Câu hỏi:

09/03/2025 6,900

THẰNG GÙ

  Làng tôi có một đứa trẻ bị tật nguyền. Nó tên là Đức, một cái tên hẳn hoi nhưng tất cả bọn trẻ chúng tôi đều gọi tên nó là thằng Gù. Lên mười tuổi mà thằng Gù vẫn chưa đi học, chẳng hiểu do mặc cảm hay do điều gì khác. Nhiều hôm từ trong phòng học (phòng học của chúng tôi ở tầng hai), tôi thấy thằng Gù chăn trâu ngoài cánh đồng. Cái hình người gấp khúc, chỗ đỉnh gù cao hơn chỏm đầu khiến tôi nhận ngay ra nó. Nó và con trâu giống như hai chấm đen nổi lên giữa màu xanh rười rượi của cánh đồng. Nó đứng nhìn về phía trường học. Tiếng đọc bài đồng thanh của chúng tôi vang vang lan tỏa ra xung quanh. Chắc nó nghe được tiếng đọc bài. Cái chấm đen gấp khúc, bé nhỏ dường như bất động. Chỉ có con trâu thỉnh thoảng lại vươn cổ lên kêu “nghé ọ” một hồi dài.

Thằng Gù lảng tránh tất cả các trò chơi của chúng tôi. Những tiếng trêu chọc: “Ê, con lạc đà châu Phi”, “Tránh ra chúng mày ơi cho bà còng đi chợ” làm nó càng cúi gập người xuống, mắt dí vào bụng. Nó im lặng len lét vòng qua chỗ chúng tôi đang chơi đùa. Có lần, nó bỏ chạy. Bọn trẻ cười ré khi thấy cái hình gấp khúc đó cứ như lăn về phía trước. Chao ôi, thằng Gù ...

[...] Một buổi chiều mưa vừa dứt, nắng mới tưng tửng hé sáng vạt đồi, chúng tôi chợt nghe tiếng đàn ghi ta vang lên từ chiếc loa nén nào đó. Có người hát rong về làng. Đây quả là cả một sự kiện đối với cái làng đang mê mệt, thiếp lặng đi sau những trận mưa ròng rã này. Chúng tôi ùa ra xem. Người lớn, trẻ con, vòng trong, vòng ngoài lố nhố vây quanh đoàn người hát rong. Tôi gọi là đoàn vì họ có tới ba người. Hai đứa trẻ và một người đàn ông mang kính đen, đeo cây đàn ghi ta trước bụng. Trong hai đứa trẻ, có một đứa giống hệt thằng bé tật nguyền của làng tôi. Nó cũng bị gù.

Nó biểu diễn nhiều trò. Buồn cười nhất là trò trồng cây chuối. Không phải nó trồng cây chuối bằng tay và đầu như lũ trẻ chúng tôi thường làm. Nó trồng bằng cái lưng gù. Đoạn gấp giữa đỉnh gù và đầu thành cái đế đỡ đôi chân khẳng khiu của nó dựng đứng. Mỗi lần nó trồng cây chuối mọi người lại cười ồ. Có người hứng chí vỗ tay hét: “Trồng lại đi, thế thế ...”. Nghe tiếng hô, thằng gù đỏ căng mặt mày, lên gân tì cái lưng gù xuống đất cố duỗi thẳng đôi chân. Phải trồng cây chuối nhiều lần nên trán nó ướt nhầy mồ hôi. Đã thế tiếng hô “Làm lại đi” vẫn thúc giục không ngớt.

Giữa lúc đó thì nó chen chân vào. Thằng Gù của làng tôi. Tiếng cười rộ: “À, hai thằng gù. Đức ơi, mày trồng thêm cây chuối nữa đi”. Tôi nín thở nhìn theo nó. Nó chen vào làm gì, cho tiền những người hát rong chăng? Tiếng ghi ta điện vẫn bập bùng, rấm rứt. Nó từ từ đi đến bên “cây chuối” người. Đỡ thằng bé gù đứng thẳng lại, nó bỗng quắc mắt nhìn vòng người vây quanh. Bất ngờ nó thét:

- Thế mà cười được à? Đồ độc ác!

