Ngân hàng tự luận Toán, Lý, Hóa

Quá trình hình thành nhóm phân loại nào sau đây là kết quả của quá trình tiến hóa nhỏ? A. Họ. B. Loài. C. Bộ. D. Ngành.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 47: Cơ chế tiến hóa có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

28

lượt xem

Darwin là người đầu tiên đưa ra khái niệm A. biến dị di truyền. B. đột biến gene. C. thường biến. D. biến dị cá thể.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 47: Cơ chế tiến hóa có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

74

lượt xem

Phát biểu nào sau đây là không đúng khi nói về quá trình giao phối giữa các cá thể trong quần thể? A. Quá trình giao phối làm giảm tính có hại của các đột biến phát sinh trong quần thể. B. Giao phối không ngẫu nhiên làm giảm tính đa dạng di truyền trong quần thể. C. Giao phối không ngẫu nhiên giúp hình thành các kiểu gene thích nghi trong quần thể. D. Giao phối ngẫu nhiên làm tăng tính đa dạng di truyền trong quần thể.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 47: Cơ chế tiến hóa có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

25

lượt xem

Phát biểu nào sau đây là không đúng khi nói về tiến hóa nhỏ? A. Tiến hóa nhỏ là quá trình biến đổi tần số allele và thành phần kiểu gene của quần thể. B. Quá trình tiến hóa nhỏ kết thúc khi loài mới xuất hiện. C. Tiến hóa nhỏ là quá trình tiến hóa diễn ra trên quy mô rộng lớn, qua thời gian địa chất rất dài dẫn đến hình thành loài mới và các nhóm phân loại trên loài. D. Quá trình tiến hóa nhỏ diễn ra trong phạm vi phân bố tương đối hẹp, trong thời gian lịch sử tương đối ngắn, có thể nghiên cứu bằng thực nghiệm.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 47: Cơ chế tiến hóa có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

39

lượt xem

Để giải thích cho sự tiến hóa của sinh vật, có một số quan điểm được đưa ra như sau: (1) Sự tiến hóa của các loài sinh vật từ tổ tiên chung, tạo nên sự đa dạng của sự sống. (2) Những biến đổi trong đời sống của cá thể sinh vật để thích nghi với điều kiện sống thay đổi đều có thể di truyền cho thế hệ sau. (3) Sự thích nghi hợp lí của các sinh vật với môi trường sống của chúng. (4) Quá trình đột biến tạo ra các allele mới làm nguồn nguyên liệu cho tiến hóa. (5) Bản thân mỗi loài sinh vật có xu hướng vươn tới sự hoàn thiện. (6) Quá trình giao phối giúp tổ hợp các đột biến trong quần thể, hình thành các kiểu gene mới, tạo nguyên liệu cho chọn lọc tự nhiên. (7) Quá trình tiến hóa của sinh vật diễn ra gồm tiến hóa nhỏ và tiến hóa lớn. Trong các quan điểm trên, có bao nhiêu quan điểm là của thuyết tiến hóa tổng hợp hiện đại về cơ chế tiến hóa? A. 1. B. 2. С. 3. D. 4.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 47: Cơ chế tiến hóa có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

51

lượt xem

Để giải thích cho sự tiến hóa của sinh vật, có một số quan điểm được đưa ra như sau: (1) Sự tiến hóa của các loài sinh vật từ tổ tiên chung, tạo nên sự đa dạng của sự sống. (2) Những biến đổi trong đời sống của cá thể sinh vật để thích nghi với điều kiện sống thay đổi đều có thể di truyền cho thế hệ sau. (3) Sự thích nghi hợp lí của các sinh vật với môi trường sống của chúng. (4) Quá trình đột biến tạo ra các allele mới làm nguồn nguyên liệu cho tiến hóa. (5) Bản thân mỗi loài sinh vật có xu hướng vươn tới sự hoàn thiện. (6) Quá trình giao phối giúp tổ hợp các đột biến trong quần thể, hình thành các kiểu gene mới, tạo nguyên liệu cho chọn lọc tự nhiên. (7) Quá trình tiến hóa của sinh vật diễn ra gồm tiến hóa nhỏ và tiến hóa lớn. Trong các quan điểm trên, có bao nhiêu quan điểm là của Lamarck về cơ chế tiến hóa? A. 1. B. 2. C. 3. D. 4.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 47: Cơ chế tiến hóa có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

