắn là nam. (5) Người này thuộc thể tam nhiễm kép. (6) Người này vừa mắc hội chứng Down, vừa mắc hội chứng Klinefelter. A. 5. B. 3. C. 4. D. 2.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 59 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 14: Di truyền học người có đáp án

Trong chẩn đoán trước sinh, kĩ thuật chọc dò dịch ối nhằm khảo sát A. tính chất nước ối. B. tế bào tử cung của mẹ. C. tế bào thai bong ra trong dịch ối. D. tính chất nước ối và tử cung của mẹ.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 97 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 14: Di truyền học người có đáp án

Trong những phương án dưới đây, có bao nhiêu phương án đúng khi nói về mục đích của di truyền học tư vấn? (1) Xác định bệnh, tật được di truyền theo cơ chế nào. (2) Cho lời khuyên về kết hôn giữa những người có nguy cơ mang gene lặn. (3) Cho lời khuyên về sinh sản để hạn chế việc sinh ra những đứa trẻ tật nguyền. (4) Xây dựng phả hệ di truyền của những người đến tư vấn di truyền. (5) Chỉ định cho người được tư vấn tiến hành chẩn đoán trước sinh vào những thời điểm thích hợp để có được kết quả về tình trạng phát triển của phôi thai, từ đó, đưa ra quyết định cho việc giữ hay không giữ thai. A. 1. B. 2. C. 3. D. 4.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 142 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 14: Di truyền học người có đáp án

Tại một nhà hộ sinh, người ta nhầm lẫn hai đứa trẻ sơ sinh với nhau. Trường hợp nào sau đây không cần biết nhóm máu của người cha mà vẫn có thể xác định được đứa trẻ nào là con của người mẹ nào? A. Hai người mẹ có nhóm máu AB và nhóm máu O, hai đứa trẻ có nhóm máu O và nhóm máu AB. B. Hai người mẹ có nhóm máu B và nhóm máu O, hai đứa trẻ có nhóm máu O và nhóm máu B. C. Hai người mẹ có nhóm máu A và nhóm máu B, hai đứa trẻ có nhóm máu B và nhóm máu A. D. Hai người mẹ có nhóm máu A và nhóm máu O, hai đứa trẻ có nhóm máu O và nhóm máu A.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 101 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 14: Di truyền học người có đáp án

Sơ đồ phả hệ dưới đây mô tả về sự di truyền một bệnh ở người do một tính trạng đơn gene quy định. Biết không xảy ra đột biến. Theo lí thuyết, có bao nhiêu phát biểu sau đây đúng?   (1) Bệnh do gene lặn nằm trên nhiễm sắc thể thường quy định. (2) Có tối đa 9 người mang kiểu gene đồng hợp. (3) Xác suất để người ? không bị bệnh này là 3/4. (4) Xác suất để người ? mang allele bệnh là 2/3. А. 3. B. 4. С. 2. D. 1.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 189 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 14: Di truyền học người có đáp án

Ở người, xét một gene nằm trên nhiễm sắc thể thường có hai allele: allele A không gây bệnh trội hoàn toàn so với allele a gây bệnh. Một người phụ nữ bình thường nhưng có em trai bị bệnh kết hôn với một người đàn ông bình thường nhưng có em gái bị bệnh. Xác suất để con đầu lòng của cặp vợ chồng không bị bệnh là bao nhiêu? Biết rằng những người khác trong hai gia đình trên đều không bị bệnh. A. 1/2. B. 5/9. C. 8/9. D. 3/4.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 238 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 14: Di truyền học người có đáp án

Nội dung nào dưới đây đúng khi nói về phương pháp di truyền hóa sinh? A. Dựa vào định luật Hardy - Weinberg để dự đoán hậu quả của kết hôn gần cũng như nguồn gốc của các quần thể người. B. Phân tích sơ đồ phả hệ để theo dõi sự di truyền của một tính trạng nhất định (thường là bệnh, tật) trên những người thuộc cùng dòng họ qua nhiều thế hệ. C. Thông qua việc phân tích, định lượng một số sản phẩm của gene như enzyme, hormone,... có thể chẩn đoán một số bệnh rối loạn chuyển hóa liên quan đến những bất thường trong cấu trúc hoặc trong quá trình biểu hiện gene. D. Dựa trên dãy các biến dị di truyền ở động vật (chuột, thỏ, chó, khỉ,...) có biểu hiện lâm sàng giống ở người làm cơ sở để nghiên cứu các bệnh, tật di truyền ở người.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 222 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 14: Di truyền học người có đáp án

