Câu hỏi:

17/12/2024 3,984

Sự chia sẻ phải bắt nguồn từ mong muốn đem lại hạnh phúc cho người khác, khơi dậy niềm tin và lòng can đảm đương đầu với nghịch cảnh để tạo nên sự khác biệt cho đời. Mẹ Teresa là một tấm gương điển hình về sự chia sẻ hạnh phúc. Mẹ đã tìm thấy sự mãn nguyện trong cuộc sống khi tận tâm giúp đỡ và làm thay đổi vẻ mặt của những người hấp hối từ chỗ đầy buồn đau, sợ hãi đến trạng thái thanh thản và bình an. Bằng cách cống hiến đời mình cho người khác, mẹ đã góp phần làm dịu bớt nỗi đau và giúp họ thêm can đảm.

Tôi muốn kể cho các bạn một câu chuyện ngụ ngôn thú vị: Có một người sắp chết đuối, mọi người vây quanh hô lớn: “Hãy đưa tay ông ra cho chúng tôi cứu!” nhưng ông ta lưỡng lự để rồi vật vã chống cự với dòng nước. Cuối cùng, có người đã nói: "Hãy nắm lấy tay tôi đi!" và ngay lập tức, ông ta đã nắm chặt lấy! Sự khác nhau đó là gì? Rõ ràng người đàn ông trong câu chuyện này thường được nhận nhiều hơn là cho đi và ông ta đã suýt chết vì chỉ muốn được nhận!

Nếu lâu nay bạn vẫn cảm thấy hoặc tự cho mình là một người bất hạnh trong cuộc sống, bạn hãy thử làm cho người khác hạnh phúc, bạn sẽ thấy được điều kỳ diệu xảy ra. Nếu bạn đang cảm thấy tâm hồn mình trống rỗng, bạn hãy thử làm một việc gì có ý nghĩa và xứng đáng, chắc chắn bạn sẽ cảm nhận được sự bình an trong tâm hồn.

(Trích Cho đi là còn mãi, Azim Jamal & Harvey Mc Kinnon, Huế Phượng dịch, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, 2020, tr36,37)

Xác định 01 lời dẫn trực tiếp trong đoạn trích.

Quảng cáo

Trả lời:

verified
Giải bởi Vietjack

Lời dẫn trực tiếp:

- “Hãy đưa tay ông ra cho chúng tôi cứu!”

- "Hãy nắm lấy tay tôi đi!"

* Học sinh có thể chọn một trong hai câu để trả lời câu hỏi về lời dẫn trực tiếp.

Câu hỏi cùng đoạn

Câu 2:

Chỉ ra câu văn thể hiện sự đánh giá chủ quan của người viết về câu chuyện ngụ ngôn trong đoạn văn thứ 2.

Xem lời giải

verified Lời giải của GV VietJack

Câu văn thể hiện sự đánh giá chủ quan của người viết về câu chuyện ngụ ngôn trong đoạn văn thứ 2: Rõ ràng người đàn ông trong câu chuyện này thường được nhận nhiều hơn là cho đi và ông ta đã suýt chết vì chỉ muốn được nhận!

Câu 3:

Nêu nội dung chính của đoạn trích.

Xem lời giải

verified Lời giải của GV VietJack

Nội dung chính của đoạn trích: Khẳng định giá trị của việc cho đi là vô giá, vĩnh cửu, giúp con người tìm được ý nghĩa cuộc sống và sống một cuộc đời hạnh phúc, mãn nguyện.

Câu 4:

Nêu tác dụng của bằng chứng “Mẹ Teresa” được sử dụng trong đoạn trích.

Xem lời giải

verified Lời giải của GV VietJack

Tác dụng của bằng chứng “Mẹ Teresa” được sử dụng trong đoạn trích: Bằng chứng “Mẹ Teresa” giúp minh họa sinh động và thuyết phục cho quan điểm rằng sự chia sẻ và cống hiến vì người khác mang lại hạnh phúc và ý nghĩa trong cuộc sống. Tấm gương của Mẹ Teresa làm nổi bật giá trị nhân văn của việc cho đi, đồng thời truyền cảm hứng cho người đọc học tập theo.

Câu 5:

Hãy chia sẻ 01 việc làm tốt của em đã mang lại hạnh phúc cho người khác.

Xem lời giải

verified Lời giải của GV VietJack

Một số việc tốt đem lại hạnh phúc cho người khác:

- Quyên góp ủng hộ đồng bào chịu thiên tai, khó khăn.

- Tặng quà người khác với tấm lòng chân thành.