76

lượt xem

Để giải thích cho sự tiến hóa của sinh vật, có một số quan điểm được đưa ra như sau: (1) Sự tiến hóa của các loài sinh vật từ tổ tiên chung, tạo nên sự đa dạng của sự sống. (2) Những biến đổi trong đời sống của cá thể sinh vật để thích nghi với điều kiện sống thay đổi đều có thể di truyền cho thế hệ sau. (3) Sự thích nghi hợp lí của các sinh vật với môi trường sống của chúng. (4) Quá trình đột biến tạo ra các allele mới làm nguồn nguyên liệu cho tiến hóa. (5) Bản thân mỗi loài sinh vật có xu hướng vươn tới sự hoàn thiện. (6) Quá trình giao phối giúp tổ hợp các đột biến trong quần thể, hình thành các kiểu gene mới, tạo nguyên liệu cho chọn lọc tự nhiên. (7) Quá trình tiến hóa của sinh vật diễn ra gồm tiến hóa nhỏ và tiến hóa lớn. Trong các quan điểm trên, có bao nhiêu quan điểm là của Darwin về cơ chế tiến hóa? A. 1. B. 2. C. 3. D. 4.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 47: Cơ chế tiến hóa có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

96

lượt xem

Theo quan điểm của thuyết tiến hóa tổng hợp hiện đại, quá trình tiến hóa trong quần thể chịu tác động chính của các nhân tố tiến hóa sau đây: (1) Đột biến. (2) Di - nhập gene. (3) Yếu tố ngẫu nhiên. (4) Giao phối không ngẫu nhiên. (5) Chọn lọc tự nhiên. Trong các nhân tố tiến hóa trên, có bao nhiêu nhân tố có vai trò quy định chiều hướng tiến hóa của quần thể sinh vật? A. 1. B. 2. C. 3. D. 4.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 47: Cơ chế tiến hóa có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

23

lượt xem

Theo quan điểm của thuyết tiến hóa tổng hợp hiện đại, quá trình tiến hóa trong quần thể chịu tác động chính của các nhân tố tiến hóa sau đây: (1) Đột biến. (2) Di - nhập gene. (3) Yếu tố ngẫu nhiên. (4) Giao phối không ngẫu nhiên. (5) Chọn lọc tự nhiên. Trong các nhân tố tiến hóa trên, có bao nhiêu nhân tố làm giảm tính đa dạng di truyền của quần thể sinh vật? А. 1. B. 2. C. 3. D. 4.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 47: Cơ chế tiến hóa có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

30

lượt xem

Theo quan điểm của thuyết tiến hóa tổng hợp hiện đại, quá trình tiến hóa trong quần thể chịu tác động chính của các nhân tố tiến hóa sau đây: (1) Đột biến. (2) Di - nhập gene. (3) Yếu tố ngẫu nhiên. (4) Giao phối không ngẫu nhiên. (5) Chọn lọc tự nhiên. Trong các nhân tố tiến hóa trên, có bao nhiêu nhân tố làm tăng tính đa dạng di truyền của quần thể sinh vật? A. 1. B. 2. C. 3. D. 4.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 47: Cơ chế tiến hóa có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

27

lượt xem

Giả sử một quần thể động vật có số lượng lớn cá thể đang sinh sống tại vùng A. Do động đất, vùng A đã bị chia cắt bởi một vực sâu thành hai vùng B và C, làm cho quần thể động vật ban đầu cũng bị chia cắt thành hai quần thể mới, một quần thể ở vùng B, quần thể còn lại ở vùng C. Biết số lượng cá thể của quần thể sau khi bị chia cắt đủ để quần thể tiếp tục tồn tại. Bằng những hiểu biết của mình về chọn lọc tự nhiên, em hãy dự đoán sau một thời gian, hai quần thể ở vùng B và C có đặc điểm di truyền như thế nào so với quần thể ban đầu. Giải thích.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 46: Khái niệm về tiến hóa và các hình thức chọn lọc có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

49

lượt xem

Ở nhiều loài sinh vật, con đực phát triển các đặc điểm sinh dục thứ cấp như: bộ lông sặc sỡ của công đực, tiếng kêu của ếch đực, sự phát sáng ở đom đóm đực,... Đây là những đặc điểm làm cho các loài ăn thịt dễ dàng phát hiện ra chúng và làm giảm khả năng sống sót. Tại sao chọn lọc tự nhiên lại không loại bỏ đi những đặc điểm này?