Nội dung nào dưới đây đúng khi nói về phương pháp mô phỏng học? A. Dựa vào định luật Hardy - Weinberg để dự đoán hậu quả của kết hôn gần cũng như nguồn gốc của các quần thể người. B. Phân tích sơ đồ phả hệ để theo dõi sự di truyền của một tính trạng nhất định (thường là bệnh, tật) trên những người thuộc cùng dòng họ qua nhiều thế hệ. C. Thiết lập nhiễm sắc thể đồ (karyotype) để chẩn đoán các bệnh, tật liên quan đến đột biến cấu trúc và đột biến số lượng nhiễm sắc thể. D. Dựa trên dãy các biến dị di truyền ở động vật (chuột, thỏ, chó, khỉ,...) có biểu hiện lâm sàng giống ở người làm cơ sở để nghiên cứu các bệnh, tật di truyền ở người.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 188 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 14: Di truyền học người có đáp án

Nội dung nào dưới đây đúng khi nói về phương pháp nghiên cứu phả hệ? A. Nghiên cứu những trẻ đồng sinh sống trong các môi trường giống nhau và khác nhau nhằm đánh giá vai trò của kiểu gene và sự tác động của môi trường đến sự biểu hiện các tính trạng. B. Phân tích sơ đồ phả hệ để theo dõi sự di truyền của một tính trạng nhất định (thường là bệnh, tật) trên những người thuộc cùng dòng họ qua nhiều thế hệ. C. Thiết lập nhiễm sắc thể đồ (karyotype) để chẩn đoán các bệnh, tật liên quan đến đột biến cấu trúc và đột biến số lượng nhiễm sắc thể. D. Dựa trên dãy các biến dị di truyền ở động vật (chuột, thỏ, chó, khỉ,...) có biểu hiện lâm sàng giống ở người làm cơ sở để nghiên cứu các bệnh, tật di truyền ở người.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 120 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Ở một loài thực vật ngẫu phối, xét một gene có hai allele, allele A quy định lá răng cưa trội hoàn toàn so với allele a quy định lá không có răng cưa. Thế hệ xuất phát (P) của một quần thể thuộc loài này có tỉ lệ kiểu hình là 90 cây có lá răng cưa : 10 cây có lá không có răng cưa. Do yếu tố bất thường mà quần thể này đã tự thụ phấn qua ba thế hệ, ở thế hệ F3 cây có kiểu gene dị hợp chiếm tỉ lệ 7,5 %. Theo lí thuyết, cấu trúc di truyền của quần thể này ở thế hệ (P) như thế nào?

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 98 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Trong một quần thể thực vật giao phấn, xét một locus có hai allele, allele A quy định hoa màu đỏ trội hoàn toàn so với allele a quy định hoa màu hồng. Một quần thể ban đầu (P) có các cây ra hoa màu hồng chiếm tỉ lệ 25 %. Sau một thế hệ ngẫu phối và không chịu tác động của các nhân tố tiến hoá, kiểu hình cây có hoa màu hồng ở thế hệ con chiếm tỉ lệ 16%. Tính theo lí thuyết, hãy xác định thành phần kiểu gene của quần thể (P).

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 105 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Một quần thể động vật ngẫu phối, không chịu tác động của các nhân tố tiến hóa. Xét một gene có hai allele trên nhiễm sắc thể thường có quan hệ trội lặn hoàn toàn. Thế hệ xuất phát (P) có tỉ lệ kiểu hình lặn chiếm 25 %. Khi quần thể ngẫu phối và đạt trạng thái cân bằng di truyền thì số cá thể có kiểu hình trội là 64 %. Hãy xác định cấu trúc di truyền của quần thể ở thế hệ xuất phát (P).

