Câu hỏi:

18/01/2025 2,569

I. PHẦN ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)

Đọc văn bản sau:

Ngày tôi mới bắt đầu đi dạy học, các cậu học sinh của tôi (có lẽ vì thấy thầy mình ăn nói cũng tương đối trôi chảy) nên thỉnh thoảng vẫn khuyên tôi nên viết văn cho đăng báo, nhưng tôi luôn lắc đầu nói với anh em: hễ đang còn chế độ kiểm duyệt thì tôi quyết chẳng viết gì đâu. Mà các cậu còn muốn mình viết bằng tiếng Pháp chứ gì? Xin miễn đi. Người Việt Nam viết tiếng Pháp khó lắm. Thế rồi, vì bệnh lười cũng có, vì ngại ngùng cũng có, tôi đã không hề nghĩ đến chuyện viết văn đăng báo.

Tôi chỉ mới bắt đầu viết từ ngày thành lập Mặt trận bình dân do Đảng lãnh đạo. Hồi này, dưới áp lực của cuộc đấu tranh trên đất nước cũng như ở bên Pháp, chính quyền thuộc địa đã phải nới tay trong chính sách văn hóa. Trong Nam ngoài Bắc, các cơ quan ngôn luận của Đảng đã tập hợp được khá nhiều nhà báo, nhà văn tiến bộ. Đối với tôi đây cũng là một dịp thuận lợi để đem ngòi bút mình phục vụ chủ trương của Đảng. Hàng tuần tôi đã có thể đóng góp vào một vài cột báo tiếng Việt, tiếng Pháp. Nhưng chỉ ba năm sau, cuộc chiến tranh thế giới bùng nổ và cái gọi là quyền tự do ngôn luận ở Đông Dương cũng bị thủ tiêu. Trên dải đất chữ S này bầu không khí chính trị, văn hóa lại ảm đạm hơn bao giờ hết. Nhiều anh em bị bắt đi an trí. Phần lớn các đồng chí lãnh đạo đã thoát ly, đi vào bí mật để tổ chức lực lượng chuẩn bị cho cuộc đấu tranh một mất một còn chống chủ nghĩa thực dân Pháp, chống đế quốc Nhật. Tuy vậy mối liên lạc giữa Đảng với giới văn học nghệ thuật vẫn không hề bị cắt đứt. Đối với anh em, bản “Đề cương về văn hóa Việt Nam” năm 1943 thật sự là một kim chỉ nam. [ ... ]

Điều may mắn là dưới sự lãnh đạo của Đảng, quần chúng nhân dần tiến lên không ngừng và lớp thanh niên trí thức thật sự yêu nước đã tìm được một hướng đi chắc chắn cho tư duy, cho nghệ thuật của mình. Lứa tuổi thanh niên, được hướng dẫn đúng đắn, được bồi dưỡng chu đáo trên đường đấu tranh cho một tương lai tốt đẹp hơn của nhân loại bao giờ cũng là hy vọng đẹp đẽ và lực lượng tiền phong chắc chắn của loài người.

(Trích Quá trình rèn luyện nghề viết văn của tôi, Đặng Thai Mai, Đặng Thai Mai hồi kí, NXB Hồng Đức, 2021, tr.274-275)

Xác định người kể chuyện xưng tôi trong đoạn trích là ai?

Xem lời giải

Câu hỏi trong đề: Đề tham khảo tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn 2025 có đáp án - Đề 8 !!

Bắt đầu thi

Quảng cáo

Trả lời:

Giải bởi Vietjack

Người kể chuyện xưng tôi trong đoạn trích là: Tác giả/ Đặng Thai Mai/ Tác giả Đặng Thai Mai

Câu hỏi cùng đoạn

Câu 2:

Chỉ ra phép chêm xen được sử dụng trong đoạn trích.

Xem lời giải

Lời giải của GV VietJack

Phép chêm xen: (có lẽ thấy thầy mình ăn nói cũng tương đối trôi chảy)

Câu 3:

Nêu tác dụng của yếu tố biểu cảm được sử dụng trong đoạn trích.

Xem lời giải

Lời giải của GV VietJack

- Yếu tố biểu cảm được sử dụng trong đoạn trích:

+ Tác giả bộc lộ cảm xúc khi viết văn bằng tiếng Pháp

+ Niềm vui sướng khi viết văn phục vụ chủ trương của Đảng

+ Cảm xúc hụt hẫng khi chiến tranh thế giới bùng nổ ảnh hưởng tới đời sống nghệ thuật ...