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 46: Khái niệm về tiến hóa và các hình thức chọn lọc có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

25

lượt xem

Dựa vào sự tác động của quá trình chọn lọc tự nhiên, hãy giải thích vì sao các đặc điểm thích nghi ở sinh vật chỉ mang tính tương đối.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 46: Khái niệm về tiến hóa và các hình thức chọn lọc có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

68

lượt xem

Trong chọn lọc nhân tạo, con người đã đào thải các biến dị có hại và tích luỹ các biến dị có lợi bằng cách nào?

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 46: Khái niệm về tiến hóa và các hình thức chọn lọc có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

54

lượt xem

Phân biệt chọn lọc nhân tạo và chọn lọc tự nhiên.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 46: Khái niệm về tiến hóa và các hình thức chọn lọc có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

49

lượt xem

Trong các phát biểu sau đây, có bao nhiêu phát biểu đúng khi nói về chọn lọc nhân tạo? (1) Chọn lọc nhân tạo là quá trình con người chủ động làm biến đổi các giống vật nuôi, cây trồng qua rất nhiều thế hệ. (2) Chọn lọc nhân tạo có thể thực hiện bằng cách chọn lọc và nhân giống các cá thể mang những đặc tính mong muốn. (3) Chọn lọc nhân tạo đã tạo ra sự đa dạng và thích nghi của các loài vật nuôi và cây trồng từ vài dạng hoang dại ban đầu. (4) Chọn lọc nhân tạo là quá trình biến đổi một cách ngẫu nhiên của các giống vật nuôi, cây trồng qua rất nhiều thế hệ. A. 1. B. 2. C. 3. D. 4.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 46: Khái niệm về tiến hóa và các hình thức chọn lọc có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

74

lượt xem

Trong các phát biểu sau đây, có bao nhiêu phát biểu đúng khi nói về chọn lọc tự nhiên? (1) Chọn lọc tự nhiên là quá trình phân hóa về khả năng sống sót và khả năng sinh sản của các cá thể mang các đặc điểm khác nhau trong quần thể. (2) Chọn lọc tự nhiên dựa trên cơ sở đặc tính biến dị và di truyền của sinh vật. (3) Chọn lọc tự nhiên gồm hai quá trình xen kẽ là đào thải các biến dị bất lợi và tích luỹ các biến dị có lợi cho sinh vật. (4) Kết quả của chọn lọc tự nhiên là sự sống sót của những dạng thích nghi nhất. (5) Chọn lọc tự nhiên có vai trò quan trọng trong sự tích luỹ các biến dị, xác định chiều hướng tiến hóa, hình thành đặc điểm thích nghi và đa dạng của sinh vật. A. 1. B. 2. C. 4. D. 3.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 46: Khái niệm về tiến hóa và các hình thức chọn lọc có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

26

lượt xem

Loài bướm Biston betularia khi sống ở rừng bạch dương không bị ô nhiễm thì có màu trắng. Khi khu rừng bị ô nhiễm bụi than, tất cả các bướm trắng đều bị chọn lọc loại bỏ và bướm có màu đen phát triển mạnh. Đây là ví dụ về kết quả của quá trình A. chọn lọc tự nhiên. B. chọn lọc nhân tạo. C. đột biến nhiễm sắc thể. D. thường biến.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 46: Khái niệm về tiến hóa và các hình thức chọn lọc có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

82

lượt xem

Đối tượng tác động của chọn lọc nhân tạo là A. các loài sinh vật sinh sản hữu tính trong tự nhiên. B. các giống vật nuôi và cây trồng. C. các loài sinh vật sinh sản vô tính trong tự nhiên. D. các giống cây trồng được tạo ra nhờ nhân giống vô tính.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 46: Khái niệm về tiến hóa và các hình thức chọn lọc có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

34

lượt xem

Loài ngựa hiện đại ngày nay được tiến hóa từ một dạng tổ tiên trong khoảng thời gian A. 25 triệu năm. B. 55 triệu năm. C. 35 triệu năm. D. 45 triệu năm.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 46: Khái niệm về tiến hóa và các hình thức chọn lọc có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