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 147 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Một quần thể vật nuôi ngẫu phối, xét một gene có hai allele nằm trên nhiễm sắc thể thường có quan hệ trội lặn hoàn toàn. Trong đó tính trạng do gene lặn quy định là những tính trạng xấu nên những người chủ chăn nuôi thường xuyên phải loại bỏ chúng ra khỏi đàn. Khi cho giao phối ngẫu nhiên 200 cá thể đực, cái (tỉ lệ 1 : 1) mang tính trạng trội, thu được đời con có 1 500 cá thể con, trong đó có 15 cá thể mang tính trạng lặn. Giả sử không có đột biến mới xảy ra, hãy cho biết có bao nhiêu cá thể đực, cái thế hệ ban đầu đem lai có kiểu gene dị hợp.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 95 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Một quần thể có tần số kiểu gene ban đầu là 0,4 AA : 0,4 Aa : 0,2 aa. Biết rằng các cá thể dị hợp chỉ có khả năng sinh sản bằng 1/2 so với khả năng sinh sản của thể đồng hợp. Các cá thể có kiểu gene AA và aa có khả năng sinh sản như nhau. Sau một thế hệ tự thụ phấn thì tần số cá thể có kiểu gene dị hợp là bao nhiêu?

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 82 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Ở một loài vật nuôi, màu lông do một gene có hai allele nằm trên nhiễm sắc thể thường quy định; A quy định lông xám trội hoàn toàn so với a quy định lông vàng. Quần thể đã qua ngẫu phối có 9 % số cá thể lông vàng. Nếu sau đó tách riêng các cá thể lông vàng và cho các cá thể lông xám giao phối, hãy xác định tần số allele và tần số kiểu gene của quần thể sau một lần ngẫu phối tiếp theo.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 103 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Một quần thể động vật giao phối, màu sắc đốm cánh do một gene gồm năm allele nằm trên nhiễm sắc thể thường quy định. Trong đó, allele A1 quy định cánh đốm đen trội hoàn toàn so với allele A2, A3, A4, A5; allele A2 quy định cánh đốm xám trội hoàn toàn so với allele A3, A4, A5; allele A3 quy định cánh đốm tím trội hoàn toàn so với allele A4, A5; allele A4 quy định cánh đốm vàng trội hoàn toàn so với allele A5 quy định cánh đốm trắng. Một quần thể đang ở trạng thái cân bằng di truyền có 51% con cánh đốm đen, 13% con cánh đốm xám, 20% con cánh đốm tím, 12% con cánh đốm vàng, 4% con cánh đốm trắng. Biết không xảy ra đột biến. Hãy xác định: a) Tần số các allele A1, A2, A3, A4, A5. b) Tần số các kiểu gene quy định kiểu hình cánh đốm đen, xám, tím, vàng, trắng trong quần thể. c) Nếu loại bỏ toàn bộ các cá thể cánh đốm đen, sau đó cho các cá thể còn lại giao phối ngẫu nhiên thì sẽ thu được đời con có số cá thể cánh đốm xám thuần chủng chiếm tỉ lệ là bao nhiêu? d) Nếu loại bỏ toàn bộ các cá thể cánh đốm xám, sau đó cho các cá thể còn lại giao phối ngẫu nhiên thì sẽ thu được đời con có số cá thể cánh đốm xám thuần chủng chiếm tỉ lệ là bao nhiêu?

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 247 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Từ một quần thể thực ngẫu phối, do yếu tố bất lợi mà quần thể đã tự thụ phấn. Sau ba thế hệ tự thụ phấn thì thành phần kiểu gene của quần thể là 0,6875 AA : 0,025 Aa : 0,2875 aa. Cho rằng quần thể không chịu tác động của các nhân tố tiến hóa khác. Hãy trả lời các câu hỏi sau: a) Xác định tần số allele của quần thể ở thế hệ F3. b) Xác định thành phần kiểu gene của thế hệ xuất phát (P). c) Xác định tần số allele của quần thể ở thế hệ (P). d) Có nhận xét gì về sự thay đổi tần số allele và tần số kiểu gene của quần thể tự thụ phấn?