- Giúp đỡ mọi người bằng lời nói (động viên, an ủi, khích lệ,…) và hành động thiết thực.

- …

* Học sinh có thể diễn đạt theo nhiều cách khác nhau, miễn sao hợp lí.

CÂU HỎI HOT CÙNG CHỦ ĐỀ

Câu 1

Viết bài văn (khoảng 600 chữ) phân tích bức tranh thiên nhiên trong đoạn thơ:

Thăm thẳm trời xanh lộng đáy hồ,

Mùi hoa thiên lý thoảng chiều thu.

Con cò bay lả trong câu hát,

Giấc trẻ say dài nhịp võng ru.

 

Lá thấp cành cao gió đuổi nhau,

Góc vườn rụng vội chiếc mo cau.

Trái na mở mắt, nhìn ngơ ngác,

Đoàn kiến trường chinh tự thuở nào.

 

Lúa trổ đòng tơ, ngậm cốm non,

Lá dài vươn sắc lưỡi gươm con.

Tiếng chim mách lẻo cây hồng chín,

Điểm nhạt da trời những chấm son. […]

(Trích Chiều thu – Nguyễn Bính[1], Thơ Việt Nam 1945 – 1975, NXB Tác phẩm mới Hà Nội, 1976, tr.25)



[1] Nguyễn Bính (1918 – 1966) là tác giả tiêu biểu của phong trào Thơ mới (1932 – 1945). Với những bài thơ đậm nét phong cách dân gian, ông trở thành một trong những nhà thơ làm nên “một thời đại trong thi ca”. Từ khi xuất hiện trên thi đàn dân tộc, những bài thơ lục bát tài hoa, đậm đà sắc thái ca dao của Nguyễn Bính đã đi vào lòng người bởi sự gắn bó với cội nguồn, với “hồn xưa đất nước”.

Lời giải

a. Đảm bảo cấu trúc một bài văn nghị luận.

Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài kết luận được vấn đề.

b. Đọc văn bản và xác định đúng vấn đề nghị luận

(vấn đề nghị luận được phát hiện trong quá trình đọc sẽ thể hiện bằng cách tích hợp trong bài nghị luận ở phần nội dung nghị luận và không cần trả lời bằng câu trả lời riêng).

c. Triển khai vấn đề nghị luận:

Học sinh có thể triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng phải làm rõ vấn đề thành các luận điểm rõ ràng, cụ thể.

Về nội dung: xác định, phân tích được vấn đề cần giải quyết và đề xuất những giải pháp phù hợp, khả thi, thuyết phục.

Về hình thức: Lập luận chặt chẽ, đưa ra được lí lẽ và bằng chứng để làm sáng tỏ luận điểm; các luận điểm, lí lẽ, bằng chứng được sắp xếp theo trình tự hợp lí.

Bố cục bài viết cần đảm bảo:

1. Giới thiệu vấn đề nghị luận và nêu khái quát quan điểm của cá nhân về vấn đề.

2. Triển khai vấn đề nghị luận:

* Giới thiệu chung về tác phẩm:

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm.

* Phân tích bức tranh thiên nhiên trong đoạn thơ; có thể theo một số gợi ý sau:

- Bức tranh thiên nhiên hiện lên dung dị, mộc mạc, vừa chân quê vừa đậm chất trữ tình.

+ Chiều thu làng quê: bầu trời trong xanh, in bóng mặt hồ; giàn hòa thiên lý tỏa hương thơm nhẹ nhàng; cánh cò bay lả; giấc ngủ chiều hè êm ái trong lời võng ru;

-> Thiên nhiên và con người hiện lên yên bình với những điều thân thuộc nhất. Đó là bức tranh hài hòa cảnh sắc và cuộc sống sinh hoạt, mang đậm dấu ấn văn hóa, tự nhiên của làng quê Việt Nam.

+ Thiên nhiên hiện lên qua những chuyển động tinh tế. Những chi tiết nhỏ “mo cau, cành lá” được nhà văn tỉ mỉ quan sát và miêu tả cụ thể -> Tạo cảm giác chân thực, gần gũi, hình hài sống động của thiên nhiên.

+ Bức tranh thiên nhiên thể hiện sự chuyển động của thời gian và cuộc sống. Đó là thiên nhiên ngập tràn sức sống, với mùa

màng bội thu, con người chăm chỉ, cần mẫn, lao động hăng say với hi vọng tương lai đủ đầy, an yên.

