Danh sách câu hỏi

Có 3,312 câu hỏi trên 67 trang
Theo Giáo sư Trần Đình Hượu, một đặc điểm trong văn hoá của người Việt là: “Không háo hức cái tráng lệ, huy hoàng, không say mê cái huyền ảo, kì vĩ”(1). Từ những trải nghiệm khi đọc Vũ Như Tô và đoạn trích Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài, em có suy nghĩ gì về nhận định trên?
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
468

lượt xem

Theo em, có thể nói tới những chủ đề nào trong văn bản kịch Vũ Như Tô và đoạn trích Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài?
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
1,132

lượt xem

Phân tích những phản ứng của Vũ Như Tô trước các sự kiện dồn dập xảy ra. Từ đây, em hiểu gì về bi kịch của Vũ Như Tô?
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
748

lượt xem

Trong đoạn trích, sự xung đột trong quan điểm của Ngô Hạch và quân sĩ với quan điểm của Vũ Như Tô về Cửu Trùng Đài được thể hiện như thế nào? Vì sao có sự khác biệt này?
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
1,054

lượt xem

Thống kê các nhân vật xuất hiện ở từng lớp kịch theo hướng dẫn trong bảng sau. Em có nhận xét gì về sự xuất hiện của các nhân vật trong các lớp kịch? Lớp Diễn biến chính Nhân vật I Đan Thiềm báo tin Trịnh Duy Sản đưa quân về triều làm phản và đang đi tìm Vũ Như Tô để giết. Đan Thiềm khuyên Vũ Như Tô bỏ trốn nhưng ông từ chối. Đan Thiềm + Vũ Như Tô V     VI     VII     VIII     IX    
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
1,615

lượt xem

Tìm những ví dụ tiêu biểu cho thấy các chỉ dẫn sân khấu của tác giả có vai trò quan trọng trong việc làm sáng tỏ bối cảnh, hành động, tâm trạng nhân vật, xung đột trong lời thoại của nhân vật.
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
654

lượt xem

Câu nói cuối cùng của Vũ Như Tô thể hiện tâm trạng gì của nhân vật?
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
377

lượt xem

Chú ý phản ứng của quân sĩ trước lời nói của Vũ Như Tô.
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
272

lượt xem

Lúc này, có phải Vũ Như Tô hoàn toàn cô độc?
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
205

lượt xem

Chú ý hình ảnh Đan Thiềm trong mắt của quân khởi loạn và Ngô Hạch.
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
256

lượt xem

Tại sao trong mắt quân khởi loạn thì Vũ Như Tô bị xếp cùng hạng với những cung nữ?
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
362

lượt xem

Chú ý tác dụng của những chỉ dẫn sân khấu trong văn bản.
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
666

lượt xem

Những cái chết ở đây có phải là cái chết của nhân vật bi kịch không?
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
342

lượt xem

* Nội dung chính: Ca ngợi tài hoa hiếm có của kiến trúc sư Vũ Như Tô và hoài bão cao đẹp của ông nhưng cũng phê phán cách làm sai lầm của ông. Chú ý việc Vũ Như Tô hoàn toàn sống với Cửu Trùng Đài và không biết gì về thế cuộc.
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
589