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 282 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Quần thể ban đầu có 300 cây hoa đỏ, 400 cây hoa hồng, 300 cây hoa trắng. Biết tính trạng màu hoa do một gene có hai allele nằm trên nhiễm sắc thể thường quy định, trong đó A quy định hoa đỏ trội không hoàn toàn so với a quy định hoa trắng, tính trạng hoa hồng là trung gian có kiểu gene Aa. Hãy trả lời các câu hỏi sau: a) Xác định tần số tương đối của các kiểu gene trong quần thể. b) Xác định tần số tương đối của các allele trong quần thể. c) Xác định tần số tương đối của các kiểu gene trong quần thể sau một lần ngẫu phối.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 105 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Ở một loài động vật, màu sắc lông do một gene có hai allele nằm trên nhiễm sắc thể thường quy định. Kiểu gene AA quy định lông đen, kiểu gene Aa quy định lông xám và kiểu gene aa quy định lông trắng. Giả sử một quần thể thuộc loài này có thành phần kiểu gene là 0,25 AA + 0,5 Aa + 0,25 aa = 1. Các nhận định dưới đây về những trường hợp chọn lọc tự nhiên sẽ nhanh chóng làm thay đổi tần số alele của quần thể là đúng hay sai? a) Các cá thể lông xám có sức sống và khả năng sinh sản kém, các cá thể khác có sức sống và khả năng sinh sản bình thường. b) Các cá thể lông trắng có sức sống và khả năng sinh sản kém, các cá thể khác có sức sống và khả năng sinh sản bình thường. c) Các cá thể lông đen có sức sống và khả năng sinh sản kém, các cá thể khác có sức sống và khả năng sinh sản bình thường. d) Các cá thể lông trắng và các cá thể lông đen đều có sức sống và khả năng sinh sản kém như nhau, các cá thể lông xám có sức sống và khả năng sinh sản bình thường.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 147 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Một quần thể thực vật tự thụ phấn. Xét hai cặp gene nằm trên hai cặp nhiễm sắc thể, mỗi gene có hai allele: A quy định thân cao trội hoàn toàn so với a quy định thân thấp; B quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với b quy định hoa trắng. Thế hệ xuất phát (P) của quần thể này có thành phần kiểu gene là 0,2 AABb : 0,2 AaBb : 0,2 Aabb : 0,4 aabb. Cho rằng quần thể không chịu tác động của các nhân tố tiến hóa khác. Theo lí thuyết, các phát biểu sau đây là đúng hay sai? a) F3 có tối đa 9 loại kiểu gene. b) Tỉ lệ kiểu gene dị hợp giảm dần qua các thế hệ. c) Trong tổng số cây thân cao, hoa đỏ ở F3, có 8/450 số cây có kiểu gene dị hợp về cả hai cặp gene. d) Ở F3, số cây có kiểu gene dị hợp về một trong hai cặp gene chiếm tỉ lệ 184/2560.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 95 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Một quần thể ngẫu phối có tần số kiểu gene là 0,64 AA : 0,32 Aa : 0,04 aa. Theo lí thuyết, các phát biểu sau đây là đúng hay sai? a) Nếu không có tác động của các nhân tố tiến hóa thì ở F1 có 96 % số cá thể mang allele A. b) Nếu có tác động của nhân tố đột biến thì chắc chắn sẽ làm giảm đa dạng di truyền của quần thể. c) Nếu có tác động của các yếu tố ngẫu nhiên thì allele a có thể bị loại bỏ hoàn toàn khỏi quần thể. d) Nếu chỉ chịu tác động của di - nhập gene thì có thể sẽ làm tăng tần số allele A. e) Nếu không có tác động của các nhân tố tiến hóa thì tần số allele A ở F1 là 0,8.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 105 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Ở đậu Hà lan, allele A quy định thân cao trội hoàn toàn so với allele a quy định thân thấp; allele B quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với allele b quy định hoa trắng. Cho ba cây thân cao, hoa trắng (P) tự thụ phấn, thu được F1. Biết rằng không có đột biến xảy ra. Theo lí thuyết, các nhận định về tỉ lệ phân li kiểu hình ở F1 sau đây là đúng hay sai? a) 3 cây thân cao, hoa trắng : 1 cây thân thấp, hoa trắng. b) 5 cây thân cao, hoa trắng : 1 cây thân thấp, hoa trắng. c) 100 % cây thân cao, hoa trắng. d) 11 cây thân cao, hoa trắng : 1 cây thân thấp, hoa trắng. e) 7 cây thân thấp, hoa đỏ : 1 cây thân thấp, hoa vàng. g) 9 cây thân thấp, hoa đỏ : 1 cây thân thấp, hoa vàng.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 80 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Ở đậu Hà Lan, allele A quy định hoa tím trội hoàn toàn so với allele a quy định hoa trắng. Thế hệ xuất phát (P) của một quần thể gồm toàn cây hoa tím, trong đó tỉ lệ cây hoa tím có kiểu gene dị hợp là 1/10. Quần thể tự thụ phấn liên tiếp qua ba thế hệ. Biết rằng quần thể không chịu tác động của các nhân tố tiến hóa khác. Theo lí thuyết, tỉ lệ kiểu hình cây hoa trắng ở thế hệ F3 của quần thể là bao nhiêu? А. 7/160. B. 7/16. C. 1/80. D. 1/160.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 174 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Ở một loài động vật, gene quy định độ dài cánh nằm trên nhiễm sắc thể thường có hai allele, allele A quy định cánh dài trội hoàn toàn so với allele a quy định cánh ngắn. Cho các con đực cánh dài giao phối ngẫu nhiên với các con cái cánh ngắn (P), thu được F1 gồm 90 % số con cánh dài, còn lại là con cánh ngắn. Tiếp tục cho F1 giao phối ngẫu nhiên thu được F2. Theo lí thuyết, số con cánh ngắn ở F2 chiếm tỉ lệ bao nhiêu? А. 25/64. B. 121/400. C. 1/4. D. 3/8.