100+ câu trắc nghiệm Phát triển nguồn nhân lực trong tổ chức hành chính nhà nước có đáp án - Phần 1

A. Giáo dục

B. Đào tạo

C. Trả lương

D. Phát triển

A. Công việc hiện tại

B. Công việc hiện tại và công việc tương lai

C. Công việc dài hạn

D. Công việc tương lai

A. Đáp ứng yêu cầu công việc của tổ chức hay nói cách khác là để đáp ứng nhu cầu tồn tại và phát triển tổ chức

B. Đáp ứng nhu cầu học tập, phát triển của người lao động

C. Giải pháp có tính chiến lược tạo ra lợi thế cạnh tranh của doanh nghiệp

D. Giải pháp có tính chiến lược để xác định mức trả lương của doanh nghiệp

A. Tuyển dụng nhân lực

B. Phân tích, thiết kế công việc

C. Đào tạo, phát triển nhân lực

D. Đãi ngộ nhân lực

A. Kèm cặp và hướng dẫn

B. Cung cấp kỹ năng, kinh nghiệm trước khi tiếp cận công việc mới

C. Luân chuyển công việc

D. Kèm cặp hướng dẫn, luân chuyển công việc và đào tạo về kỹ năng, kinh nghiệm

A. Cá nhân

B. Nhóm

C. Tổ chức

D. Cá nhân, nhóm và trong cả doanh nghiệp

A. Cải thiện khả năng cá nhân

B. Thúc đẩy nhân viên

C. Khẳng định bản thân trong việc đạt được mục tiêu

D. Cải thiện khả năng, thúc đẩy người lao động và giúp người lao động khẳng định được bản thân

A. Gia tăng kỹ năng làm việc nhóm

B. Nâng cao khả năng giao tiếp, truyền thông

C. Nâng cao khả năng ảnh hưởng đến người khác

D. Giảm năng suất làm việc nhóm

A. Hoạch định chiến lược nguồn nhân lực

B. Tuyển dụng nhân lực

C. Phân tích, thiết kế công việc

D. Đào tạo, phát triển nhân lực

A. Đánh giá nhu cầu

B. Đánh giá kết quả

C. Đào tạo huấn luyện

D. Đào tạo theo yêu cầu nhà quản trị

A. Phân tích tổ chức - Phân tích công việc – Phân tích nhân sự - Xác định mục tiêu đào tạo

B. Phân tích nhu cầu – Phân tích tổ chức – Phân tích cá nhân – Đánh giá kết quả đào tạo

C. Phân tích công việc – Phân tích nhân sự - Phân tích hành vi – Phân tích kết quả đào tạo

D. Đánh giá công việc – Đánh giá cá nhân – Đánh giá kết quả đào tạo

A. Theo định hướng nội dung đào tạo

B. Theo mục đích nội dung đào tạo

C. Theo hình thức tổ chức đào tạo

D. Theo địa điểm/nơi đào tạo và theo đối tượng học viên

A. Đào tạo thông qua tình huống

B. Đào tạo thông qua xây dựng hành vi

C. Đào tạo tại nơi làm việc

D. Đào tạo thông qua hình thức đóng vai

A. Hệ thống củng cố các hành vi mà tổ chức mong đợi

B. Không củng cố các hành vi mà tổ chức không mong muốn

C. Trừng phạt các hành vi mà tổ chức không muốn

D. Củng cố các hành vi mà tổ chức không mong muốn

A. Là mục đích

B. Là phương tiện

C. Là thời cơ

D. Là mục đích

A. Đảm bảo tiết kiệm và tối đa hóa lợi ích trong đào tạo

B. Không cần nhất quán với văn hóa và giá trị doanh nghiệp

C. Đảm bảo thống nhất với mục tiêu và mong muốn của đào tạo

D. Thống nhất và đáp ứng nhu cầu đào tạo của người lao động

A. Nhà quản trị tin rằng mục tiêu ấn định là phù hợp

B. Mục tiêu được cá nhân chấp nhận

C. Mục tiêu được điều chỉnh

D. Nhà quản trị mong đợi kết quả

A. Phân tích mục tiêu – Xác định nhu cầu – Đào tạo – Đánh giá kết quả

B. Phân tích nhu cầu – Lựa chọn phương pháp – Đào tạo – Đánh giá kết quả

