Đọc đoạn trích sau:

BÁC ƠI ! ⁽¹⁾

Suốt mấy hôm rồi đau tiễn đưa

Đời tuôn nước mắt trời tuôn mưa ...

Chiều nay con chạy về thăm Bác

Ướt lạnh vườn rau, mấy gốc dừa!

 

Con lại lần theo lối sỏi quen

Đến bên thang gác, đứng nhìn lên

Chuông ôi chuông nhỏ còn reo nữa?

Phòng lặng, rèm buông, tắt ánh đèn!

 

Bác đã đi rồi sao, Bác ơi!

Mùa thu đang đẹp, nắng xanh trời

Miền Nam đang thắng, mơ ngày hội

Rước Bác vào thăm, thấy Bác cười! [ ... ]

(Trích “Bác ơi”- Tố Hữu(*), Tuyển tập thơ chọn lọc -

thơ Tố Hữu, NXB văn hóa - Thông tin, 1996, trang 94)

Chú thích:

 (*) Tố Hữu tên thật là Nguyễn Kim Thành là cố nhà thơ kiêm chính trị gia người Việt Nam. Ở Tố Hữu có sự thống nhất đẹp đẽ giữa cuộc đời cách mạng và cuộc đời thơ. Ông được coi là lá cờ đầu của thơ ca cách mạng Việt Nam.

(1) Ngày 02/9/1969, Bác Hồ từ trần để lại niềm tiếc thương vô hạn cho cả dân tộc Việt Nam. Trong hoàn cảnh ấy, Tố Hữu đã sáng tác bài thơ “Bác ơi!” (06/9/1969).

Xác định thể thơ của đoạn trích trên.

a. Xác định được yêu cầu của kiểu bài:

Xác định được yêu cầu của kiểu bài: nghị luận xã hội

0,25

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Việc lạm dụng mạng xã hội trong một bộ phận học sinh hiện nay.

0,25

c. Đề xuất được hệ thống ý kiến phù hợp để làm rõ vấn đề của bài viết:

* Xác định được các ý chính của bài viết

* Sắp xếp được các ý hợp lí theo bố cục ba phần của bài văn nghị luận:

- Giới thiệu vấn đề cần nghị luận, nêu sự cần thiết phải bàn luận vấn đề

- Triển khai vấn đề nghị luận:

+ Triển khai các luận điểm thể hiện quan điểm của người viết xét trên từng quan điểm, khía cạnh của vấn đề: việc lạm dụng mạng xã hội trong một bộ phận học sinh hiện nay đang gây ra nhiều hệ luỵ đáng lo ngại (dẫn chứng thực tế để chứng minh).

+ Nêu ý kiến trái chiều và phản bác ý kiến đó.

+ Đề xuất các giải pháp khả thi để giải quyết vấn đề.

+ Khẳng định lại quan điểm cá nhân đã trình bày và rút ra bài học cho bản thân.

1,5

d. Viết văn đảm bảo các yêu cầu sau:

- Triển khai được ít nhất hai luận điểm để làm rõ quan điểm cá nhân

- Lựa chọn được các thao tác lập luận, phương thức biểu đạt phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận.

- Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng, bằng chứng tiêu biểu, phù hợp, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và bằng chứng.

* Lưu ý: Học sinh bày tỏ suy nghĩ, quan điểm phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.

1,5

đ. Diễn đạt:

Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết văn bản

0,25

e. Sáng tạo: Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mới mẻ.

0,25

a. Xác định được yêu cầu về hình thức, dung lượng của đoạn văn:

Xác định đúng về hình thức và dung lượng (khoảng 150 chữ) của đoạn văn. Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp hoặc tổng- phân- hợp, móc xích hoặc song hành

b. Xác định đúng vấn đề nghị luận:

Xác định đúng vấn đề nghị luận: tâm trạng buồn đau, thương tiếc của tác giả đối với Bác.

c. Đề xuất được hệ thống ý phù hợp để làm rõ vấn đề nghị luận:

- Phân tích làm nổi bật nội dung khổ thơ: tâm trạng buồn đau, thương tiếc của tác giả khi nghe tin Bác mất.

- Đánh giá một số đặc sắc nghệ thuật.

- Khẳng định lại giá trị khổ thơ

Lưu ý: Khi phân tích các ý phải có sự liên kết với nhau, học sinh cần phải trích dẫn những từ, cụm từ hoặc câu thơ tiêu biểu mới chấm tối đa

d. Viết đoạn văn đảm bảo các yêu cầu sau:

 - Lựa chọn các thao tác lập luận, phương thức biểu đạt phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận: phân tích khổ thơ trong phần ngữ liệu.

- Trình bày rõ quan điểm hệ thống và các ý

- Lập luận chặt chẽ, thuyết phục, lí lẽ xác đáng: bằng chứng tiêu biểu, phù hợp, kết hợp nhuần nhuyễn giữa lí lẽ và bằng chứng

đ. Diễn đạt:

Đảm bảo đúng chính tả, dùng từ ngữ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết câu trong đoạn văn

e. Sáng tạo:

Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mới mẻ.