lượt xem

- Xem lại phần Kiến thức ngữ văn dễ vận dụng vào đọc hiểu văn bản này. - Khi đọc hiểu văn bản bị kịch, các em cần chú ý: + Nắm được cốt truyện của văn bản kịch. + Xác định được nhân vật trung tâm trong mối quan hệ với các nhân vật khác trong văn bản kịch. + Xác định được những mâu thuẫn không thể hoá giải (mâu thuẫn bên trong nhân vật, mâu thuẫn giữa khát vọng của nhân vật với thực tiễn đời sống). Những mâu thuẫn này được thể hiện qua ngôn ngữ, hành động, tâm trạng.... của nhân vật như thế nào? + Quan tâm đến các chỉ dẫn sân khấu để hiểu rõ hơn về bối cảnh, hành động và tâm trạng của nhân vật. - Đọc trước đoạn trích tình biệt Cửu Trùng Đài, tìm hiểu thêm thông tin về tác giả Nguyễn Huy Tưởng. - Đọc nội dung tóm tắt sau đây để hiểu bối cảnh đoạn trích Vũ Như Tô, một kiến trúc sư thiên tài luôn khao khát được thì thổ tài năng của minh, bị hôn quân Lê Tương Dực bắt giải về kinh thành, ép phải dựng Cửu Trùng Đài để hắn làm nơi hưởng lạc, vui chơi với các cung nữ. Vốn là một nghệ sĩ chân chính, gắn bó với nhân dân, mặc cho Lê Tương Dục dọa giết, dù đã dày công phác thảo bản về Cửu Trùng Đài, Vũ Như Tô vẫn ngang nhiên chơi mang tên hôn quân và kiên quyết từ chối xây đài. Đan Thiềm, một cung nữ, thuyết phục Vũ Như Tô chấp nhận yêu cầu của Lê Tương Dực, lợi dụng quyền thế và tiền bạc của hắn, trổ hốt tài năng để xây dung cho đất nước một toà đã vĩ đại “bền như trăng sao”, có thể "tranh tinh xảo với hoa công” để cho dân ta nghìn thu cò hành diện. Theo lời khuyên, Vũ Như Tô đã thay đổi thái đó, chấp nhận xây Cứu Trùng Đài với điều kiện phải có “toàn quyền làm việc, kẻ nào trái lệnh chém đầu" (hồi I). Từ đó Vũ Như Tô dồn hết tâm trí và bằng mọi giá xây dựng tòa đài sao cho thật hùng vĩ, tráng lệ. Để xây dựng Cửu Trùng Đài, triều đình ra lệnh tăng thêm sưu thuế, bắt thêm thơ giỏi, tróc nã, trừng phạt những người chống đối. Dân căm phẫn vua làm cho dân cùng, nước kiệt; thợ oán Vũ Như Tô bởi nhiều người chết vì tai nạn, bởi ông cho chém những người bỏ trốn. Công cuộc xây dựng cảng gần kể thành công thì mâu thuẫn giữa tập đoàn thống trị sống xa hoa, truy lạc với tầng lớp nhân dân nghèo khổ, giữa Vũ Như Tô với những người thợ lành nghề và người dân lao động mà ông hàng yêu mến, gắn bỏ càng căng thẳng, gay gắt (hối II, III, IV). Lợi dụng tình hình rối ren và mâu thuẫn ấy, Quận công Trịnh Duy Sản người cầm đầu phe đối lập trong triều đình -- đã dấy binh nổi loạn, lôi kéo thợ làm phản. giết Lê Tương Dực, Vũ Như Tô, Đan Thiềm. Cửu Trùng Đài bị chính những người thợ nổi loạn đập phá, thiêu huỷ (hồi V) Đoạn trích dưới đây nằm ở hồi V của vở kịch Vũ Như Tô.
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
1,417

lượt xem

Hoàn thành bài báo cáo nghiên cứu về một vấn đề tự nhiên hoặc xã hội.
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Hướng dẫn tự học trang 86 có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
718

lượt xem

Tìm đọc một số đoạn văn bản tùy bút, tản văn, truyện kí trong sách, báo hoặc internet. Khi đọc, cần lưu ý: tóm tắt nội dung văn bản, ghi lại những cảm xúc, điều tâm đắc, thích thú hoặc băn khoăn, chưa hiểu,... của bản thân về những văn bản đó.
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Hướng dẫn tự học trang 86 có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
687

lượt xem

Hãy giới thiệu (khoảng 12 – 15 dòng) về lịch sử bánh mì hoặc một loại thức ăn / đồ uống mà em yêu thích, trong đó có trích dẫn các tài liệu mà em tham khảo được.
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Tự đánh giá: Bánh mì Sài Gòn có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
454

lượt xem

Từ văn bản Bánh mì Sài Gòn, hãy nêu suy nghĩ của em về một thái độ cần có của thế hệ trẻ ngày nay đối với việc tiếp nhận các yếu tố văn hoá nước ngoài.
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Tự đánh giá: Bánh mì Sài Gòn có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
832

lượt xem

Tác giả văn bản thể hiện quan điểm như thế nào về vấn đề phát triển văn hoá? Em có đồng tình với quan điểm của tác giả không? Tại sao?
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Tự đánh giá: Bánh mì Sài Gòn có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
916

lượt xem

Từ trường hợp ổ bánh mì, tác giả văn bản đã mở rộng bàn luận về vấn đề gì?
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Tự đánh giá: Bánh mì Sài Gòn có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
627

