Câu hỏi:
15/12/2024 2,503
Đọc văn bản sau:
LỜI RU
Xuân Quỳnh(*)
Hàng mi tơ vẫn khép giấc ngon lành
Con đâu biết máy bay thù gầm rít
Con chỉ nghe lời mẹ ru quấn quýt
Bom chuyển hầm con ngỡ tiếng nôi đưa
Hơi đất vào man mát giấc mơ
Con nào hay hơi lửa thù rát mặt!...
Mẹ lại hát ru con những bài ca đất nước:
“... Vợ cấy... chồng cày... đồng cạn, đồng sâu
Và yêu nhau cởi áo cho nhau
Khi đã yêu mấy núi đèo cũng vượt
Tháp Mười ta có hoa sen đẹp nhất
Đất nước mình tên Bác cũng như hoa...”[1]
Ngủ yên con, ngủ đẫy giấc con nghe
Lời ru mẹ làm chiến hào che chở
Ôi bàn chân, ôi bàn chân nho nhỏ
Theo lời ru con đi suốt ngày mai
Đang chờ con - núi rộng, sông dài
Mẹ vẫn gần con trên bước đường con bước
Khi nào con băng đèo vượt dốc
Con sẽ hiểu giá tình yêu “qua mấy núi cũng trèo”[2]
Thấy đồng cạn đồng sâu con nhớ thuở đói nghèo
Câu hát cũ nhọc nhằn trong ý nghĩ!
Lên Đồng Đăng[3] nhìn nàng Tô Thị[4]
Con sẽ thương những người vợ trong Nam hai mươi
năm giết giặc chờ chồng
Gặp trận mưa lâm thâm
Dẫu người mẹ đã gói niềm vui trong áo mới
Con vẫn bâng khuâng tự hỏi:
“Phải người mẹ năm nào mưa ướt áo tứ thân?”[5]
Đến Tháp Mười ngắm đoá hoa sen
Con nhớ Bác chòm râu phơ phất...
Con sẽ đi trên khắp miền Tổ quốc
Những người chưa quen, những đất mới tinh khôi
Và con sẽ ngỡ ngàng như gặp
Cảnh, người kia từ đã lâu rồi
Dẫn con đi đến suốt đời
Vẫn không đi hết những lời mẹ ru
(In trong tập thơ “Hoa dọc chiến hào”, 1968)
* Xuân Quỳnh (6/10/1942 - 29/8/1988) tên thật là Nguyễn Thị Xuân Quỳnh, sinh tại xã Văn Khê, thị xã Hà Đông, tỉnh Hà Tây (nay là phường La Khê, quận Hà Đông, Hà Nội), mất trong một vụ tai nạn giao thông tại đầu cầu Phú Lương, tỉnh Hải Dương, cùng với chồng Lưu Quang Vũ và con trai Lưu Quỳnh Thơ mới 13 tuổi. Chị vốn là diễn viên múa từ năm 13 tuổi. Có thơ đăng báo năm 19 tuổi, trở thành nhà thơ chuyên nghiệp sau khi qua lớp bồi dưỡng những người viết văn trẻ khoá đầu tiên của Hội Nhà Văn Việt Nam (1962-1964). Xuân Quỳnh được coi là nhà thơ nữ hàng đầu của nửa cuối thế kỷ 20. Chủ đề thơ Xuân Quỳnh thường là những vấn đề nội tâm: kỷ niệm tuổi thơ, tình yêu gia đình...
[1], [2], [5]: trích dẫn lời ca dao
[3], [4]: Đồng Đăng là một thị trấn biên giới thuộc huyện Cao Lộc, tỉnh Lạng Sơn, Tô Thị hay Nàng Tô Thị là một nhân vật trong câu chuyện cổ tích Việt Nam có tên Hòn vọng phu hay "Sự tích hòn vọng phu".
Trong bài thơ, người mẹ đã nhắc đến những hình ảnh, biểu tượng nào của đất nước?
Đọc văn bản sau:
LỜI RU
Xuân Quỳnh(*)
|
Hàng mi tơ vẫn khép giấc ngon lành Con đâu biết máy bay thù gầm rít Con chỉ nghe lời mẹ ru quấn quýt Bom chuyển hầm con ngỡ tiếng nôi đưa Hơi đất vào man mát giấc mơ Con nào hay hơi lửa thù rát mặt!...