C. Đánh giá nhu cầu – Xây dựng tiêu chuẩn – Đào tạo – Đánh giá kết quả

D. Đánh giá nhu cầu – Đào tạo – Đánh giá kết quả

A. Một tiến trình liên tục, không ngừng hướng tới thực hiện các mục tiêu

B. Một tiến trình cung cấp thông tin cho người lao động

C. Một trong những chức năng thuộc nhóm chức năng thu hút nhân lực

D. Quá trình kết hợp mục tiêu của cá nhân với mục tiêu chung

A. Đào tạo tại nơi làm việc

B. Đào tạo ngoài nơi làm việc

C. Đào tạo mới và đào tạo lại

D. Đào tạo định hướng doanh nghiệp

A. Đào tạo ngoài nơi làm việc

B. Đào tạo mới

C. Đào tạo lại

D. Đào tạo tại nơi làm việc

A. Giúp nhân viên điều chỉnh, sửa chữa các sai sót trong quá trình làm việc, nâng cao và hoàn thiện hiệu năng làm việc của cá nhân

B. Giúp doanh nghiệp có cơ sở dự báo nhân sự trong tương lai, có kế hoạch đào tạo, phát triển nguồn nhân lực

C. Giúp doanh nghiệp có cơ sở để hoạch định nguồn nhân lực

D. Giúp nhân viên tăng những hành vi thiếu định hướng trong quá trình thực hiện công việc

A. Sử dụng như công cụ tạo lập và củng cố văn hóa và các giá trị của doanh nghiệp

B. Bảo đảm cho việc điều chỉnh hành vi của nhân viên tại nơi làm việc

C. Nhất quán giữa hành vi cá nhân với văn hóa doanh nghiệp

D. Giảm sự nhất quán giữa hành vi cá nhân với văn hóa doanh nghiệp

A. Loại tiêu chuẩn nào được xây dựng

B. Thước đo nào được sử dụng

C. Ai là người thực hiện đánh giá

D. Ai sẽ đánh giá, tiêu chuẩn và thước đo nào được sử dụng

A. Có sự phân biệt rõ ràng về mức độ (các mức, thang điểm đảm bảo sự phân biệt)

B. Phản ánh sự khác nhau về mức độ cao, thấp của việc thực hiện công việc

C. Thuận lợi cho việc tiến hành đo lường, kiểm định

D. Có sự phân biệt về mức độ cao thấp của công việc được thực hiện, phân biệt về mức độ và tạo thuận lợi cho việc tiến hành đo lường kiểm định

A. Tiêu chuẩn đưa ra phải dễ hiểu

B. Tiêu chuẩn nên mang tính thách thức và thực tế cho cá nhân

C. Tiêu chuẩn phải được công bố rõ ràng, thời gian phải cụ thể, mục tiêu phải dễ thấy, dễ đo lường

D. Tiêu chuẩn dễ hiểu, rõ ràng, thời gian cụ thể, dễ đo lường và tiêu chuẩn phải mang tính thách thức và thực tế cho cá nhân

A. Phương pháp xếp hạng luân phiên

B. Phương pháp phê bình lưu giữ

C. Phương pháp quan sát hành vi

D. Phương pháp định lượng

A. Không biết được người lao động mong muốn gì và phải đáp ứng như thế nào

B. Không nắm được diễn biến quan hệ lao động trong doanh nghiệp

C. Không biết được nhân viên có thực hiện đúng mục tiêu, theo đúng cách thức và tiêu chuẩn mong muốn hay không

D. Không xây dựng được hệ thống trả công lao động trong doanh nghiệp

A. Dễ dàng cho kết quả chính xác, khách quan

B. Không cho kết quả đầy đủ, khách quan, cũng như việc đáp ứng nguyện vọng cá nhân

C. Bị phản tác dụng và đôi khi tạo ra sự cạnh tranh theo hướng tiêu cực hơn là hợp tác

D. Cung cấp thông tin tương đối đầy đủ, hỗ trợ cho việc trả công hợp lý

A. Minh bạch và công khai trong trả công cho người lao động

B. Công bằng nội bộ và tính công bằng với thị trường bên ngoài trong trả công

C. Cân đối trong trả công người lao động so với bên ngoài

D. Hiệu quả trong cơ cấu trả công cho người lao động