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 100 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Ở đậu Hà Lan, allele A quy định hoa tím trội hoàn toàn so với allele a quy định hoa trắng. Cho cây hoa tím thuần chủng giao phấn với cây hoa trắng, thu được F1. Cho các cây F1 tự thụ phấn đến đời F4. Biết rằng không xảy ra đột biến, theo lí thuyết, hãy tính tỉ lệ phân li kiểu hình ở F4. A. 5 cây thân cao : 3 cây thân thấp. B. 3 cây thân cao : 5 cây thân thấp. C. 3 cây thân cao : 1 cây thân thấp. D. 9 cây thân cao : 7 cây thân thấp.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 112 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Khả năng cuộn lưỡi ở người do gene trội trên nhiễm sắc thể thường quy định. Một người đàn ông có khả năng cuộn lưỡi lấy người phụ nữ không có khả năng này, biết xác suất gặp người cuộn lưỡi trong quần thể người là 64 %. Theo lí thuyết, xác suất cặp vợ chồng này sinh con trai có khả năng cuộn lưỡi là bao nhiêu? A. 0,3125. B. 0,625. C. 0,1. D. 0,8.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 94 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Ở người, bệnh bạch tạng do gene lặn a nằm trên nhiễm sắc thể thường quy định. Tại một huyện miền núi, tỉ lệ người bị bệnh bạch tạng là 1/10 000. Hãy tính tỉ lệ người mang gene dị hợp ở huyện trên. A. 0,5 %. B. 49,5 %. C. 98,02 %. D. 1,98 %.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 71 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Bệnh bạch tạng ở người do đột biến gene lặn trên nhiễm sắc thể thường quy định. Tại một làng quê hẻo lánh, người dân sống tách biệt với xung quanh thì cứ 100 người bình thường, trung bình có một người mang gene dị hợp về tính trạng trên. Hãy tính xác suất để một cặp vợ chồng không bị bệnh sinh con trai bình thường. A. 0,4999875. B. 0,475. C. 0,75. D. 0,55.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 95 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Ở một loài thực vật giao phấn ngẫu nhiên, có allele A quy định khả năng nảy mầm trên đất có kim loại nặng, allele a không có khả năng này nên hạt aa không phát triển khi đất có kim loại nặng. Tiến hành gieo 55 hạt (gồm 35 hạt có kiểu gene Aa, 20 hạt có kiểu gene aa) trên đất có kim loại nặng, các hạt sau khi nảy mầm đều sinh trưởng bình thường và các cây đều ra hoa, kết hạt (tạo nên thế hệ F1). Lấy 3 hạt (đời F1), xác suất để trong 3 hạt này có 2 hạt nảy mầm được trên đất có kim loại nặng là A. 3/4. B. 9/64. C. 9/16. D. 27/64.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 132 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Từ một quần thể thực vật ban đầu (P), sau ba thế hệ tự thụ phấn thì thành phần kiểu gene của quần thể là 0,525 AA : 0,050 Aa : 0,425 aa. Nếu quần thể không chịu tác động của các nhân tố tiến hóa khác, tính theo lí thuyết, thành phần kiểu gene ở thế hệ ban đầu (P) là gì? A. 0,250 AA : 0,400 Aa : 0,350 aa. B. 0,350 AA : 0,400 Aa : 0,250 aa. C. 0,400 AA : 0,400 Aa : 0,200 aa. D. 0,375 AA : 0,400 Aa : 0,225 aa.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 106 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Quần thể nào sau đây là quần thể đạt trạng thái cân bằng di truyền? A. 0,32 AA : 0,64 Aa : 0,04 aa. B. 0,04 AA : 0,64 Aa : 0,32 aa. C. 0,64 AA : 0,04 Aa : 0,32 aa. D. 0,64 AA : 0,32 Aa : 0,04 aa.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 131 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Mô tả nào dưới đây đúng khi nói về quần thể ngẫu phối? A. Tần số tương đối của các allele trong một gene nào đó là không đặc trưng cho từng quần thể. B. Tần số tương đối của các allele trong một gene nào đó trong quần thể thay đổi qua các thế hệ. C. Tần số tương đối của các allele trong một gene nào đó là đặc trưng cho từng quần thể. D. Tần số tương đối của các kiểu gene có thể thay đổi qua từng thế hệ ngẫu phối.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 136 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Phát biểu nào dưới đây không đúng khi nói về đặc điểm cấu trúc di truyền của quần thể tự phối? A. Sự tự phối làm cho quần thể có xu hướng phân chia thành những dòng thuần có kiểu gene khác nhau. B. Qua nhiều thế hệ tự phối, các gene ở trạng thái dị hợp có xu hướng chuyển dần sang trạng thái đồng hợp. C. Làm giảm thể đồng hợp trội, tăng tỉ lệ thể đồng hợp lặn, triệt tiêu ưu thế lai, sức sống giảm. D. Trong các thế hệ con cháu của thực vật tự thụ phấn hoặc giao phối cận huyết ở động vật, sự chọn lọc không mang lại hiệu quả.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 123 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Cấu trúc di truyền của quần thể tự phối biến đổi qua các thế hệ theo hướng A. giảm dần kiểu gene đồng hợp trội, tăng dần kiểu gene đồng hợp lặn. B. giảm dần kiểu gene dị hợp, tăng dần kiểu gene đồng hợp. C. tăng dần kiểu gene dị hợp, giảm dần kiểu gene đồng hợp. D. giảm dần kiểu gene đồng hợp lặn, tăng dần kiểu gene đồng hợp trội.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 109 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 13: Di truyền quần thể có đáp án