Mẹ lại hát ru con những bài ca đất nước: “... Vợ cấy... chồng cày... đồng cạn, đồng sâu Và yêu nhau cởi áo cho nhau Khi đã yêu mấy núi đèo cũng vượt Tháp Mười ta có hoa sen đẹp nhất Đất nước mình tên Bác cũng như hoa...”[1] Ngủ yên con, ngủ đẫy giấc con nghe Lời ru mẹ làm chiến hào che chở Ôi bàn chân, ôi bàn chân nho nhỏ Theo lời ru con đi suốt ngày mai Đang chờ con - núi rộng, sông dài Mẹ vẫn gần con trên bước đường con bước Khi nào con băng đèo vượt dốc Con sẽ hiểu giá tình yêu “qua mấy núi cũng trèo”[2] |
Thấy đồng cạn đồng sâu con nhớ thuở đói nghèo Câu hát cũ nhọc nhằn trong ý nghĩ! Lên Đồng Đăng[3] nhìn nàng Tô Thị[4] Con sẽ thương những người vợ trong Nam hai mươi năm giết giặc chờ chồng Gặp trận mưa lâm thâm Dẫu người mẹ đã gói niềm vui trong áo mới Con vẫn bâng khuâng tự hỏi: “Phải người mẹ năm nào mưa ướt áo tứ thân?”[5] Đến Tháp Mười ngắm đoá hoa sen Con nhớ Bác chòm râu phơ phất...
Con sẽ đi trên khắp miền Tổ quốc Những người chưa quen, những đất mới tinh khôi Và con sẽ ngỡ ngàng như gặp Cảnh, người kia từ đã lâu rồi
Dẫn con đi đến suốt đời Vẫn không đi hết những lời mẹ ru (In trong tập thơ “Hoa dọc chiến hào”, 1968) |
* Xuân Quỳnh (6/10/1942 - 29/8/1988) tên thật là Nguyễn Thị Xuân Quỳnh, sinh tại xã Văn Khê, thị xã Hà Đông, tỉnh Hà Tây (nay là phường La Khê, quận Hà Đông, Hà Nội), mất trong một vụ tai nạn giao thông tại đầu cầu Phú Lương, tỉnh Hải Dương, cùng với chồng Lưu Quang Vũ và con trai Lưu Quỳnh Thơ mới 13 tuổi. Chị vốn là diễn viên múa từ năm 13 tuổi. Có thơ đăng báo năm 19 tuổi, trở thành nhà thơ chuyên nghiệp sau khi qua lớp bồi dưỡng những người viết văn trẻ khoá đầu tiên của Hội Nhà Văn Việt Nam (1962-1964). Xuân Quỳnh được coi là nhà thơ nữ hàng đầu của nửa cuối thế kỷ 20. Chủ đề thơ Xuân Quỳnh thường là những vấn đề nội tâm: kỷ niệm tuổi thơ, tình yêu gia đình...
[1], [2], [5]: trích dẫn lời ca dao
[3], [4]: Đồng Đăng là một thị trấn biên giới thuộc huyện Cao Lộc, tỉnh Lạng Sơn, Tô Thị hay Nàng Tô Thị là một nhân vật trong câu chuyện cổ tích Việt Nam có tên Hòn vọng phu hay "Sự tích hòn vọng phu".
Quảng cáo
Trả lời:
Giải bởi Vietjack
Trong bài thơ, người mẹ đã nhắc đến những hình ảnh, biểu tượng nào của đất nước như: bài ca đất nước Vợ cấy... chồng cày... đồng cạn, đồng sâu, “Tháp Mười”, “hoa sen” “tên Bác như hoa”, “áo tứ thân”, “Lên Đồng Đăng nhìn nàng Tô Thị”
Câu hỏi cùng đoạn
Câu 2:
Hãy xác định mạch cảm xúc của người viết và nêu cảm hứng chủ đạo của bài thơ.
Hãy xác định mạch cảm xúc của người viết và nêu cảm hứng chủ đạo của bài thơ.
Lời giải của GV VietJack
- Mạch cảm xúc trong bài thơ “Lời ru” từ những cảm xúc, tình yêu dịu dàng của người mẹ khi ru con ngủ; đến những tình cảm tình yêu quê hương, đất nước và cuối cùng gọi lên những hy vọng dành cho tương lai của con.