40

lượt xem

Tiến hóa là gì? A. Tiến hóa sinh học là quá trình thay đổi đặc tính sinh lí của cơ thể sinh vật qua các thế hệ nối tiếp nhau theo thời gian. B. Tiến hóa sinh học là quá trình thay đổi đặc tính sinh hóa của cơ thể sinh vật qua các thế hệ nối tiếp nhau theo thời gian. D. Tiến hóa sinh học là quá trình thay đổi đặc tính di truyền và môi trường sống của quần thể sinh vật qua các thế hệ nối tiếp nhau theo thời gian. D. Tiến hóa sinh học là quá trình thay đổi đặc tính di truyền của quần thể sinh vật qua các thế hệ nối tiếp nhau theo thời gian.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 46: Khái niệm về tiến hóa và các hình thức chọn lọc có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

49

lượt xem

Hoàn thành ô chữ dựa theo các gợi ý bên dưới. (1) Các đặc điểm sai khác giữa thế hệ con với bố mẹ của chúng. (2) Sự thay đổi trong cấu trúc của gene. (3) Cấu trúc mang gene của tế bào, có vai trò truyền đạt vật chất di truyền qua các thế hệ tế bào và cơ thể. (4) Ông là người đặt nền móng cho Di truyền học hiện đại. (5) Ông là người đã phát hiện ra hiện tượng các gene cùng nằm trên một nhiễm sắc thể khi tiến hành phép lai ở ruồi giấm. (6) Đây là loại đột biến nhiễm sắc thể được ứng dụng để tạo quả không hạt. (7) Hội chứng xuất hiện ở người có ba nhiễm sắc thể số 21. (8) Ngành khoa học được ứng dụng vào nhiều lĩnh vực trong đời sống như y học, pháp y, làm sạch môi trường, nông nghiệp, an toàn sinh học. (9) Những nguyên tắc ứng xử phù hợp trong nghiên cứu và ứng dụng những thành tựu của sinh học vào thực tiễn. (10) Cơ sở tế bào học của quá trình nuôi cấy mô tế bào, nhân giống vô tính các loài sinh vật.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 45: Ứng dụng công nghệ di truyền vào đời sống có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

87

lượt xem

Đọc đoạn thông tin sau và trả lời câu hỏi. Dolly thuộc giống cừu Scotland. Đây không phải là một chú cừu được sinh ra do quá trình sinh sản hữu tính mà được tạo ra bằng nhân bản vô tính, có nghĩa là từ tế bào cho phát triển thành phôi và biệt hóa thành cơ thể mới. Các nhà khoa học đã thực hiện thành công việc tạo ra con cừu Dolly giống với một con cừu khác, có chức năng như một "bản sao gốc". Người đã tạo ra "cỗ máy nhân bản" cho chú cừu là lan Wilmut, một nhà khoa học người Scotland. Ông đã lấy "một phần rất nhỏ" từ phần vú của một con cừu trưởng thành (con cừu 1) và tách lấy nhân từ phần nhỏ này. Sau đó, cấy nhân đã thu được vào một tế bào trứng (đã được loại bỏ nhân) của một con cừu cái khác (con cừu 2). Tế bào đã chuyển nhân được nuôi cấy trong môi trường dinh dưỡng thích hợp để hình thành phôi, cấy phôi vào con cừu cái khác (con cừu 3). Con cừu 3 đã mang thai và sinh ra một chú cừu non là Dolly. Sau thành công trong việc tạo ra cừu Dolly, một số nhà bác học cho rằng trong vòng một vài năm tới cũng có thể tiến hành nhân bản vô tính đối với con người. a) Cừu Dolly có đặc điểm giống với con cừu nào? Giải thích. b) Phần vú mà lan Wilmut sử dụng được mô tả là "một phần rất nhỏ". Theo em, "một phần rất nhỏ" đó là gì? Giải thích. c) Ưu điểm của phương pháp trên là gì? d) Hiện nay, chính phủ ở nhiều nước đã quyết định ban hành luật cấm nhân bản vô tính đối với con người. Hai lí do sau có thể đưa ra để giải thích cho quyết định đó, chúng có mang tính khoa học hay không? - Lí do 1: Người nhân bản có thể sẽ nhạy cảm với các căn bệnh thông thường hơn so với người bình thường. - Lí do 2: Con người không nên tìm cách đi trái với tạo hoá. e) Hãy cho biết quan điểm của em đối với việc nhân bản vô tính.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 45: Ứng dụng công nghệ di truyền vào đời sống có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

