During the seventeenth and eighteenth centuries, almost nothing was written about the contributions of women during the colonial period and the early history of the newly formed United States. Lacking the right to vote and absent from the seats of power, women were not considered an important force in history. Anne Bradstreet wrote some significant poetry in the seventeenth century, Mercy Otis Warren produced the best contemporary history of the American Revolution, and Abigail Adams penned important letters showing she exercised great political influence over her husband, John, the second President of the United States. But little or no notice was taken of these contributions. During these centuries, women remained invisible in history books.

Throughout the nineteenth century, this lack of visibility continued, despite the efforts of female authors writing about women. These writers, like most of their male counterparts, were amateur historians. Their writings were celebratory in nature, and they were uncritical in their selection and use of sources.

During the nineteenth century, however, certain feminists showed a keen sense of history by keeping records of activities in which women were engaged. National, regional, and local women's organizations compiled accounts of their doings. Personal correspondence, newspaper clippings, and souvenirs were saved and stored. These sources from the core of the two greatest collections of women's history in the United States one at the Elizabeth and Arthur Schlesinger Library at Radcliffe College, and the other the Sophia Smith Collection at Smith College. Such sources have provided valuable materials for later Generations of historians.

Despite the gathering of more information about ordinary women during the nineteenth Century, most of the writing about women conformed to the "great women" theory of History, just as much of mainstream American history concentrated on "great men." To demonstrate that women were making significant contributions to American life, female authors singled out women leaders and wrote biographies, or else important women produced their autobiographies. Most of these leaders were involved in public life as reformers, activists working for women's right to vote, or authors, and were not representative at all of the great of ordinary woman. The lives of ordinary people continued, generally, to be untold in the American histories being published.

In the last paragraph, the author mentions all of the following as possible roles of nineteenth- century "great women" EXCEPT ________.

Đáp án C

Từ “they” trong đoạn 2 nói đến    

      A. Sources: các nguồn tư liệu               B. Efforts: những sự cố gắng

      C. Authors: các tác giả                          D. Counterparts: những nguời đồng nhiệm

Dẫn chứng: These writers, like most of their male counterparts, were amateur historians. Their writings were celebratory in nature, and they were uncritical in their selection and use of sources. (Những nhà văn này, giống nhu hầu hết những nguời đồng nhiệm nam, là những nhà sử học nghiệp dư. Các tác phẩm của họ đuợc ca tụng một cách vô tư, và họ đã không đắn đo về sự lựa chọn và sử dụng nguồn tư liệu của mình.)

Đáp án A

Trong đoạn văn đầu tiên, Bradstreet, Warren, and Adams đuợc đề cập để chỉ ra rằng        

A. Thậm chí những đóng góp của những phụ nữ suất chúng cũng bị phớt lờ.

B. Những bài thơ đuợc viết bởi phụ nữ thì dễ được đón nhận hơn các thể loại tác phẩm khác của họ.

C. Chỉ có 3 phụ nữ từng cố gắng để tác phẩm của họ được xuất bản.

D. Một hình tượng người phụ nữ bị thay đổi bởi việc kết hôn.

Dẫn chứng: Anne Bradstreet wrote some significant poetry in the seventeenth century, Mercy Otis Warren produced the best contemporary history of the American Revolution, and Abigail Adams penned important letters showing she exercised great political influence over her husband, John, the second President of the United States. But little or no notice was taken of these contributions. => những người phụ nữ này đã có những đóng góp to lón nhưng vẫn bị bỏ qua.

Đáp án B

Từ “representative” trong đoạn văn cuối gần nghĩa nhất với

      A. satisfied: hài lòng                             B. typical: điển hình

      C. distinctive: đặc biệt                          D. supportive: giúp đỡ

representative: tiêu biểu

Đáp án A

Đâu là điểm yếu của lịch sử thế kỷ 19 được tác giả chỉ ra?

A. Nguồn thông tin họ dựa vào không thật sự chính xác.

B. Họ đã in trên giấy chất lượng thấp.

C. Họ đã bỏ qua sự ảnh hưởng của tiền lên chính trị.

D. Họ đặt quá nhiều nhấn mạnh vào đời sống thường ngày.

Dẫn chứng: Their writings were celebratory in nature, and they were uncritical in their selection and use of sources. (Các tác phẩm của họ được ca tụng một cách vô tư, và họ đã không đắn đo về sự lựa chọn và sử dụng nguồn tư liệu của mình.)

Đáp án A

Tư liệu lịch sử về phụ nữ thế kỷ 19 ở thư viện Schlesinger và bộ sưu tập Sophia Smith đã được sử dụng để làm gì?

A. Chúng cung cấp thông tin giá trị cho những nhà nghiên cứu lịch sử thế kỷ 20.

B. Chúng trình bày những khóa học đại học cơ bản ở thế kỷ 19.

C. Chúng được chia sẻ giữa các trường đại học cho nữ ở khắp nước Mỹ.

D. Chúng được tổng hợp và công bố trong một bách khoa toàn thư nhiều tập.

Dẫn chứng: Such sources have provided valuable materials for later Generations of historians. Những nguồn này đã cung cấp những tư liệu giá trị cho những thế hệ nghiên cứu lịch sử sau.

Đáp án A

Bài chủ yếu thảo luận về chủ đề gì?

A. Việc phụ nữ được viết trong lịch sử nước Mỹ.

B. “great woman” đi vào lịch sử bởi những nhà sử học Mỹ.

C. Sự quan tâm lịch sử sâu sắc được cho thấy bởi những người phụ nữ Mỹ.

D. Vai trò của văn học trọng lịch sử nước Mỹ thời kỳ đầu.

Dẫn chứng: During these centuries, women remained invisible in history books.... To demonstrate that women were making significant contributions to American life.