lượt xem

Hãy làm rõ sự kết hợp giữa yếu tố tự sự và trữ tình trong văn bản trên qua một số biểu hiện cụ thể, đồng thời, nhận xét về tác dụng của sự kết hợp ấy.
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Tự đánh giá: Bánh mì Sài Gòn có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
1,133

lượt xem

Câu văn nào dưới đây cho biết đánh giá của tác giả về vai trò của bánh mì trong đời sống hiện nay? A. Ấy thế mà, như trên đã nói, có lúc nó được coi là thứ không nên đụng đến, không thuộc hệ chuẩn giá trị truyền thống của “đạo nhà”. B. Loại thức ăn này tồn tại trong cái nhìn của dân ta là bánh – hiểu là món ăn chơi, không phải là thực phẩm thường xuyên như cơm .. C. Nói chung, giờ đây bánh mì đã là một thành tố quan trọng trong cái mà thế nhân đời nay gọi là “văn hoá ẩm thực". D. Có lẽ, bánh mì đã xuất hiện ở xứ ta trước cái mốc 1859, nhưng ắt hẳn được biết đến nhiều là sau khi đội quân viễn chinh chiếm thành Gia Định.
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Tự đánh giá: Bánh mì Sài Gòn có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
379

lượt xem

Phương án nào dưới đây nêu đúng giá trị văn hoá của món bánh mì?  A. Phát triển đồng thời trên cả hai con đường tự giác và tự phát B. Đáp ứng được nhu cầu ích dụng của cuộc sống đời thường  C. Tương tác để tạo nên sự cân bằng của cuộc sống con người  D. Trở thành phòng thí nghiệm của sự tiến bộ xã hội loài người
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Tự đánh giá: Bánh mì Sài Gòn có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
429

lượt xem

Vì sao bánh mì được du nhập vào nước ta, sớm nhất ở Sài Gòn? A. Vì đó là thành phố có rất nhiều người thích ăn bánh mì B. Vì đó là thành phố có nhiều người “Tây” và “Tàu” cùng sinh sống  C. Vì đó là thành phố ngã ba, nơi giao lưu của nhiều cách sống  D. Vì ở đó có nhiều đầu bếp nổi tiếng đến sinh sống và làm việc
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Tự đánh giá: Bánh mì Sài Gòn có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
466

lượt xem

Phương án nào dưới đây nêu đúng và đủ nhất bố cục của văn bản Bánh mì Sài Gòn? A. Giới thiệu món bánh mì lần đầu tiên được du nhập vào Việt Nam, từ đó khái quát về quy luật phát triển của văn hoá B. Giới thiệu quy luật giao lưu và hội nhập của văn hoá, từ đó lí giải cụ thể về món bánh mì ở Việt Nam C. Giới thiệu quy luật giao lưu và hội nhập văn hoá, từ đó lí giải về sự biến tấu đa dạng của món bánh mì ở Việt Nam D. Giới thiệu bánh mì du nhập vào Việt Nam và dần trở thành món ăn quen thuộc, từ đó khái quát về quy luật phát triển của văn hoá
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Tự đánh giá: Bánh mì Sài Gòn có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
372

lượt xem

Theo em, vì sao tác giả chọn viết về món bánh mì Sài Gòn? A. Vì đó là món ăn đồng thời là một hiện tượng giàu ý nghĩa xã hội  B. Vì đó là món ăn nổi tiếng của người Sài Gòn lúc bấy giờ C. Vì đó là món ăn ngon được nhiều người Sài Gòn yêu thích D. Vì đó là món ăn có nguồn gốc thuần tuý của Việt Nam
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Tự đánh giá: Bánh mì Sài Gòn có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
642

lượt xem

Em hãy thay mặt nhóm để trình bày báo cáo kết quả nghiên cứu về vấn đề tác động của việc sử dụng mạng xã hội đến tình hình học tập của học sinh trường em. a) Chuẩn bị - Trao đổi, phối hợp với bạn trong nhóm nghiên cứu (nếu có) về những việc cần làm. - Thực hiện việc chuẩn bị như hướng dẫn ở mục 1. Định hướng b) Tìm ý và lập dàn ý Xem xét dàn ý đã nêu ở phần biết và bổ sung một số ý cho phù hợp với đối tượng, yêu cầu, thời gian, điều kiện trình bày báo cáo (nếu cần). c) Nói và nghe Tham khảo các yêu cầu đã nêu ở Bài 5, phần Nói và nghe, mục e (trang 29), đối chiếu với dàn ý đề văn đã làm ở bài này.
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Trình bày báo cáo kết quả nghiên cứu về một vấn đề tự nhiên hoặc xã hội có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
11,154

