Sự phát triển tự ý thức ở học sinh THPT thể hiện rõ nhất qua việc?

Hoạt động của cá nhân và vai trò của người khác trong giao tiếp.

Các yếu tố bẩm sinh và di truyền quy định giới hạn của sự phát triển.

Môi trường tự nhiên và hoàn cảnh sống của cá nhân trong xã hội.

Giáo dục và các tác động tự phát từ môi trường xã hội xung quanh.

Xu hướng.

Khí chất.

Năng lực.

Tính cách.

Các phương pháp can thiệp nhằm giải quyết khủng hoảng tâm lý ở mỗi độ tuổi.

Sự ảnh hưởng của các yếu tố di truyền đến sự hình thành nhân cách con người.

Động lực và quy luật phát triển tâm lý của cá nhân qua các thời kỳ lứa tuổi.

Tác động của hoạt động dạy học và giáo dục đến tâm lý của học sinh.

Quá trình phát triển nhận thức của con người từ khi sinh ra đến khi trưởng thành.

Quá trình tương tác xã hội giữa các cá nhân trong môi trường học đường.

Quá trình chín muồi sinh học của hệ thần kinh làm tiền đề cho sự phát triển tâm lý.

Quá trình hình thành và phát triển nhân cách dưới ảnh hưởng có chủ đích của giáo dục.

Xuất hiện tính tự lập, muốn tự mình thực hiện các hành động.

Trẻ trở nên ngoan ngoãn, dễ dàng nghe theo mọi yêu cầu của người lớn.

Có xu hướng làm ngược lại lời nói và yêu cầu của người lớn.

Thể hiện sự bướng bỉnh, tự ái và có những phản ứng tiêu cực.

Hoạt động với đồ vật; giúp hình thành tư duy trực quan – hành động.

Hoạt động học tập; giúp hình thành các khái niệm khoa học cơ bản.

Hoạt động giao tiếp với bạn bè; giúp hình thành các kỹ năng xã hội phức tạp.

Hoạt động vui chơi (trò chơi đóng vai theo chủ đề); giúp hình thành trí tưởng tượng.

Giáo dục chỉ có thể thúc đẩy những năng lực đã được di truyền quy định sẵn.

Giáo dục giữ vai trò định hướng và tổ chức quá trình phát triển tâm lý cho trẻ.

Giáo dục là yếu tố duy nhất quyết định mọi mặt của sự phát triển nhân cách.

Giáo dục có tác động giống hệt nhau đối với mọi đứa trẻ trong cùng một lớp học.