50+ câu Trắc nghiệm Tham vấn tâm lý học đường có đáp án - Phần 3

Các phương pháp can thiệp nhằm giải quyết khủng hoảng tâm lý ở mỗi độ tuổi.

Sự ảnh hưởng của các yếu tố di truyền đến sự hình thành nhân cách con người.

Động lực và quy luật phát triển tâm lý của cá nhân qua các thời kỳ lứa tuổi.

Tác động của hoạt động dạy học và giáo dục đến tâm lý của học sinh.

Quá trình phát triển nhận thức của con người từ khi sinh ra đến khi trưởng thành.

Quá trình tương tác xã hội giữa các cá nhân trong môi trường học đường.

Quá trình chín muồi sinh học của hệ thần kinh làm tiền đề cho sự phát triển tâm lý.

Quá trình hình thành và phát triển nhân cách dưới ảnh hưởng có chủ đích của giáo dục.

Hoạt động của cá nhân và vai trò của người khác trong giao tiếp.

Các yếu tố bẩm sinh và di truyền quy định giới hạn của sự phát triển.

Môi trường tự nhiên và hoàn cảnh sống của cá nhân trong xã hội.

Giáo dục và các tác động tự phát từ môi trường xã hội xung quanh.

Giáo dục chỉ có thể thúc đẩy những năng lực đã được di truyền quy định sẵn.

Giáo dục giữ vai trò định hướng và tổ chức quá trình phát triển tâm lý cho trẻ.

Giáo dục là yếu tố duy nhất quyết định mọi mặt của sự phát triển nhân cách.

Giáo dục có tác động giống hệt nhau đối với mọi đứa trẻ trong cùng một lớp học.

Giao tiếp cảm xúc trực tiếp với người lớn, đặc biệt là người mẹ.

Vui chơi với đồ vật và các trò chơi vận động đơn giản.

Bắt chước các hành động và lời nói của người lớn xung quanh.

Lắng nghe âm thanh và quan sát các sự vật chuyển động.

Xuất hiện tính tự lập, muốn tự mình thực hiện các hành động.

Trẻ trở nên ngoan ngoãn, dễ dàng nghe theo mọi yêu cầu của người lớn.

Có xu hướng làm ngược lại lời nói và yêu cầu của người lớn.

Thể hiện sự bướng bỉnh, tự ái và có những phản ứng tiêu cực.

Hoạt động với đồ vật; giúp hình thành tư duy trực quan – hành động.

Hoạt động học tập; giúp hình thành các khái niệm khoa học cơ bản.

Hoạt động giao tiếp với bạn bè; giúp hình thành các kỹ năng xã hội phức tạp.

Hoạt động vui chơi (trò chơi đóng vai theo chủ đề); giúp hình thành trí tưởng tượng.

Tình bạn thân thiết và khả năng hoạt động trong một tập thể có tổ chức.

Sự phát triển mạnh mẽ của trí tưởng tượng và khả năng sáng tạo nghệ thuật.

Sự xuất hiện của các cảm xúc giới tính và xu hướng muốn trở thành người lớn.

Năng lực tự ý thức, khả năng phân tích nội tâm và đánh giá hành vi bản thân.

Hoàn toàn tin tưởng và phụ thuộc vào ý kiến, đánh giá của cha mẹ, thầy cô.

Xuất hiện nhu cầu được tôn trọng, được đối xử bình đẳng như người lớn.

Thờ ơ với các mối quan hệ gia đình và chỉ tập trung vào nhóm bạn thân.

Coi trọng tuyệt đối các quy tắc, chuẩn mực do người lớn đặt ra.

Giao tiếp thân tình cá nhân với bạn bè cùng giới và khác giới.

Vui chơi giải trí và tham gia các hoạt động thể dục thể thao.

Hoạt động học tập gắn liền với xu hướng nghề nghiệp tương lai.

Tham gia các hoạt động xã hội để khẳng định vị thế của bản thân.

Tự khám phá thế giới nội tâm, có nhu cầu tự đánh giá và tự hoàn thiện bản thân.

Nhận thức được các đặc điểm cơ thể đang thay đổi nhanh chóng của mình.

Chỉ quan tâm đến những đánh giá của bạn bè về ngoại hình và phong cách.

Bắt chước một cách tuyệt đối hình mẫu thần tượng mà mình ngưỡng mộ.

Tổng hợp các đặc điểm về ngoại hình và hành vi bên ngoài của một cá nhân.

Tổ hợp những đặc điểm tâm lý tương đối ổn định, quy định giá trị xã hội của con người.

Các năng khiếu và tài năng bẩm sinh mà một cá nhân sở hữu từ khi sinh ra.

Những phẩm chất đạo đức tốt đẹp được xã hội công nhận ở một cá nhân.

Xu hướng.

Khí chất.

Năng lực.

Tính cách.

Giáo dục của gia đình, nhà trường và xã hội.

Các đặc điểm bẩm sinh, di truyền của cá nhân.

Môi trường địa lý và điều kiện khí hậu tự nhiên.

Hoạt động lao động sản xuất của xã hội.

Tổ hợp các thuộc tính tâm lý quy định cường độ, tốc độ của hoạt động tâm lý.

Hệ thống các quan điểm, niềm tin định hướng cho hành động của cá nhân.

Những phẩm chất đạo đức, ý chí thể hiện thái độ của cá nhân với xã hội.

Mức độ thành thạo và kỹ năng thực hiện một loại hoạt động nhất định.

Khí chất quyết định hoàn toàn nội dung và biểu hiện của tính cách.

Tính cách và khí chất là hai mặt độc lập, không có mối liên hệ với nhau.

Tính cách được hình thành trên nền tảng của khí chất và mang nội dung xã hội.

Một người có khí chất “nóng nảy” thì chắc chắn sẽ có tính cách xấu.

Giai đoạn hành động lời nói bên ngoài không có chỗ dựa vật chất.

Giai đoạn hành động vật chất hóa hoặc vật chất.

Giai đoạn xây dựng sơ đồ định hướng của hành động.

Giai đoạn hành động lời nói bên trong (hành động trí tuệ).

Quá trình ghi nhớ và tái hiện lại một cách chính xác các thông tin do giáo viên cung cấp.

Quá trình cá nhân tự khám phá ra những kiến thức hoàn toàn mới cho nhân loại.

Quá trình chuyển các hành động bên ngoài vào bên trong để tạo ra cấu trúc tâm lý mới.

Quá trình tiếp thu thụ động các kinh nghiệm đã có sẵn trong nền văn hóa xã hội.

Đặt học sinh vào vị trí chủ thể của hoạt động, tự mình giải quyết nhiệm vụ học tập.

Cung cấp cho học sinh toàn bộ kiến thức dưới dạng có sẵn để tiết kiệm thời gian.

Chỉ tập trung vào kết quả cuối cùng mà không cần quan tâm đến quá trình tư duy của trò.

Yêu cầu học sinh tuân thủ tuyệt đối theo các bước giải mẫu do giáo viên đưa ra.

Giai đoạn hành động vật chất.

Giai đoạn lời nói bên ngoài.

Giai đoạn sơ đồ định hướng.

Giai đoạn lời nói bên trong.