lượt xem

Hãy viết một đoạn văn trong phần “Khải quát về mạng xã hội" theo sơ đồ đã nêu ở ý 2.1, mục "Thực hành", trong đó có ít nhất một trích dẫn cụ thể.
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Viết báo cáo nghiên cứu về một vấn đề tự nhiên hoặc xã hội có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
574

lượt xem

Chỉ ra cách trích dẫn trong đoạn trích sau. “Tại Việt Nam, hình thức học tập trực tuyến đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức, triển khai ngay từ những ngày đầu ứng phó với dịch bệnh theo phương châm “Tạm dừng đến trường nhưng không dừng học". Việt Nam đã thúc đẩy nhiều biện pháp nhằm tăng cường hiệu quả dạy học trực tuyến cho học sinh như: gửi công văn hướng dẫn dạy học qua Internet, qua truyền hình, điều chỉnh về nội dung dạy học và ban hành khung pháp lí đảm bảo cho dạy học trực tuyến [3]. [4]. (5)... (Theo Lê Anh Vinh và nhóm nghiên cứu)
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Viết báo cáo nghiên cứu về một vấn đề tự nhiên hoặc xã hội có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
344

lượt xem

Em hãy thay mặt nhóm để viết báo cáo nghiên cứu về vấn đề tác động của việc sử dụng mạng xã hội đến tình hình học tập của học sinh trường em. a. Chuẩn bị - Đọc kĩ đề bài, xác định vấn đề cần nghiên cứu và viết báo cáo nghiên cứu. Tiến hành nghiên cứu theo quy trình đã nêu ở ỷ 12, mục 1. Định hướng. - Xác định bố cục của báo cáo nghiên cứu cần viết. - Tập hợp các nội dung chính đã nghiên cứu (kết quả nghiên cứu). - Chuẩn bị các ngữ liệu (các trích dẫn, tài liệu tham khảo, tranh, ảnh, biểu đồ,... minh hoạ cho báo cáo. b. Tìm ý và lập dàn ý - Tìm ý cho báo cáo nghiên cứu bảng cách suy luận từ khái quát đến cụ thể theo so do sau: - Lập dàn ý cho báo cáo nghiên cứu bằng cách lựa chọn, sắp xếp các ý theo bố cục ba phần: c. Viết - Viết báo cáo nghiên cứu theo dàn ý đã lập, chú ý giải quyết các nhiệm vụ nghiên cứu đã đặt ra, trình bày kết quả một cách cụ thể, rõ ràng. - Trong khi viết, kết hợp sử dụng chữ viết với các phương tiện khác như tranh, ảnh, sơ đồ, bảng biểu, đường dẫn tới các trang web,... để trình bày kết quả nghiên cứu. - Lập danh mục tài liệu tham khảo và trích dẫn thông tin từ các nguồn tài liệu tham khảo dùng quy cách như đã nêu trong mục I. Định hưởng. D - Dùng từ ngữ chính xác và viết đang chính tả, ngữ pháp,...
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Viết báo cáo nghiên cứu về một vấn đề tự nhiên hoặc xã hội có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
1,812

lượt xem

Viết báo cáo nghiên cứu về một vấn đề tự nhiên hoặc xã hội là ghi lại những kết quả đã nghiên cứu được về một đề tài thuộc lĩnh vực tự nhiên (vật lí, hóa học, sinh học,...) hoặc xã hội (văn học, lịch sử, chính trị, văn hóa,...) mà em quan tâm. Đọc bản tóm tắt sau và tìm hiểu cách trình bày báo cáo kết quả nghiên cứu các câu hỏi bên dưới: - Em tóm tắt cho biết nội dung chính của báo cáo là gì? - Nội dung nghiên cứu gồm những gì? - Kết quả nghiên cứu được thể hiện qua các đề mục nào? - Việc đưa các biểu đồ vào báo cáo nhằm mục đích gì?
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Viết báo cáo nghiên cứu về một vấn đề tự nhiên hoặc xã hội có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
465

lượt xem

Tìm và sắp xếp 5 – 10 tài liệu tham khảo (bài viết, sách nghiên cứu,...) phục vụ cho báo cáo nghiên cứu về nội dung và nghệ thuật trong Truyện Kiều của Nguyễn Du.
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Cách giải thích nghĩa của từ và cách trình bày tài liệu tham khảo có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
1,248

