Khi thiết kế đề cương đánh giá nên

B. Dự báo

C. Kế hoạch hoá

D. Xây dựng mục tiêu

E. Lập kế hoạch và xây dựng mục tiêu

A. Quan sát, bảng kiểm, phỏng vấn, thảo luận…

B. Quan sát trực tiếp và gián tiếp và phỏng vấn…

C. Bảng kiểm, phỏng vấn, thảo luận…

D. Bảng kiểm, phỏng vấn, thảo luận, điều tra gián tiếp…

E. Quan sát, thảo luận nhóm trọng tâm

A. Không tự ý sửa câu hỏi, không ngắt lời và không chỉ trích khi họ trả lời không rõ ràng

B. Không nên hỏi lần lượt theo trình tự của phiếu hỏi, và nên ngắt lời khi họ trả lời không rõ ràng và quá dài

C. Không ngắt lời và nên nhắc nhở khi họ trả lời không rõ ràng

D. Không tự ý sửa câu hỏi, không ngắt lời và không chỉ trích khi họ trả lời không rõ ràng

E. Không nín dành thời gian lâu cho đối tượng suy nghĩ để trả lời câu hỏi đóng

A. Một quá trình đo lường và xem xét giá trị các kết quả đạt được so với mục tiêu đề ra

B. Một quá trình tính toán và phân tích các chỉ số thực hiện so với mục tiêu đề ra

C. Một hoạt động định kỳ xem xét và đo lường các kết quả đạt được

D. Một quá trình xem xét kết quả đạt được so với kế hoach đề ra

E. Một quá trình phân tích giá trị các kết quả đạt được so với kết quả dự kiến

A. Lập kế hoạch đánh giá, chuẩn bị nguồn lực, tiến hành đánh giá và báo cáo kết quả đánh giá

B. Lập kế hoạch đánh giá, xác định phạm vi, chỉ số và nguồn lực, tiến hành đánh giá và báo cáo

C. Chuẩn bị chuẩn bị nguồn lực, tiến hành đánh giá và báo cáo

D. Lập kế hoạch đánh giá, tiến hành đánh giá và báo cáo kết quả

E. Xây dựng kế hoạch, xác định đối tượng và phạm vị, tiến hành đánh giá và báo cáo kết quả đánh giá

A. Đánh giá theo mục tiêu, đánh giá trước sau trên một đơn vị hoặc trên nhiều đơn vị

B. Đánh giá theo mục tiêu, đánh giá trước sau so sánh các chỉ tiêu hoạt động

C. Đánh giá trước sau trên một đơn vị hoặc trên nhiều đơn vị so sánh hiệu quả thực hiện một dịch vụ y tế

D. Đánh giá tác động trên một đơn vị hoặc trên nhiều đơn vị sau một thời gian can thiệp

E. Đánh giá theo mục tiêu, đánh giá so sánh ngang và so sánh dọc trên nhiều đơn vị