Kết luận nào dưới đây không đúng khi nói về ý nghĩa của định luật Hardy - Weinberg? A. Giải thích được tại sao trong tự nhiên có những quần thể đã duy trì ổn định trong thời gian dài. B. Trong quần thể ngẫu phối, từ tỉ lệ kiểu hình suy ra tỉ lệ các kiểu gene và tần số tương đối của các allele. C. Trong quần thể ngẫu phối, từ tần số tương đối của các allele đã biết có thể dự đoán tỉ lệ các loại kiểu gene và kiểu hình trong quần thể. D. Phản ánh trạng thái động của quần thể.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 248 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Ôn tập chương 2 có đáp án

Khi cho lúa thân cao, bông nhiều, hạt dài, chín sớm lai với lúa thân thấp, bông ít, hạt tròn, chín muộn thu được thế hệ sau 100 % lúa thân cao, bông nhiều, hạt dài, chín sớm. Ở một địa phương X, có hai dòng lúa thuần chủng, trong đó một dòng thuần chủng về thân cao, dòng còn lại thuần chủng về hạt dài. Để cải tiến giống địa phương, người ta đã nhập nội hai dòng lúa mới từ một địa phương khác, trong đó một dòng thuần chủng về bông nhiều và dòng còn lại thuần chủng về chín sớm. Tuy nhiên, mỗi dòng này chỉ mang một đặc điểm có lợi duy nhất. Người nông dân muốn tạo ra giống lúa ưu thế lai TTV mang cả bốn đặc điểm trên cho những vụ thu hoạch tiếp theo. Em hãy cho biết phương pháp nào có thể tạo ra giống lúa TTV. Lập sơ đồ lai minh hoạ.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 90 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Ôn tập chương 2 có đáp án

