PHẦN I. ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)

Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi bằng cách ghi ra giấy kiểm tra chữ cái đứng trước phương án trả lời đúng nhất / thực hiện yêu cầu:

THỎ VÀ RÙA

Ngày xưa, thỏ lúc nào cũng cười mũi con rùa về sự chậm chạp. Nhưng rùa thì dằn lòng trước sự khoe khoang của thỏ.

Một hôm, trước đông đủ bá thú, rùa thách thỏ chạy thi. Thỏ trả lời:

– Đừng có đùa! Bạn không biết là tôi có thể chạy cả chục vòng quanh bạn hay sao?

Rùa mỉm cười:

– Không cần nhiều lời. Muốn biết ai nhanh thì cứ việc thi.

Thế là trường đua được vạch ra. Con cáo làm trọng tài. Nó hú ba tiếng là cuộc thi bắt đầu.

Thoắt một cái, con thỏ đã biến mất. Con rùa cứ chậm chạp bước theo. Các con thú khác ở dọc đường cổ vũ.

Một lúc sau, thỏ đứng lại đợi rùa, nhân tiện diễu chơi cho bõ ghét. Đợi một lúc mà rùa vẫn chưa tới. Thỏ vừa thiêm thiếp vừa lẩm bẩm:

– Ta cứ chợp mắt một tí trên bãi cỏ này. Khi trời mát, ta sẽ chạy tiếp cũng chẳng muộn gì!

Thế rồi nó dạng chân, duỗi tay, nhắm mắt ngủ ngon lành. Một lúc sau, con rùa ì ạch bò tới.

Nó bò qua chỗ con thỏ đang ngủ say, rồi đến được mức cuối. Tiếng reo hò náo nhiệt.

Lúc đó, thỏ mới vừa mở mắt. Biết mình thua cuộc, thỏ xấu hổ trốn vào rừng.

(158 truyện ngụ ngôn Aesop, Phan Như Huyên, 1995)

Truyện “Thỏ và Rùa” thuộc thể loại nào?

– HS viết đoạn văn, nêu bài học rút ra, có sử dụng phép liên kết.

– Gợi ý: bài học:

+ Không nên chủ quan kiêu ngạo.

+ Trong học tập và cuộc sống, cần rèn tính kiên trì, chăm chỉ, không nản lòng.

+ Không coi thường người khác, biết tôn trọng và học hỏi để hoàn thiện bản thân.

– Có sử dụng – chỉ rõ phép liên kết.

a.  Đảm bảo thể thức, dung lượng yêu cầu của một bài văn. Viết được bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống trình bày rõ vấn đề và ý kiến tán thành của người viết; đưa ra được lí lẽ rõ ràng và dẫn chứng cụ thể.

b. Xác định đúng yêu cầu của đề: Vai trò của tự học với học sinh.

c. Triển khai hợp lý nội dung bài văn:

Có thể viết bài văn theo hướng sau:

a. Mở bài:

– Muốn học tập thật tốt, mỗi học sinh chúng ta không chỉ tiếp thu những kiến thức mà thầy cô dạy mà chúng ta cần phải có cho mình một phương pháp học tập phù hợp, có tinh thần tự học, có ý thức trong học tập.

b. Thân bài:

* Giải thích:

– “Tự học” nghĩa là tự mình vạch ra kế hoạch, tự mình đặt ra biện pháp để giúp cho việc học tốt hơn.

– “Tự học” là phần làm việc ở nhà trước khi vào lớp.

Vậy tinh thần tự học là phương pháp học tập tốt giúp cho chúng ta tiến bộ trong học tập.

* Vai trò của việc tự học:

– Tự học, đọc trước bài ở nhà trước khi đến lớp sẽ giúp chúng ta khi nghe thầy cô giảng sẽ tiếp thu kiến thức tốt hơn.

– Chuẩn bị bài, làm bài tập đầy đủ giúp chúng ta củng cố kiến thức đã học và rèn luyện bài học tốt hơn.

– “Tự học” là phương pháp giúp học sinh chủ động trong học tập, làm chủ tri thức, nâng cao hiệu quả học tập.

– Đó còn là cơ sở thể hiện năng lực tư duy sáng tạo, biết sắp xếp công việc có khoa học.

– Người học sinh có biện pháp tự học là biết chủ động trong cuộc sống.

(Dẫn chứng: Trong thực tế có biết bao gương tự học đã làm nên danh phận như: Mạc Đỉnh Chi tự học thi đỗ Trạng nguyên, Mã Lương tự học và vẽ như thật, Bác Hồ tự học và biết nhiều thứ tiếng).

* Mở rộng:

– Phê phán những kẻ lười học, dựa dẫm, ỷ lại trong học tập.

– Trong quá trình tự học, vẫn cần có sự trao đổi với bạn bè, cần sự hướng dẫn của thầy cô.

* Bài học:

– Nêu cao ý thức, tinh thần tự học, tự tìm tòi khám phá, năng động sáng tạo, không lười nhác.

– Hành động: hs nêu các hành động rèn tính tự học.

c. Kết bài: Khẳng định lại vấn đề một lần nữa:

– Tinh thần tự học giúp con người nâng cao kiến thức, tự làm chủ lấy mình, tự đặt ra kế hoạch trong học tập.

– Mỗi học sinh cần đề ra cho mình biện pháp tự học.

d.  Sáng tạo: Có sự sáng tạo về dùng từ, diễn đạt, lựa chọn lí lẽ, dẫn chứng để bày tỏ ý kiến một cách thuyết phục.

e. Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp, Tiếng Việt.