149

lượt xem

Một trong những thành công của sinh học phân tử là giải mã toàn bộ trình tự hệ gene ở người, từ đó có thể xây dựng một "hồ sơ gene" mang tính cá thể hóa cho từng người và được ứng dụng trong mọi mặt của đời sống (như trong y học). Theo em, việc xây dựng "hồ sơ gene" này có ưu điểm gì?

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 45: Ứng dụng công nghệ di truyền vào đời sống có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

113

lượt xem

Nêu một số ứng dụng nổi bật của công nghệ di truyền trong an toàn sinh học. Cho biết tại sao các ứng dụng đó được ứng dụng trong an toàn sinh học.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 45: Ứng dụng công nghệ di truyền vào đời sống có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

54

lượt xem

Hãy cho ví dụ về ứng dụng công nghệ di truyền ở vi sinh vật, thực vật và động vật.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 45: Ứng dụng công nghệ di truyền vào đời sống có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

94

lượt xem

Tại sao trong nghiên cứu và ứng dụng công nghệ di truyền cần quan tâm đến “đạo đức sinh học”? A. Vì quá trình nghiên cứu, ứng dụng công nghệ di truyền có thể gây ảnh hưởng tiêu cực đến môi trường. B. Vì quá trình nghiên cứu, ứng dụng công nghệ di truyền bắt buộc tác động vào hệ gene của sinh vật, đặc biệt là hệ gene của người. C. Vì quá trình nghiên cứu, ứng dụng công nghệ di truyền sẽ mang lại nhiều thách thức cho xã hội. D. Vì quá trình nghiên cứu, ứng dụng công nghệ di truyền chưa nhận được sự đồng thuận cao.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 45: Ứng dụng công nghệ di truyền vào đời sống có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

76

lượt xem

Nội dung nào sau đây là ứng dụng công nghệ di truyền trong làm sạch môi trường? A. Tạo ra các giống cây trồng, vật nuôi chuyển gene có năng suất cao, chống chịu bệnh. B. Tạo ra các giống vi sinh vật được sử dụng làm thuốc trừ sâu sinh học. C. Tạo ra các sinh vật biến đổi gene có khả năng phân hủy chất thải hiệu quả nhanh. D. Tạo ra các vi khuẩn mang gene mã hoá protein insulin của người.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 45: Ứng dụng công nghệ di truyền vào đời sống có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

48

lượt xem

Để thay thế gene bệnh bằng gene bình thường nhằm điều trị bệnh suy giảm miễn dịch tổ hợp SCID ở người, các nhà khoa học có thể dùng A. liệu pháp gene. B. đột biến gene. C. nhân bản vô tính. D. đột biến nhiễm sắc thể.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 45: Ứng dụng công nghệ di truyền vào đời sống có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

38

lượt xem

Sản phẩm nào sau đây là ứng dụng của công nghệ di truyền? A. Giống ngô lai CP 311. B. Giống lúa mộc tuyền. C. Cà chua chuyển gene. D. Dưa hấu không hạt.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 45: Ứng dụng công nghệ di truyền vào đời sống có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

27

lượt xem

Hiện nay, công nghệ di truyền được ứng dụng vào bao nhiêu lĩnh vực sau đây? (1) Nông nghiệp.   (2) Y học.    (3) Pháp y.   (4) Bảo vệ môi trường A. 1. B. 2. С. 3. D. 4.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 45: Ứng dụng công nghệ di truyền vào đời sống có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

52

lượt xem

Một cặp vợ chồng bình thường nhưng sinh con đầu lòng bị bệnh câm điếc bẩm sinh. Em hãy cho họ lời khuyên có nên tiếp tục sinh con nữa hay không. Vì sao?