- Cảm hứng chủ đạo: tình yêu thương con gắn liền với tình yêu quê hương đất nước.Câu 3:
Xác định và phân tích một nghệ thuật đặc sắc được sử dụng trong câu thơ sau:
Con chỉ nghe lời mẹ ru Cúc quýt
Bom chuyển hầm con tiếng nôi đưa
Xác định và phân tích một nghệ thuật đặc sắc được sử dụng trong câu thơ sau:
Con chỉ nghe lời mẹ ru Cúc quýt
Bom chuyển hầm con tiếng nôi đưa
Lời giải của GV VietJack
- Biện pháp tư từ ẩn: Bom chuyển hầm con ngựa nôi đưa
- Tác dụng: Tạo ra một sự tương phản mạnh mẽ giữa sự tàn khốc của chiến tranh và thế giới tâm hồn, vô tư của trẻ thơ; tip uptình yêu thương sự hy sinh của người mẹ, lúc nào cũng muốn bảo bọc con, cho con cuộc sống êm đềm.
Câu 4:
Theo em, lời ru của người mẹ trong bài thơ có còn phù hợp trong cuộc sống hiện đại ngày nay không? Tại sao? ( 1,0 điểm )
Lời giải của GV VietJack
Gợi ý: Theo em, lời ru của người mẹ trong bài thơ vẫn còn phù hợp trong cuộc sống hiện đại ngày nay. Mặc dù xã hội hiện đại đã thay đổi, nhưng những giá trị của lời ru - tình yêu thương, sự hy sinh, và sự hướng dẫn của mẹ - vẫn luôn có giá trị. Họ có thể đưa ra ví dụ về cách những lời ru và tình cảm của mẹ đã thích ứng với thời đại mới, thông qua việc dạy con những kỹ năng sống hiện đại, nhưng vẫn giữ nguyên giá trị cốt lõi.
* Học sinh có thể diễn đạt theo nhiều cách khác nhau, miễn sao hợp lí.Câu 5:
Hãy viết đoạn văn (khoảng 250 chữ), phân tích một khía cạnh nội dung chủ đề của bài thơ trên, em rút ra được từ bài thơ.
Lời giải của GV VietJack
a. Xác định được yêu cầu về hình thức, dung lượng của đoạn văn:
- Xác định đúng yêu cầu về hình thức và dung lượng (khoảng 250 chữ) của đoạn văn. Học sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp,...
- Đảm bảo bố cục ba phần mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn. Đây chỉ là một đoạn trong bài văn phân tích tác phẩm văn học. HS không biến thành bài văn thu nhỏ.b. Xác định yêu cầu về mặt nội dung:
* Đoạn văn phải phân tích một khía cạnh nội dung chủ đề của văn bản.
- Mở đoạn: Giới thiệu tên tác phẩm, thể loại, tên tác giả; khái quát khía cạnh nội dung chủ đề của tác phẩm được lựa chọn để phân tích.
- Thân đoạn: Trình bày ý kiến, phân tích được những từ ngữ, nhịp điệu, nghệ thuật… để làm rõ chủ đề.
Gợi ý:
+ Chủ đề: Tình yêu thương con gắn liền với tinh thần dân tộc, tình yêu quê hương, đất nước.
Người mẹ nhắc đến những , biểu tượng nào của đất nước như: bài ca đất nước Vợ cấy... chồng cày... đồng cạn, đồng sâu, "Tháp Mười", “hoa sen” "tên Bác như hoa ", “áo tứ thân”, “Lên Đồng Đăng nhìn nàng Tô Thị”. Từ đó thấy được cái gốc của đất nước, con người là văn hóa dân tộc.
Qua lời hát ru, người mẹ thể hiện tình yêu thương ấu yếm, dịu dàng dành cho con, những hi vọng gửi gắm cho con qua tình yêu quê hương, đất nước,...
- Kết đoạn: Khái quát vấn đề.
* Đoạn văn phải sử dụng lí lẽ, bằng chứng phù hợp để làm sáng tỏ vấn đề trên.c. Hệ thống ý phù hợp để làm rõ vấn đề nghị luận
- Xác định được các ý phù hợp để làm sáng tỏ vấn đề.