- Tác dụng:

+ Tạo ấn tượng và chất văn cho những hồi ức được kể.

+ Giúp người đọc có những trải nghiệm phong phú về thế giới tinh thần của tác giả; đem lại cảm xúc và sức hấp dẫn cho người đọc.

Câu 4:

Nhận xét sự ảnh hưởng của đời sống chính trị, xã hội tới tình hình sáng tác nghệ thuật được nêu trong đoạn trích.

Xem lời giải

Lời giải của GV VietJack

- Sự ảnh hưởng của đời sống chính trị, xã hội tới tình hình sáng tác nghệ thuật:

+ Dưới sự kiểm duyệt của pháp, “tôi” không viết văn

+ Từ ngày thành lập Mặt trận bình dân do Đảng lãnh đạo, đời sống nghệ thuật sôi nổi.

+ Cuộc chiến tranh thế giới bùng nổ văn hóa nghệ thuật ảm đạm.

+ “Đề cương về văn hóa Việt Nam” năm 1943 ra đời, sự lãnh đạo của Đảng giúp lớp thanh niên trí thức tạo hướng đi mới cho tư duy, nghệ thuật.

- Đời sống chính trị, xã hội ảnh hưởng sâu sắc, có vai trò quyết định tới tình hình sáng tác nghệ thuật; qua đó cho thấy vai trò của Đảng đối với tình hình sáng tác và sự phát triển tư duy nghệ thuật.

Câu 5:

Từ nội dung trong câu: Điều may mắn là dưới sự lãnh đạo của Đảng, quần chúng nhân dần tiến lên không ngừng và lớp thanh niên trí thức thật sự yêu nước đã tìm được một hướng đi chắc chắn cho tư duy, cho nghệ thuật của mình, anh/ chị hãy trình bày suy nghĩ về ý nghĩa của câu nói với cuộc sống hôm nay (Trình bày từ 5 – 7 dòng).

Xem lời giải

Lời giải của GV VietJack

- Nội dung câu nói: Nhấn mạnh vai trò đặc biệt quan trọng của Đảng đối với quần chúng nhân dân, người thanh niên tri thức, đặc biêt là văn nghệ.

- Ý nghĩa của câu nói đối với cuộc sống hôm nay. HS có thể trình bày theo nhiều hướng khác nhau, cần đề cao vai trò lãnh đạo của Đảng đối với cá nhân và đất nước.

Hot: 500+ Đề thi thử tốt nghiệp THPT các môn, ĐGNL các trường ĐH... file word có đáp án (2025). Tải ngay

Sách thầy cô Vietjack biên soạn:

Xem thêm »

Bình luận

CÂU HỎI HOT CÙNG CHỦ ĐỀ

Câu 1

Câu 2. (4,0 điểm)

Người trẻ thường có hoài bão lớn lao, nhiều bạn trẻ đam mê theo đuổi hoài bão để khẳng định bản lĩnh, nhưng không ít bạn trẻ từ bỏ hoài bão để luôn được sống trong vùng an toàn.

Từ góc nhìn của người trẻ, anh/ chị hãy viết bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) trình bày suy nghĩ về vấn đề trên.