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 44: Di truyền học với người có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

41

lượt xem

Ở người, một trong những phương pháp để nghiên cứu sự di truyền các tính trạng ở người là nghiên cứu phả hệ. Sơ đồ phả hệ được xây dựng nhằm thể hiện mối quan hệ giữa cá thể trong cùng một dòng họ cũng như sự di truyền các tính trạng từ thế hệ này sang thế hệ khác. Dựa vào phân tích phả hệ, người ta có thể xác định đặc điểm di truyền của các tính trạng. Phả hệ dưới đây mô tả sự di truyền của một bệnh ở người. Quan sát hình và trả lời các câu hỏi. a) Bệnh trên do gene trội hay gene lặn quy định? Gene gây bệnh nằm trên nhiễm sắc thể thường hay nhiễm sắc thể giới tính? Giải thích. b) Trong phả hệ nói trên, những người nào có thể xác định được chính xác kiểu gene? Những người nào không thể xác định được chính xác kiểu gene về bệnh đang xét?

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 44: Di truyền học với người có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

28

lượt xem

Tại sao hôn nhân cận huyết làm tăng nguy cơ mắc các bệnh, tật di truyền ở đời con?

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 44: Di truyền học với người có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

30

lượt xem

Nối tên của các bệnh, tật hoặc hội chứng di truyền ở người với nguyên nhân tương ứng.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 44: Di truyền học với người có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

27

lượt xem

Trong các bệnh, tật và hội chứng di truyền sau, có bao nhiêu trường hợp có thể biểu hiện ở cả nam và nữ? (1) Hội chứng Down. (2) Hội chứng Fragile X.   (3) Tật khèo chân. (4) Bệnh máu khó đông. (5) Bệnh bạch tạng. (6) Hội chứng Turner. А. 3. B. 4. C. 5. D. 6.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 44: Di truyền học với người có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

24

lượt xem

Đặc điểm nào sau đây đúng với người mắc bệnh câm điếc bẩm sinh? A. Lùn, cổ ngắn, kiểu hình giới tính nữ, tuyến vú và buồng trứng không phát triển, không có kinh nguyệt, trí tuệ kém phát triển, mắc một số dị tật bẩm sinh,... B. Cổ ngắn, khe mắt xếch, mắt một mí, lưỡi dày và hơi thè ra, giảm trương lực cơ, trí tuệ kém phát triển, thường dị tật tim bẩm sinh, khoảng cách giữa hai mắt xa nhau, mũi thấp,... C. Người bệnh không sản xuất được enzyme tyrosinase cần cho sự tổng hợp sắc tố melanin dẫn đến thiếu sắc tố này ở một số bộ phận như da, tóc, đồng tử. D. Rối loạn cấu tạo của tai trong dẫn đến mất hoàn toàn thính lực. Trẻ bị điếc bẩm sinh do không thể tiếp nhận tín hiệu âm thanh từ môi trường xung quanh, đặc biệt là trước giai đoạn biết nói dẫn đến hậu quả là câm bẩm sinh.  

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 44: Di truyền học với người có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

21

lượt xem

Đặc điểm nào sau đây đúng với người mắc bệnh bạch tạng? A. Cổ ngắn, khe mắt xếch, mắt một mí, lưỡi dày và hơi thè ra, giảm trương lực cơ, trí tuệ kém phát triển, thường dị tật tim bẩm sinh, khoảng cách giữa hai mắt xa nhau, mũi thấp,... B. Rối loạn cấu tạo của tai trong dẫn đến mất hoàn toàn thính lực. Trẻ bị điếc bẩm sinh do không thể tiếp nhận tín hiệu âm thanh từ môi trường xung quanh, đặc biệt là trước giai đoạn biết nói dẫn đến hậu quả là câm bẩm sinh. C. Người bệnh không sản xuất được enzyme tyrosinase cần cho sự tổng hợp sắc tố melanin dẫn đến thiếu sắc tố này ở một số bộ phận như da, tóc, đồng tử. D. Lùn, cổ ngắn, kiểu hình giới tính nữ, tuyến vú và buồng trứng không phát triển, không có kinh nguyệt, trí tuệ kém phát triển, mắc một số dị tật bẩm sinh,...