- Sắp xếp được hệ thống ý hợp lý theo đặc điểm bố cục của kiểu đoạn văn.d. Viết đoạn văn đảm bảo các các yêu cầu sau:
- Lựa chọn được các thao tác lập luận, phương thức biểu đạt phù hợp để triển khai vấn đề.
- Trình bày rõ quan điểm và hệ thống các ý.
- Lập luận chặt chẽ, thuyết phục; lí lẽ xác đáng; bằng chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp giữa lí lẽ và bằng chứng.đ. Diễn đạt
Đảm bảo chuẩn chính tả, đúng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết câu trong đoạn văn.e. Sáng tạo
Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.
Sách thầy cô Vietjack biên soạn:
Bình luận
CÂU HỎI HOT CÙNG CHỦ ĐỀ
Câu 1
Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:
Biểu tượng với đường tủ miễn phí
Trong chuyến đi thăm con gái đang học tại thành phố Mount Carmel (Mỹ) vừa qua, tôi có dịp rảo bước cùng đến trường và tình cờ nhận được lộc ở bên đường.
Ngôi trường con tôi học lạc tại Mount Carmel, một thành phố thuộc tiểu bang Illinois, Mỹ. Từ nơi tôi thuê ở trường cách khoảng 30 phút đi bộ. Bất ngờ nhìn thấy một chiếc tủ gỗ xinh xắn gọn gàng bên trong đường, sẵn sàng cho chuyến khám phá. Chiếc tủ vuông vắn được đặt trên một chiếc chân gỗ chắc chắn, bề ngoài có vẻ ngoài trò chuyện nhìn giống hình sàn nhà đồ chơi. Bên dưới tủ có đặt bảng ghi dòng chữ "Little Free Library" (Thư viện nhỏ miễn phí). Hoạt động của Little Free Library còn hướng đến mục tiêu cải thiện khả năng đọc, viết của trẻ, bởi nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng càng có nhiều sách trong hoặc gần nhà trẻ thì càng có nhiều khả năng học và thích đọc.
Theo thông tin từ tổ chức (littlefreelibrary.org), đến nay đã có hơn 175.000 tủ sách Little Free Library xuất hiện trên khắp nước Mỹ và khoảng 120 quốc gia. Hơn 400 triệu cuốn sách đã được chia sẻ thông qua mạng lưới trao đổi sách miễn phí gắn ở các nơi công cộng, trung tâm cộng đồng, trường học, công viên và các địa điểm dễ tiếp cận khác.
(Tác giả Bội Bội https://tuoitre.vn/an-tuong-voi-tu-sach-mien-phi-ven-duong-20240528104020197.htm )
Theo người viết, Hoạt động của Little Free Library còn hướng dẫn mục tiêu nhắm cải thiện khả năng đọc, viết của trẻ, bởi nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng càng có nhiều sách trong hoặc gần nhà thì trẻ càng có nhiều khả năng học và thích đọc.
Em có đồng tình với ý kiến đó không? Hãy viết bài văn nghị luận chia sẻ ý kiến của em đồng thời đưa ra những giải pháp khác để phát triển sự yêu thích và khả năng đọc của giới trẻ ngày nay ở nước ta.
Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:
Biểu tượng với đường tủ miễn phí
Trong chuyến đi thăm con gái đang học tại thành phố Mount Carmel (Mỹ) vừa qua, tôi có dịp rảo bước cùng đến trường và tình cờ nhận được lộc ở bên đường.
Ngôi trường con tôi học lạc tại Mount Carmel, một thành phố thuộc tiểu bang Illinois, Mỹ. Từ nơi tôi thuê ở trường cách khoảng 30 phút đi bộ. Bất ngờ nhìn thấy một chiếc tủ gỗ xinh xắn gọn gàng bên trong đường, sẵn sàng cho chuyến khám phá. Chiếc tủ vuông vắn được đặt trên một chiếc chân gỗ chắc chắn, bề ngoài có vẻ ngoài trò chuyện nhìn giống hình sàn nhà đồ chơi. Bên dưới tủ có đặt bảng ghi dòng chữ "Little Free Library" (Thư viện nhỏ miễn phí). Hoạt động của Little Free Library còn hướng đến mục tiêu cải thiện khả năng đọc, viết của trẻ, bởi nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng càng có nhiều sách trong hoặc gần nhà trẻ thì càng có nhiều khả năng học và thích đọc.