lượt xem

Hãy trình bày và sắp xếp lại các tài liệu tham khảo dưới đây cho đúng. Trần Đình Sử, Ai đã đặt tên cho dòng sông? – Bút kí sử thi Hoàng Phủ Ngọc Tường, Tạp chí Văn nghệ, số 7, năm 1987. Mai Văn Hoan (2010), Hoàng Phủ Ngọc Tường với sông Hương, báo Đà Nẵng, số ra ngày 21 tháng 3. Phạm Xuân Dũng, Phái đẹp trong thơ Hoàng Phủ Ngọc Tường, báo Quảng Trị, số ra ngày 7 tháng 11, năm 2009. Trần Thủy Mai (2002), Kí văn hoá của Hoàng Phủ Ngọc Tường, Tạp chí Sông Hương, số 161 tháng 7. Nguyễn Đăng Mạnh (2001), Nhà văn, tư tưởng và phong cách, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội. Hồ Thế Hà, Thông điệp thơ Hoàng Phủ Ngọc Tường, Tạp chí Sông Hương, số 161, tháng 7, năm 2002.
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Cách giải thích nghĩa của từ và cách trình bày tài liệu tham khảo có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
893

lượt xem

Hãy giải thích nghĩa của từ say (hoặc yếu tố say trong từ phức) trong các câu sau và cho biết trong mỗi trường hợp, từ được sử dụng với nghĩa gốc hay nghĩa chuyển. a) Người yêu cảnh, vào những lúc trời đất mang mang như vậy, khoác một cái áo lông, ngậm một ống điếu, mở cửa đi ra ngoài tự nhiên thấy một cái thủ giang hồ êm ái như nhung và không cần uống rượu mạnh cũng nghe như lòng mình say sưa một cái gì đó — có lẽ là sự sống! (Vũ Bằng) b) Ngoài đường, người ta cũng không còn bị chói mắt hay say lòng vì những áo nhung trơn mướt, những giày kinh xoè cảnh phượng bay hay những dải khăn “san” khéo biết lựa màu bay đùa trước gió như thể tơ trời vậy. (Vũ Bằng) c) Trước khi về đến vùng châu thổ êm đềm, nó đã là một bản trường ca của rừng già, rầm rộ giữa bóng cây đại ngàn, mãnh liệt qua những ghềnh thác, cuộn xoáy như cơn lốc vào những đáy vực bí ẩn, và cũng có lúc nó trở nên dịu dàng và say đắm giữa những dặm dài chói lọi màu đỏ của hoa đỗ quyên rừng. (Hoàng Phủ Ngọc Tường) d) Đàn bà không có men như rượu nhưng cũng làm người say. Và hắn say thị lắm. (Nam Cao)
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Cách giải thích nghĩa của từ và cách trình bày tài liệu tham khảo có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
1,357

lượt xem

Từ già trong các ngữ cảnh sau mang nghĩa gì? Hãy giải thích nghĩa của từ già theo những cách khác nhau mà em biết. a) Tôi đã chứng kiến một người nghệ nhân già, chơi đàn hết nửa thế kỉ, một buổi tối ngồi nghe con gái đọc “Kiều”: “Trong như tiếng hạc bay qua / Đục như tiếng suối mới sa nửa vời”... (Hoàng Phủ Ngọc Tường) b) Trước khi về đến vùng châu thổ êm đềm, nó đã là một bản trường ca của rừng già, rầm rộ giữa bóng cây đại ngàn, mãnh liệt qua những ghềnh thác, cuộn xoáy như cơn lốc vào những đáy vực bí ẩn, và cũng có lúc nó trở nên dịu dàng và say đắm giữa những dặm dài chói lọi màu đỏ của hoa đỗ quyên rừng. (Hoàng Phủ Ngọc Tường) c) Càng thấy anh đứng yên, họ càng được ngắm, và càng cho là anh muốn pha trò như thế, nên càng cười già! (Nguyễn Công Hoan)
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Cách giải thích nghĩa của từ và cách trình bày tài liệu tham khảo có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
1,314

lượt xem

Văn bản đem lại cho em suy nghĩ gì trong việc nhìn nhận vẻ đẹp của cảnh sắc thiên nhiên quê hương mình? Hãy viết về một cảnh đẹp của quê hương em bằng một đoạn văn (khoảng 10 – 12 dòng).
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Ai đã đặt tên cho dòng sông? có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
638

