II. VIẾT (6,0 điểm)

(2,0 điểm): Viết một đoạn văn nghị luận văn học (khoảng 200) chữ phân tích nhân vật Tường trong ngữ liệu đoạn trích phần Đọc hiểu.

Câu 2

a) Yêu cầu chung:

- Xác định được yêu cầu của kiểu bài nghị luận xã hội, đảm bảo dung lượng.

- Xác định đúng vấn đề nghị luận: Giải pháp tự rèn luyện tính chủ động của học sinh ngày nay.

0,25

b) yêu cầu cụ thể: Hs có thể giải quyết vấn đề theo hướng sau:

*Mở bài

 Giới thiệu vấn đề cần bàn luận.

1. Giải thích vấn đề

Sử dụng mạng xã hội thông minh là việc sử dụng các nền tảng mạng xã hội một cách có ý thức, có chọn lọc, biết kiểm soát thời gian và nội dung tiếp nhận, đồng thời bảo vệ bản thân khỏi những thông tin sai lệch, độc hại và các hình thức lừa đảo, xâm hại trên mạng.

2. Phân tích vấn đề - Lí do đề xuất giải pháp:

*Thực trạng:

Theo khảo sát của Bộ Thông tin và Truyền thông năm 2023, 98% học sinh từ 12 đến 17 tuổi sử dụng mạng xã hội hàng ngày. Trong đó, 75% sử dụng hơn 2 giờ mỗi ngày. Điều này cho thấy mạng xã hội đã trở thành một phần không thể thiếu trong cuộc sống của học sinh.

*Nguyên nhân:

- Áp lực đồng trang lứa: Học sinh thường có xu hướng sử dụng mạng xã hội để theo kịp bạn bè, không muốn bị bỏ lại phía sau.

- Thiếu kiến thức và kỹ năng: Nhiều học sinh chưa được trang bị đầy đủ kiến thức và kỹ năng để sử dụng mạng xã hội một cách an toàn và hiệu quả.

- Sự hấp dẫn của mạng xã hội: Các nền tảng mạng xã hội được thiết kế để thu hút người dùng với những nội dung giải trí, thông tin đa dạng và tính năng tương tác cao.

*Vì sao cần giải quyết vấn đề?

- Ảnh hưởng đến sức khỏe thể chất và tinh thần: Sử dụng mạng xã hội quá nhiều có thể gây ra các vấn đề về sức khỏe như cận thị, béo phì, mất ngủ, lo âu, trầm cảm.

- Giảm sút kết quả học tập: Mạng xã hội có thể làm học sinh sao nhãng việc học, giảm khả năng tập trung và ghi nhớ.

- Nguy cơ bị lừa đảo, xâm hại: Học sinh dễ trở thành nạn nhân của các hình thức lừa đảo, xâm hại tình dục, bạo lực mạng.

*Ý kiến trái chiều và phản biện:

- Một số người cho rằng mạng xã hội là một công cụ hữu ích để học sinh kết nối, học tập và giải trí. Việc cấm đoán hoặc hạn chế sử dụng mạng xã hội là không cần thiết và không khả thi.

- Mạng xã hội có thể mang lại nhiều lợi ích, nhưng nếu không được sử dụng một cách thông minh, nó sẽ trở thành con dao hai lưỡi. Việc trang bị cho học sinh kiến thức và kỹ năng sử dụng mạng xã hội an toàn và hiệu quả là cần thiết để giúp các bạn tận dụng được những lợi ích của mạng xã hội và tránh xa những nguy cơ tiềm ẩn.

3. Giải pháp giải quyết vấn đề

-  Xác định mục tiêu sử dụng mạng xã hội:Trước khi sử dụng bất kỳ nền tảng mạng xã hội nào, học sinh cần tự đặt ra câu hỏi: "Mình sử dụng mạng xã hội để làm gì?". Việc xác định mục tiêu rõ ràng sẽ giúp các bạn tập trung vào những nội dung hữu ích, tránh lãng phí thời gian vào những thông tin không cần thiết....

- Lựa chọn thông tin một cách cẩn trọng: Không phải mọi thông tin trên mạng xã hội đều đáng tin cậy. Học sinh cần tỉnh táo trước những thông tin chưa được kiểm chứng, những lời đồn đại, tin giả. Hãy tìm hiểu thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, đối chiếu và kiểm chứng trước khi tin và chia sẻ...

- Bảo vệ thông tin cá nhân: Học sinh không nên chia sẻ quá nhiều thông tin cá nhân trên mạng xã hội. Cần cẩn trọng khi cung cấp thông tin cho các ứng dụng, trang web không rõ nguồn gốc. Hãy sử dụng mật khẩu mạnh và thay đổi mật khẩu thường xuyên...

- Xây dựng mối quan hệ lành mạnh trên mạng xã hội: Hãy kết bạn với những người có ảnh hưởng tích cực đến mình, những người chia sẻ những thông tin hữu ích, những giá trị tốt đẹp. Tránh xa những người có hành vi tiêu cực, những người thường xuyên đăng tải những nội dung bạo lực, phản cảm...

III. Kết bài: Khẳng định vấn đề nghị luận.

0,25

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,75

0,25

* Trên đây chỉ là những gợi ý, GV cần linh hoạt trong khi chấm, tôn trọng các ý kiến cá nhân hợp lí và đúng chuẩn mực.

c) Chính tả, ngữ pháp, sáng tạo:

- Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.

- Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận, có cách

nhìn cũng như cách diễn đạt mới mẻ.

0,25

Lưu ý: GV chấm linh hoạt, khuyến khích HS có sự sáng tạo hợp lí, điểm thưởng cho những HS có lập luận chặt chẽ, thuyết phục, sáng tạo. Không cho điểm bài làm có suy nghĩ lệch lạc, tiêu cực.