Câu 2. (4,0 điểm)

Để hưởng ứng Ngày Môi trường thế giới, Đoàn trường phát động phong trào “Phân loại rác thải sinh hoạt tại nguồn” trong nhà trường. Với tư cách đại diện cho ban chấp hành Đoàn trường, anh/chị hãy viết bài phát biểu để trình bày trong buổi lễ phát động ấy.

a. Xác định được yêu cầu của kiểu bài: Nghị luận xã hội.  

0,25

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Vấn đề phân loại rác tại nguồn.

0,5

c. Đề xuất được hệ thống ý phù hợp để làm rõ vấn đề nghị luận của bài viết:

– Xác định được các ý chính của bài viết.

– Sắp xếp được các ý hợp lí theo bố cục ba phần của bài văn nghị luận. Dưới đây là một số định hướng viết bài:

* Mở đầu:

+ Trình bày lời chào đến người tham dự buổi lễ.

+ Giới thiệu phong trào “Phân loại rác thải sinh hoạt tại nguồn” và hoàn cảnh trình bày bài phát biểu.

* Nội dung chính:

+ Giới thiệu ngắn gọn về phong trào “Phân loại rác thải sinh hoạt tại nguồn”:

• Lí do phát động phong trào: giải thích ngắn gọn khái niệm rác thải sinh hoạt tại nguồn; thực trạng phân loại rác thải hiện nay của một số cá nhân, gia đình, đơn vị, cơ quan, tổ chức chưa được quan tâm đúng mức; tâm lí cá nhân thường cho rằng việc phân loại rác thải do đơn vị thu gom, xử lí rác thải thực hiện; thực tế phân loại rác thải tại đơn vị xử lí rất khó thực hiện do khối lượng rác thải khổng lồ, nhân lực và máy móc, phương tiện có thể không đủ đáp ứng, nếu không tiến hành phân loại thì với một số cách xử lí thông thường như chôn lấp hay đốt rác thải thì có thể tốn kém rất nhiều chi phí và gây tác động xấu đến môi trường vì mỗi loại rác thải khác nhau cần có những cách xử lí tương ứng.

• Ý nghĩa của phong trào: việc phân loại rác thải sinh hoạt tại nguồn có thể mang lại một số ý nghĩa tích cực như:

Tạo điều kiện thuận lợi cho việc tái chế, tái sử dụng một số loại rác thải, góp phần tiết kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiên, giảm thiểu sự tác động tiêu cực từ rác thải đến môi trường, chẳng hạn như: rác thải nhựa, giấy, gỗ, sắt, chai, lọ,... đặc biệt là với chất thải hữu cơ có thể xử lí để làm phân bón.

Tạo điều kiện thuận lợi cho việc thu gom, xử lí một số rác thải nguy hại, có thể gây ô nhiễm nặng đến môi trường, chẳng hạn như pin,...

Tránh những tác nhân gây bệnh và những yếu tố độc hại có thể làm ảnh hưởng đến sức khoẻ của con người và môi trường (giảm ô nhiễm đất, nước, không khí nếu xử lí bằng hình thức chôn lấp hoặc đốt).

Góp phần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường trong cộng đồng.

+ Đưa ra lời kêu gọi hưởng ứng phong trào với những giải pháp/ phương hướng hành động khả thi:

• Mọi người nên tích cực hưởng ứng phong trào phân loại rác thải sinh hoạt tại nguồn ngay từ trong môi trường học đường.

• Giải pháp/ phương hướng hành động: cá nhân cần tìm hiểu kĩ các loại nhóm rác thải đã được phân loại; đoàn trường thiết kế áp phích/ tờ rơi hướng dẫn các bạn học sinh cách phân loại rác; bố trí đủ số lượng thùng rác tương ứng với các nhóm rác thải quy định;...

* Kết thúc: Trình bày lời chào tạm biệt, cảm ơn người tham gia buổi phát động đã chú ý theo dõi.

1,0

d. Viết bài văn đảm bảo các yêu cầu sau:

– Triển khai ít nhất được hai luận điểm để làm rõ quan điểm của cá nhân.

– Lựa chọn được các thao tác lập luận, phương thức biểu đạt phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận.

– Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; bằng chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn giữa lí lẽ và bằng chứng.

Lưu ý: HS có thể trình bày suy nghĩ, quan điểm riêng nhưng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.

1,5

đ. Diễn đạt:

Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết văn bản.

0,25

e. Sáng tạo:

Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.

0,5