Lai hữu tính là phương pháp cho giao phấn những cá thể thuộc các dòng khác nhau trong cùng một giống hoặc các giống khác nhau nhằm phát huy ưu thế lai cho đời con, nhờ đó nâng cao năng suất và sức sống của cây trồng. Tuỳ theo mục đích của công tác chọn giống mà có thể áp dụng các phương pháp lai khác nhau để tạo ra các giống cây trồng mong muốn. Mỗi nhận định sau đây là đúng hay sai khi nói về phương pháp lai hữu tính? a) Lai hữu tính là cách thức con người chủ động tạo ra các biến dị bằng cách cho các giống khác nhau lai với nhau. b) Cơ sở di truyền học của phương pháp lai hữu tính là sự tổ hợp vật chất di truyền của các giống cây trồng khác nhau. c) Giống lúa ST25 và MV2, giống ngô TM181, sầu riêng monthong đều được tạo ra nhờ phương pháp lai hữu tính. d) Các bước tạo giống bằng phương pháp lai hữu tính được tiến hành theo trình tự: (1) Lựa chọn cá thể lai có ưu thế lai cao nhất; (2) Tạo các dòng thuần chủng từ các giống thu thập được; (3) Lai các cặp bố mẹ thuộc các dòng thuần chủng khác nhau để tạo cá thể lai; (4) Thu thập các giống có đặc tính quý.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 314 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Ôn tập chương 2 có đáp án

Một người nông dân chọn giống lúa A để gieo trồng. Trong mùa vụ đầu, do chưa có kinh nghiệm canh tác nên chỉ thu hoạch được 5 tấn/ha. Ở các mùa vụ sau, ông đã thay đổi nhiều phương pháp canh tác khác nhau với mong muốn đạt được năng suất cao hơn. Kết quả năng suất của bốn vụ gieo trồng được mô tả trong Hình 1.   a) Hãy giải thích kết quả về năng suất lúa mà người nông dân này đạt được qua các mùa vụ. b) Nếu muốn tăng năng suất hơn nữa, theo em, có phương pháp nào giúp người nông dân này đạt được mong muốn?

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 125 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Ôn tập chương 2 có đáp án

Phần thân của thỏ himalaya có bộ lông trắng muốt, những phần đầu mút của cơ thể (bàn chân, tai, đuôi và mõm) lại có màu đen hoặc màu chocolate. Sự khác biệt về màu sắc lông giữa phần thân và những phần đầu mút của cơ thể thỏ himalaya là do các tế bào ở những phần đầu mút của cơ thể có khả năng tổng hợp sắc tố làm cho lông có màu, còn các tế bào ở phần thân không có khả năng này. a) Các nhà khoa học cho rằng màu lông ở thỏ himalaya là do nhiệt độ môi trường có ảnh hưởng đến sự biểu hiện gene. Em hãy đề xuất thí nghiệm chứng minh cho giả thuyết này. b) Mỗi nhận định sau đây là đúng hay sai về sự biểu hiện màu lông ở thỏ himalaya? (1) Các tế bào ở vùng thân có nhiệt độ cao hơn các tế bào ở những phần đầu mút cơ thể nên các gene quy định tổng hợp sắc tố melanin không được biểu hiện, do đó lông có màu trắng. (2) Chân thỏ tiếp xúc nhiều với đất có nhiệt độ thấp nên lông ở chân có màu đen. (3) Các tế bào ở phần thân có nhiệt độ cao hơn đã gây đột biến gene mã hóa enzyme tham gia chuyển hóa melanin, enzyme không được tổng hợp dẫn đến lông ở phần thân có màu trắng. (4) Sự biểu hiện màu lông ở thỏ himalaya là do các tế bào ở những phần khác nhau trong cơ thể có hệ gene khác nhau.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 393 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 12: Thành tựu chọn, tạo giống bằng phương pháp lai hữu tính có đáp án

Hãy liệt kê một số giống cây trồng là sản phẩm của quá trình chọn, tạo giống bằng phương pháp lai hữu tính ở địa phương và trên thế giới mà em biết.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 92 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 12: Thành tựu chọn, tạo giống bằng phương pháp lai hữu tính có đáp án

Hãy liệt kê các nguồn vật liệu cho chọn giống vật nuôi, cây trồng.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 76 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 12: Thành tựu chọn, tạo giống bằng phương pháp lai hữu tính có đáp án

Hãy trình bày nguyên nhân tạo ra biến dị tổ hợp đa dạng và phong phú ở vật nuôi, cây trồng. Tại sao nói "biến dị tổ hợp quan trọng cho chọn giống vật nuôi, cây trồng"?