Theo thông tin từ tổ chức (littlefreelibrary.org), đến nay đã có hơn 175.000 tủ sách Little Free Library xuất hiện trên khắp nước Mỹ và khoảng 120 quốc gia. Hơn 400 triệu cuốn sách đã được chia sẻ thông qua mạng lưới trao đổi sách miễn phí gắn ở các nơi công cộng, trung tâm cộng đồng, trường học, công viên và các địa điểm dễ tiếp cận khác.
(Tác giả Bội Bội https://tuoitre.vn/an-tuong-voi-tu-sach-mien-phi-ven-duong-20240528104020197.htm )
Theo người viết, Hoạt động của Little Free Library còn hướng dẫn mục tiêu nhắm cải thiện khả năng đọc, viết của trẻ, bởi nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng càng có nhiều sách trong hoặc gần nhà thì trẻ càng có nhiều khả năng học và thích đọc.
Em có đồng tình với ý kiến đó không? Hãy viết bài văn nghị luận chia sẻ ý kiến của em đồng thời đưa ra những giải pháp khác để phát triển sự yêu thích và khả năng đọc của giới trẻ ngày nay ở nước ta.
Lời giải
a. Đảm bảo cấu trúc một bài văn nghị luận.
Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài kết luận được vấn đề.b. Đọc văn bản và xác định đúng vấn đề nghị luận
Vấn đề: Giải pháp phát triển sự yêu thích và khả năng đọc của giới trẻ Việt Nam
(vấn đề nghị luận được phát hiện trong quá trình đọc sẽ thể hiện bằng cách tích hợp trong bài nghị luận ở phần nội dung nghị luận và không cần trả lời bằng câu trả lời riêng).c. Triển khai vấn đề nghị luận:
Học sinh có thể triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng phải làm rõ vấn đề thành các luận điểm rõ ràng, cụ thể.
Về nội dung: xác định, phân tích được vấn đề cần giải quyết và đề xuất những giải pháp phù hợp, khả thi, thuyết phục.
Về hình thức: Lập luận chặt chẽ, đưa ra được lí lẽ và bằng chứng để làm sáng tỏ luận điểm; các luận điểm, lí lẽ, bằng chứng được sắp xếp theo trình tự hợp lí.
Bố cục bài viết cần đảm bảo:
* Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận và nêu khái quát quan điểm cá nhân về vấn đề (đồng ý với ý kiến của người viết)
* Thân bài: Triển khai vấn đề nghị luận
- Giải thích vấn đề nghị luận.
+ Văn hóa đọc sách của thế hệ trẻ Việt Nam chưa phát triển đồng đều. Thế hệ trẻ có xu hướng lười đọc sách, ngại đọc sách bởi có nhiều thứ hấp dẫn hơn.
+ Xã hội cần có những phương hướng thực hiện trong cộng đồng để cải thiện khả năng đọc sách và hứng thú đọc sách của giới trẻ (như dự án Little Free Library)
- Thể hiện quan điểm của người viết, có thể theo một số gợi ý sau:
+ Nguyên nhân
Sự phát triển của các phương tiện thông tin đại chúng đã tạo điều kiện thuận lợi cho thanh niên có nhiều kênh thông tin để giải trí nên đa số thanh niên quen dần với thói quen đọc tin tức trên mạng và việc lạm dụng mạng internet.
Nhiều bạn trẻ kỹ năng đọc kém, đọc không có chọn lọc, đọc hời hợt, theo phong trào, không mang tính ứng dụng vào thực tiễn. Những loại sách có tác dụng giáo dục tư tưởng, đạo đức, lịch sử bị thay thế bởi các loại truyện tranh, những tiểu thuyết ngôn tình ủy mị, thiếu lành mạnh…
+ Hậu quả
Ngày nay nhiều người trẻ không đọc sách làm cho tâm hồn khô héo, thiếu cảm xúc; nhiều bạn trẻ ngày càng trở nên cộc cằn, ứng xử thiếu lịch sự, không biết cảm thông, chia sẻ hay yêu thương; hay đơn giản nhất là viết sai chính tả, không phân biệt được lỗi phát âm, diễn đạt vụng về; ngoài ra, không đọc sách còn khiến tầm nhìn hạn hẹp, kém hiểu biết, tụt hậu với xã hội,...