Xem đáp án

Lời giải

a. Đảm bảo bố cục và dung lượng bài văn nghị luận xã hội Đảm bảo yêu cầu về bố cục và dung lượng (600 chữ) của bài văn.	0,25
b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận Trách nhiệm của thế hệ trẻ trong việc giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt.	0,5
c. Viết được bài văn đảm bảo các yêu cầu Lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp, kết hợp nhuần nhuyễn lí lẽ và dẫn chứng; trình bày được hệ thống ý phù hợp với bố cục ba phần của bài văn nghị luận. Có thể triển khai theo hướng: * Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận * Thân bài - Giải thích: + Hoài bão: mục tiêu, khát vọng lớn lao + Đam mê theo đuổi hoài bão để khẳng định bản lĩnh: lòng quyết tâm, nỗ lực hết mình thực hiện ước mơ, mục tiêu để khẳng định giá trị bản thân. + Từ bỏ hoài bão để luôn được sống trong vùng an toàn: từ bỏ khát vọng để luôn được sống trong trạng thái tâm lí thoải mái, không áp lực. + Vấn đề đặt ra: người trẻ có nhiều cách nhìn nhận khác nhau về hoài bão. - Bàn luận: + Thời đại xã hội ngày một phát triển mạnh mẽ, đòi hỏi mỗi người cần không ngừng nâng cao giá trị của bản thân; chính vì thế cũng tạo ra nhiều áp lực. Tuổi trẻ giàu ước mơ, khát vọng, luôn sống với đam mê, luôn khát khao khẳng định tài năng và chinh phục hoài bão; nhưng cũng ít kinh nghiêm, dễ thất bại nên nhiều người trẻ dễ dàng từ bỏ hoài bão. + Đam mê theo đuổi hoài bão để khẳng định giá trị bản thân: tuy phải đối mặt với khó khăn, gian khổ; nhưng giúp người trẻ có được nhiều trải nghiệm và kinh nghiệm quý báu; gặt hái thành công, khẳng định được năng lực, giá trị của bản thân; truyền tải năng lượng tích cực; cống hiến cho đất nước. + Từ bỏ hoài bão để luôn được sống trong vùng an toàn: mang lại cảm giác bình yên, mọi vấn đề đều được kiểm soát an toàn; nhưng bạn trẻ sẽ trở nên thụ động, yếu đuối, không phát huy được năng lực sở trường, không bắt nhịp được sự phát triển của xã hội; ảnh hưởng đến sự phát triển của đất nước. - Phương hướng: người trẻ cần trân trọng giá trị bản thân, nhận thức được trách nhiệm của mình; cần trang bị kiến thức, kĩ năng; rèn luyện ý chí, lòng kiên trì, dám đối mặt với khó khăn, thử thách; đặt mục tiêu và quyết tâm thực hiện. - Mở rộng, trao đổi ý kiến, quan niệm trái chiều. + Khẳng định giá trị của ý kiến. + Phê phán những người trẻ sống thu mình, tự ti, thụ động, lười biếng không có mục tiêu, hoài bão, dễ gục ngã trước khó khăn. + Tuy nhiên, đam mê theo đuổi hoài bão cần phải phù hợp với năng lực, sở trường của bản thân; hoài bão có ý nghĩa thiết thực, không theo đuổi những mộng tưởng mơ hồ, viển vông; đôi khi bạn trẻ cũng cần có những lựa chọn sống trong vùng an toàn để nhìn lại chính mình và cân bằng cuộc sống. - Định hướng nhận thức và hành động của bản thân sau khi nhận thức vấn đề. + Nhận thức được vai trò của việc theo đuổi khát vọng để khẳng định giá trị bản thân; mỗi người trẻ ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường cần tích cực học tập, dám nghĩ, dám làm ... * Lưu ý: Thí sinh có thể bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng nhưng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật. * Kết bài: Khái quát lại vấn đề.	2,5
d. Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết văn bản.	0,25
e. Sáng tạo Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.	0,5

Câu 2

II. PHẦN VIẾT (6,0 điểm)

Câu 1. (2,0 điểm)

Viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) phân tích nhân vật tôi trong đoạn trích Quá trình rèn luyện nghề viết văn của tôi (Đặng Thai Mai) trong phần Đọc hiểu.

Xem đáp án

Lời giải

a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức và dung lượng đoạn văn Xác định đúng yêu cầu về hình thức và dung lượng của đoạn văn (khoảng 200 chữ). Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích hoặc song hành.	0,25
b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận Phân tích nhân vật tôi trong đoạn trích.	0,25
c. Viết đoạn văn đảm bảo các yêu cầu Lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp, kết hợp chặt chẽ lí lẽ và dẫn chứng trên cơ sở đảm bảo các nội dung sau: - Nhân vật tôi là người giàu lòng tự tôn dân tộc (người Việt Nam viết bằng tiếng Pháp khó lắm) - Nhân vật tôi là người trí thức yêu nước nhiệt thành, mục đích sáng tác để phục vụ cách mạng (đem ngòi bút mình phục vụ chủ trương của Đảng) - Nhân vật tôi đặt niềm tin tưởng tuyệt đối vào sự lãnh đạo của Đảng (lứa thanh niên dưới sự lãnh đạo của Đảng sẽ là niềm hy vọng đẹp đẽ và lực lượng tiền phong chắc chắn của loài người)	1,0
d. Diễn đạt Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết câu trong đoạn văn	0,25
e. Sáng tạo Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.	0,25