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 116 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 12: Thành tựu chọn, tạo giống bằng phương pháp lai hữu tính có đáp án

Hãy liệt kê một số giống vật nuôi (F1) là thành tựu của quá trình chọn, tạo giống bằng phương pháp lai hữu tính mà em biết vào cột (a); sau đó xác định nguồn gốc bố/mẹ của con lai F1 trong mỗi phép lai bằng cách điền dấu "×" vào cột (b), (c) hoặc (d). Thành tựu (a) Nguồn gốc bố mẹ của con lai F1 Cùng một giống trong nước (b) Hai giống khác nhau trong nước (c) Một giống trong nước và một giống nhập nội (d) Hai giống khác nhau được nhập nội vào Việt Nam (e)                    

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 153 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 12: Thành tựu chọn, tạo giống bằng phương pháp lai hữu tính có đáp án

Thực hiện phép lai giữa bò đực Hà Lan (Holstein friezian) với bò vàng hoặc bò lai sind ở Việt Nam để tạo ra con lai F1. Các phát biểu về con lai F1 sau đây là đúng hay sai? a) Năng suất sữa cao. b) Sinh sản tốt. c) Thích nghi với nhiều vùng khí hậu nóng ẩm ở Việt Nam. d) Phù hợp với điều kiện chăn nuôi (thức ăn, chuồng trại) ở Việt Nam. e) Con cái lai F1 làm giống để nhân nhanh số lượng đàn bò ở Việt Nam. g) Con cái lai F1 nuôi lấy sữa.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 100 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 12: Thành tựu chọn, tạo giống bằng phương pháp lai hữu tính có đáp án

Khi nói về phép lai được sinh ra từ bố/mẹ thuộc hai dòng thuần khác nhau. Các phát biểu sau đây là đúng hay sai? a) Những con lai khác dòng có ưu thế lai cao nên được sử dụng cho việc nhân giống để thu được đời con có ưu thế lai như cá thể bố/mẹ. b) Để tạo ra những con lai có ưu thế lai cao về một số đặc tính nào đó, thường bắt đầu bằng cách tạo ra những dòng thuần chủng, sau đó cho các dòng thuần chủng lai với nhau. c) Để tạo ra những con lai có ưu thế lai cao về một số đặc tính nào đó, người ta thường bắt đầu bằng cách tạo ra những dòng thuần chủng khác nhau. d) Trong một số trường hợp, lai giữa hai dòng nhất định thu được con lai không có ưu thế lai, nhưng nếu đem con lai này lai với dòng thứ ba thì đời con lại có ưu thế lai.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 168 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 12: Thành tựu chọn, tạo giống bằng phương pháp lai hữu tính có đáp án

Nhiều nhà khoa học luôn muốn tạo ra con lai từ phép lai khác loài để tập hợp đặc tính quý của hai loài khác nhau trong một cơ thể. Nhưng con lai thường bất thụ, nguyên nhân chủ yếu là do A. số lượng nhiễm sắc thể của hai loài không bằng nhau, gây trở ngại cho sự nhân đôi nhiễm sắc thể. B. cấu tạo cơ quan sinh sản của hai loài không phù hợp. C. các nhiễm sắc thể trong tế bào không tiếp hợp với nhau khi giảm phân, gây trở ngại cho sự phát sinh giao tử. D. số lượng gene của hai loài không bằng nhau.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 209 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 12: Thành tựu chọn, tạo giống bằng phương pháp lai hữu tính có đáp án

Loại biến dị di truyền phát sinh trong quá trình lai giống là A. đột biến gene. B. đột biến nhiễm sắc thể. C. biến dị tổ hợp. D. biến dị đột biến.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 92 lượt xem 4 tháng trước
Giải SBT Sinh học 12 Chân trời sáng tạo Bài 12: Thành tựu chọn, tạo giống bằng phương pháp lai hữu tính có đáp án

Giao phối gần hoặc tự thụ phấn qua nhiều thế hệ sẽ dẫn đến thoái hóa giống vì A. các gene lặn đột biến có hại bị các gene trội át chế trong kiểu gene dị hợp. B. các gene lặn đột biến có hại biểu hiện thành kiểu hình do chúng được đưa về trạng thái đồng hợp. C. xuất hiện ngày càng nhiều các đột biến có hại. D. tập trung các gene trội có hại ở thế hệ sau.

Sinh học Lớp 12
Xem chi tiết 89 lượt xem 4 tháng trước
CÔNG TY TNHH ĐẦU TƯ VÀ DỊCH VỤ GIÁO DỤC VIETJACK
Giấy chứng nhận ĐKKD số: 0108307822 do Sở KH & ĐT TP Hà Nội cấp lần đầu ngày 04/06/2018
© 2017 Vietjack72. All Rights Reserved.
zalo Nhắn tin Zalo

Đăng ký

Bạn đã có tài khoản?