- Đề xuất giải pháp phát triển khả năng, hứng thú đọc cho giới trẻ:
+ Học sinh cần xác định đọc sách giúp mở rộng tầm hiểu biết và tương lai của chính chúng ta, yêu mến sách và coi sách là người bạn đồng hành trong cuộc sống, từ đó tạo thói quen đọc sách,...
+ Gia đình, nhà trường, xã hội cùng chung tay xây dựng các chương trình giáo dục kĩ năng đọc, xây dựng thói quen đọc sách cho học sinh ngay từ cấp học nhỏ nhất.
+ Cần tận dụng tối đa các không gian công cộng để xác lập sự tồn tại của sách: Hoạt động Hội sách Mini - sinh hoạt chuyên đề, giao lưu tác giả - tác phẩm, tác giả ký tặng sách, tổ chức Hội sách tại khuôn viên hay hội trường của các trường,...
- Mở rộng, trao đổi với quan điểm trái chiều hoặc ý kiến khác để có cái nhìn toàn diện...
* Kết bài: Khẳng định lại quan điểm cá nhân đã trình bày và rút ra bài học cho bản thân.
Học sinh có thể có nhiều cách hiểu khác nhau miễn sao lập luận hợp lí, thuyết phục.d. Chính tả, dùng từ, đặt câu.
Đảm bảo chuẩn chính tả ngữ pháp tiếng Việt, dùng từ, đặt câu, diễn đạt mạch lạc.e. Sáng tạo
Có cách diễn đạt sáng tạo; thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ về vấn đề nghị luận.Lưu ý:
- Khuyến khích và trân trọng những bài làm có sự sáng tạo và giọng điệu riêng.
- Chấp nhận cách kiến giải khác nhau về vấn đề kể cả không có trong hướng dẫn chấm miễn là hợp lý và thuyết phục.
Tổng điểm toàn bài là 5,0 điểm có thể cho điểm lẻ đến 0,25 điểm. Việc chi tiết hóa điểm số phải có sự thống nhất trong tổ chấm thi đảm bảo không có sự sai lệch với tổng điểm của mỗi câu.Lời giải
- Mạch cảm xúc trong bài thơ “Lời ru” từ những cảm xúc, tình yêu dịu dàng của người mẹ khi ru con ngủ; đến những tình cảm tình yêu quê hương, đất nước và cuối cùng gọi lên những hy vọng dành cho tương lai của con.
- Cảm hứng chủ đạo: tình yêu thương con gắn liền với tình yêu quê hương đất nước.Lời giải
Bạn cần đăng ký gói VIP ( giá chỉ từ 199K ) để làm bài, xem đáp án và lời giải chi tiết không giới hạn.
Lời giải
Bạn cần đăng ký gói VIP ( giá chỉ từ 199K ) để làm bài, xem đáp án và lời giải chi tiết không giới hạn.
Lời giải
Bạn cần đăng ký gói VIP ( giá chỉ từ 199K ) để làm bài, xem đáp án và lời giải chi tiết không giới hạn.
🔥 Đề thi HOT:
-
Đề minh họa thi vào lớp 10 môn Ngữ văn năm 2025 - Sở GD&ĐT Thái Nguyên (2) có đáp án
-
Đề minh họa thi vào lớp 10 môn Ngữ văn năm 2025 - Sở GD&ĐT Quảng Nam có đáp án
-
Đề minh họa thi vào lớp 10 môn Ngữ văn năm 2025 - Phòng GD Quận 1 có đáp án
-
Đề minh họa thi vào lớp 10 môn Ngữ văn năm 2025 - Sở GD&ĐT Bà Rịa - Vũng Tàu có đáp án
-
Đề minh họa thi vào lớp 10 môn Ngữ văn năm 2025 - Sở GD&ĐT Đồng Nai có đáp án
-
Bộ 15 Đề tham khảo thi vào lớp 10 môn Ngữ văn năm 2025 có đáp án - Đề 10
-
Đề minh họa thi vào lớp 10 môn Ngữ văn năm 2025 - Sở GD&ĐT Bình Phước có đáp án
-
Đề minh họa thi vào lớp 10 môn Ngữ văn năm 2025 - Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc có đáp án
Hãy Đăng nhập hoặc Tạo tài khoản để gửi bình luận
-
-
Bình luận