=> Tình yêu đất nước quê hương được nhà thơ gửi gắm kín đáo qua mỗi vần thơ. Thiên nhiên hiện lên vừa là cảnh sắc trữ tình, vừa là nguồn cảm hứng, niềm tự hào, tình yêu sâu sắc, tha thiết của nhà thơ cho quê hương, đất nước.

Học sinh có thể có nhiều cách hiểu khác nhau miễn sao lập luận hợp lí, thuyết phục.

d. Chính tả, dùng từ, đặt câu.

Đảm bảo chuẩn chính tả ngữ pháp tiếng Việt, dùng từ, đặt câu, diễn đạt mạch lạc.

e. Sáng tạo

Có cách diễn đạt sáng tạo; thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ về vấn đề nghị luận.

Lưu ý:

- Khuyến khích và trân trọng những bài làm có sự sáng tạo và giọng điệu riêng.

- Chấp nhận cách kiến giải khác nhau về vấn đề kể cả không có trong hướng dẫn chấm miễn là hợp lý và thuyết phục.

Tổng điểm toàn bài là 4,0 điểm có thể cho điểm lẻ đến 0,25 điểm. Việc chi tiết hóa điểm số phải có sự thống nhất trong tổ chấm thi đảm bảo không có sự sai lệch với tổng điểm của mỗi câu.

Lời giải

a. Xác định được yêu cầu về hình thức, dung lượng của đoạn văn:

- Xác định đúng yêu cầu về hình thức và dung lượng (khoảng 150 chữ) của đoạn văn. Học sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng- phân - hợp,...

- Đảm bảo bố cục ba phần mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn. Đây chỉ là một đoạn trong bài văn nghị luận xã hội. HS không biến thành bài văn thu nhỏ.

b. Xác định yêu cầu về mặt nội dung:

* Đoạn văn về 01 giải pháp để làm việc nhóm hiệu quả

- Mở đoạn: Khái quát quan điểm về giải pháp làm việc nhóm hiệu quả

- Thân đoạn: Trình bày về một giải pháp làm việc nhóm hiệu quả

Gợi ý một số giải pháp làm việc nhóm hiệu quả HS có thể trình bày trong đoạn văn:

- Học cách lắng nghe, giúp đỡ, tôn trọng quan điểm, cách làm việc của người khác.

- Tổ chức, phân công công việc hợp lí, hiệu quả.

- Coi trọng và làm việc với tinh thần trách nhiệm cao.

- Phân tích, đánh giá vấn đề, tình huống bằng tư duy phản biện.

- Khích lệ, động viên tinh thần tích cực với các thành viên trong nhóm.

- …

=> Mỗi giải pháp được xây dựng và sử dụng đều góp phần giúp công việc nhóm đạt hiệu quả cao và mục tiêu đề ra.

- Kết đoạn: Khái quát vấn đề.

* Học sinh lựa chọn 01 giải pháp và diễn đạt theo nhiều cách khác nhau, miễn sao hợp lí. Đoạn văn phải sử dụng lí lẽ, bằng chứng phù hợp để làm sáng tỏ vấn đề trên.

c. Hệ thống ý phù hợp để làm rõ vấn đề nghị luận

- Xác định được các ý phù hợp để làm sáng tỏ vấn đề.

- Sắp xếp được hệ thống ý hợp lý theo đặc điểm bố cục của kiểu đoạn văn.

d. Viết đoạn văn đảm bảo các các yêu cầu sau:

- Lựa chọn được các thao tác lập luận, phương thức biểu đạt phù hợp để triển khai vấn đề.

- Trình bày rõ quan điểm và hệ thống các ý.

- Lập luận chặt chẽ, thuyết phục; lí lẽ xác đáng; bằng chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp giữa lí lẽ và bằng chứng.

đ. Diễn đạt

Đảm bảo chuẩn chính tả, đúng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết câu trong đoạn văn.

e. Sáng tạo

Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.

Lời giải

Bạn cần đăng ký gói VIP ( giá chỉ từ 199K ) để làm bài, xem đáp án và lời giải chi tiết không giới hạn.

Nâng cấp VIP

Lời giải

Bạn cần đăng ký gói VIP ( giá chỉ từ 199K ) để làm bài, xem đáp án và lời giải chi tiết không giới hạn.

Nâng cấp VIP

Lời giải

Bạn cần đăng ký gói VIP ( giá chỉ từ 199K ) để làm bài, xem đáp án và lời giải chi tiết không giới hạn.

Nâng cấp VIP

Lời giải

Bạn cần đăng ký gói VIP ( giá chỉ từ 199K ) để làm bài, xem đáp án và lời giải chi tiết không giới hạn.

Nâng cấp VIP