lượt xem

Qua văn bản, người viết gửi đến bạn đọc thông điệp gì? Hãy nêu lên giá trị văn hoá mà em hiểu được từ văn bản.
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Ai đã đặt tên cho dòng sông? có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
312

lượt xem

Hãy chỉ ra tác dụng của sự kết hợp giữa yếu tố tự sự và trữ tình trong việc khắc hoạ hình tượng sông Hương và thể hiện cảm xúc của nhân vật “tôi” qua một đoạn tiêu biểu trong văn bản.
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Ai đã đặt tên cho dòng sông? có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
2,677

lượt xem

Qua việc khắc hoạ hình tượng sông Hương, nhà văn thể hiện tình cảm, thái độ gì đối với quê hương, xứ sở?
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Ai đã đặt tên cho dòng sông? có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
991

lượt xem

Hãy khái quát đặc điểm hình tượng sông Hương trong văn bản trên theo bảng hướng dẫn sau: Góc nhìn Đặc điểm Vẻ đẹp Sông Hương ở thượng nguồn       Sông Hương trước khi chảy qua thành phố Huế.       Sông Hương giữa lòng thành phố Huế       Sông Hương trước khi từ biệt thành phố Huế       Lịch sử     Thơ ca    
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Ai đã đặt tên cho dòng sông? có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
391

lượt xem

Nhận xét về nhan đề Ai đã đặt tên cho dòng sông?
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Ai đã đặt tên cho dòng sông? có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
660

lượt xem

Ở đoạn cuối này, sông Hương đã được nhìn nhận từ khía cạnh nào?
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Ai đã đặt tên cho dòng sông? có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
255

lượt xem

Chú ý các biện pháp nghệ thuật mà tác giả sử dụng để khắc họa sông Hương.
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Ai đã đặt tên cho dòng sông? có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
252

lượt xem

Sông Hương hiện lên như thế nào quan các thời kì lịch sử?
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Ai đã đặt tên cho dòng sông? có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
657

lượt xem

Nét độc đáo của sông Hương sau khi rời khỏi kinh thành Huế là gì?
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Ai đã đặt tên cho dòng sông? có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
229

lượt xem

Chú ý các chi tiết thể hiện tình cảm, cảm xúc của nhân vật “tôi”
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Ai đã đặt tên cho dòng sông? có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
370

lượt xem

Đặc điểm của sông Hương khi chảy trong lòng thành phố Huế là gì?
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Ai đã đặt tên cho dòng sông? có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
300

lượt xem

Nhà văn đã hình dung về sông Hương như thế nào trước khi nó chảy qua thành phố Huế?
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Ai đã đặt tên cho dòng sông? có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
489

lượt xem

* Nội dung chính: Đoạn trích là hình ảnh của dòng sông Hương thơ mộng, trữ tình đầy chất thơ khi ở thượng nguồn đến khi về với thành phố Huế. Vẻ đẹp của sông Hương hiện lên với từng bước đi trong cuộc hành trình trở về với xứ Huế thơ mộng. Và trong mỗi bước đi ấy, sông Hương như thay đổi, từ một cô gái Di-gan phóng khoáng và man dại trở thành một bà mẹ phù sa của một vùng văn hóa xứ sở, dịu dàng e ấp bên xứ Huế trữ tình. Qua đoạn trích, người đọc cũng có thể cảm nhận được tình yêu, niềm tự hào tha thiết, sâu lắng mà Hoàng Phủ Ngọc Tường dành cho dòng sông quê hương, cho xứ Huế thân yêu và cũng là cho đất nước. Phần 1 miêu tả sông Hương ở đâu?
2 tháng trước
Văn Lớp 11 Soạn văn 11 Cánh diều Ai đã đặt tên cho dòng sông? có đáp án
Xem chi tiết » Chia sẻ
412

lượt xem

CÔNG TY TNHH ĐẦU TƯ VÀ DỊCH VỤ GIÁO DỤC VIETJACK
Giấy chứng nhận ĐKKD số: 0108307822 do Sở KH & ĐT TP Hà Nội cấp lần đầu ngày 04/06/2018
© 2017 Vietjack87. All Rights Reserved.

Đăng ký

Bạn đã có tài khoản? Đăng nhập