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 44: Di truyền học với người có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

29

lượt xem

Đặc điểm nào sau đây đúng với người mắc hội chứng Turner? A. Cổ ngắn, khe mắt xếch, mắt một mí, lưỡi dày và hơi thè ra, giảm trương lực cơ, trí tuệ kém phát triển, thường dị tật tim bẩm sinh, khoảng cách giữa hai mắt xa nhau, mũi thấp,... B. Lùn, cổ ngắn, kiểu hình giới tính nữ, tuyến vú và buồng trứng không phát triển, không có kinh nguyệt, trí tuệ kém phát triển, mắc một số dị tật bẩm sinh,... C. Rối loạn cấu tạo của tai trong dẫn đến mất hoàn toàn thính lực. Trẻ bị điếc bẩm sinh do không thể tiếp nhận tín hiệu âm thanh từ môi trường xung quanh, đặc biệt là trước giai đoạn biết nói dẫn đến hậu quả là câm bẩm sinh. D. Người bệnh không sản xuất được enzyme tyrosinase cần cho sự tổng hợp sắc tố melanin dẫn đến thiếu sắc tố này ở một số bộ phận như da, tóc, đồng tử.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 44: Di truyền học với người có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

28

lượt xem

Đặc điểm nào sau đây đúng với người mắc hội chứng Down? A. Cổ ngắn, khe mắt xếch, mắt một mí, lưỡi dày và hơi thè ra, giảm trương lực cơ, trí tuệ kém phát triển, thường dị tật tim bẩm sinh, khoảng cách giữa hai mắt xa nhau, mũi thấp,... B. Lùn, cổ ngắn, kiểu hình giới tính nữ, tuyến vú và buồng trứng không phát triển, không có kinh nguyệt, trí tuệ kém phát triển, mắc một số dị tật bẩm sinh,... C. Người bệnh không sản xuất được enzyme tyrosinase cần cho sự tổng hợp sắc tố melanin dẫn đến thiếu sắc tố này ở một số bộ phận như da, tóc, đồng tử. D. Rối loạn cấu tạo của tai trong dẫn đến mất hoàn toàn thính lực. Trẻ bị điếc bẩm sinh do không thể tiếp nhận tín hiệu âm thanh từ môi trường xung quanh, đặc biệt là trước giai đoạn biết nói dẫn đến hậu quả là câm bẩm sinh.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 44: Di truyền học với người có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

30

lượt xem

Bệnh di truyền có thể gây ra bởi các nguyên nhân sau đây, ngoại trừ A. đột biến gene. B. đột biến nhiễm sắc thể. C. rối loạn hoạt động gene. D. suy giảm hệ miễn dịch.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 44: Di truyền học với người có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

29

lượt xem

Đặc điểm nào dưới đây là tính trạng ở người? A. Lông nâu. B. Cánh dài. C. Thân đen. D. Nam giới.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 44: Di truyền học với người có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

21

lượt xem

Ở một loại đậu, biết một gene quy định một tính trạng, hai cặp gene quy định hai tính trạng nằm trên một cặp nhiễm sắc thể tương đồng, các gene trên một nhiễm sắc thể liên kết chặt chẽ với nhau trong quá trình giảm phân phát sinh giao tử. Khi lai hai thứ đậu thuần chủng hạt trơn, không có tua cuốn và hạt nhăn, có tua cuốn với nhau được F1 toàn hạt trơn, có tua cuốn. Tiếp tục cho F1 giao phấn với nhau, tính theo lí thuyết, ở thế hệ F2 có tỉ lệ phân li kiểu hình như thế nào?

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 43: Di truyền nhiễm sắc thể có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

30

lượt xem

Có 10 tế bào sinh dưỡng của cùng một loài phân bào nguyên nhiễm. a) Nếu mỗi tế bào đều nguyên phân ba lần liên tiếp thì tổng số tế bào con sinh ra từ 10 tế bào trên là bao nhiêu? b) Nếu tổng số tế bào con được tạo ra từ 10 tế bào trên là 1 280 tế bào và số lần nguyên phân của các tế bào đều bằng nhau thì mỗi tế bào đã nguyên phân liên tiếp mấy lần?

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 43: Di truyền nhiễm sắc thể có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

55

lượt xem

Cho lai hai dòng ruồi giấm thuần chủng thu được F1 đồng loạt thân xám, cánh dài. Cho giao phối các cá thể ở thế hệ F1 với nhau thu được F2 gồm 25% thân xám, cánh ngắn : 50% thân xám, cánh dài : 25% thân đen, cánh dài. Cho biết quy luật di truyền chi phối hai tính trạng trên và lập sơ đồ lai từ P đến F2.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 43: Di truyền nhiễm sắc thể có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

153

lượt xem

Cho biết bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội của loài và tế bào đang ở kì nào của quá trình nguyên phân trong các trường hợp sau đây: a) Quan sát quá trình nguyên phân của một tế bào, người ta đếm được 16 nhiễm sắc thể kép xếp một hàng ở mặt phẳng giữa của thoi phân bào. b) Quan sát quá trình nguyên phân của một tế bào, người ta đếm được ở đầu hai cực của tế bào có 20 nhiễm sắc thể đơn.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 43: Di truyền nhiễm sắc thể có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

30

lượt xem

Khi nghiên cứu sự di truyền hai tính trạng độ lớn và vị quả ở một loài cây, người ta cho lai giữa P đều thuần chủng, nhận được F1. Cho F1 giao phấn với cá thể (T) chưa biết kiểu gene, đời F2 xuất hiện các kiểu hình theo số liệu sau: 3 996 cây cho quả bé, vị ngọt: 2 007 cây cho quả lớn, vị ngọt: 1 998 cây cho quả lớn, vị chua. Biết mỗi gene quy định một tính trạng, tính trạng quả lớn trội hoàn toàn so với quả bé. a) Cho biết sự di truyền của các gene quy định tính trạng độ lớn và vị quả ở loài thực vật trên. b) Xác định kiểu gene của P và lập sơ đồ lai.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 43: Di truyền nhiễm sắc thể có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

16

lượt xem

Một tế bào mầm sinh dục tiến hành nguyên phân liên tiếp ba lần. Các tế bào con sinh ra đều trở thành tế bào sinh dục chín và tiến hành giảm phân tạo giao tử. Tính số lượng giao tử được hình thành.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 43: Di truyền nhiễm sắc thể có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

42

lượt xem

Hình dưới đây mô tả quá trình phân bào ở các tế bào A, B, C, D; các chữ cái là kí hiệu của các gene tương ứng trên nhiễm sắc thể. Quan sát hình và trả lời các câu hỏi. a) Xác định các hình ảnh sau đây thuộc giai đoạn nào của quá trình phân bào. Giải thích. b) Xác định bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội của tế bào mẹ và kiểu gene của các tế bào con.

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 43: Di truyền nhiễm sắc thể có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

115

lượt xem

Các nhận định trong bảng dưới đây là Đúng (Đ) hay Sai (S)? STT Nhận định Đ/S 1 Cơ chế xác định giới tính ở nhiều loài sinh sản hữu tính là do sự có mặt của cặp nhiễm sắc thể giới tính hoặc bộ nhiễm sắc thể trong tế bào.   2 Di truyền liên kết được ứng dụng để tạo các tổ hợp gene quy định các tính trạng mong muốn.   3 Sự kết hợp giữa nguyên phân, giảm phân và thụ tinh đảm bảo duy trì bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội hoặc đơn bội đặc trưng của các loài sinh sản hữu tính.   4 Các gene nằm trên cùng một nhiễm sắc thể sẽ phân li cùng nhau về một giao tử trong quá trình giảm phân và tổ hợp cùng nhau qua quá trình thụ tinh.   5 Sự di truyền đồng thời của tính trạng là do hiện tượng di truyền liên kết của các gene cùng nằm trên các nhiễm sắc thể.   6 Cặp nhiễm sắc thể giới tính được hình thành do sự phân li và tổ hợp của các nhiễm sắc thể giới tính trong giảm phân và thụ tinh.   7 Giới tính của sinh vật chịu ảnh hưởng của các nhân tố môi trường trong và ngoài cơ thể.   8 Giảm phân là hình thức phân chia của các tế bào sinh dục sơ khai trong thời kì chín để tạo nên các giao tử.   9 Thomas Hunt Morgan đã phát hiện ra hiện tượng liên kết gene bằng việc thực hiện phép lai thuận nghịch.  

1 tháng trước

Khoa học tự nhiên Lớp 9 Giải SBT Khoa học tự nhiên 9 CTST Bài 43: Di truyền nhiễm sắc thể có đáp án

Xem chi tiết » Chia sẻ

87

lượt xem

Danh sách câu hỏi

CHỌN BỘ SÁCH BẠN MUỐN XEM

Đăng ký

Đăng nhập

Quên mật khẩu