Sau tiếng thét của nó, đám đông bừng tỉnh. Tiếng cười tắt lặng. Người đàn ông đang gảy đàn cũng dừng tay sững sờ. Tất cả các cặp mắt dồn về nó. Khuôn mặt thằng Đức đẫm lệ. Nó móc túi áo ngực lôi ra những đồng tiền được gấp cẩn thận đặt vào lòng mũ của người hát rong. Đôi vai nó rung rung thổn thức. Cái vòng người đang vây quanh tự nhiên gãy vỡ. Đứt từng quãng. Không ai bảo ai, từng người một lặng lẽ tan dần. Tất cả bọn trẻ chúng tôi đứa nào cũng cúi gằm mặt xuống. Tiếng sấm ì ùng từ dãy núi dội đến. Hình như trời lại sắp mưa.

Theo Hạ Huyền (Con gái người lính đảo, Truyện đọc thêm môn

Giáo dục công dân và môn Ngữ văn ở THCS, NXB Giáo dục, 2003)

Truyện ngắn trên được kể theo ngôi kể nào?

Quảng cáo

Trả lời:

verified
Giải bởi Vietjack
HS xách định đúng ngôi kể: ngôi thứ nhất

Câu hỏi cùng đoạn

Câu 2:

Chỉ ra lời của nhân vật, lời của người kể chuyện trong những câu văn sau: “Đỡ thằng bé gù đứng thẳng lại, nó bỗng quắc mắt nhìn vòng người vây quanh. Bất ngờ nó thét:

- Thế mà cười được à? Đồ độc ác!”

Xem lời giải

verified Lời giải của GV VietJack

 

- HS xác định đúng:

+ Lời người kể chuyện: Đỡ thằng bé gù đứng thẳng lại, nó bỗng quắc mắt nhìn vòng người vây quanh. Bất ngờ nó thét:

+ Lời nhân vật: - Thế mà cười được à? Đồ độc ác!

 

Câu 3:

Tìm và nêu tác dụng của biện pháp tu từ trong câu văn sau: “Nó và con trâu giống như hai chấm đen nổi lên giữa màu xanh rười rượi của cánh đồng.”

Xem lời giải

verified Lời giải của GV VietJack

HS xác định đúng và nêu được hiệu quả nghệ thuật của biện pháp tu từ trong câu văn.

VD:

- Biện pháp tu từ so sánh: Nó và con trâu giống như hai chấm đen

- Tác dụng:

+ Làm cho câu văn thêm gợi hình, gợi cảm, sinh động và giàu cảm xúc.

+ So sánh “Nó và con trâu” với hình ảnh “chấm đen” làm nổi bật hình ảnh nhân vật và con trâu giữa cánh đồng bát ngát xanh, đồng thời khắc họa rõ nét hình dáng không bình thường của thằng Đức “hình người gấp khúc, chỗ đỉnh gù cao hơn chỏm đầu.”

+ Qua đó, tác giả nhấn mạnh số phận thiệt thòi của thằng Đức, bộc lộ sự đồng cảm xót thương cho em nhỏ bất hạnh. 

Câu 4:

Trong đoạn văn in đậm, những chi tiết nào cho thấy thái độ, cách ứng xử của người xem với cậu bé gù trong đoàn hát rong? Nhận xét về thái độ và cách ứng xử đó.

Xem lời giải

verified Lời giải của GV VietJack

- HS xác định được chi tiết cho thấy thái độ, cách ứng xử của người xem với cậu bé gù trong đoàn hát rong và nhận xét được thái độ và cách ứng xử đó.

VD:

- Những chi tiết cho thấy thái độ, cách ứng xử của người xem với cậu bé gù trong đoàn hát rong:

+ mọi người lại cười ồ

+ hứng chí vỗ tay hét “Trồng lại đi, thế thế ...

+ tiếng hô “Làm lại đi” vẫn thúc giục không ngớt”

- Nhận xét được thái độ và cách ứng xử đó:

+ Hứng thú, vui thích khi xem cậu bé gù biểu diễn.

+ Sự vui thích đó thể hiện thái độ thờ ơ vô cảm trước bất hạnh của người khác-> đáng phê phán.

Câu 5:

Trong cuộc sống, có những người khuyết tật nhưng vẫn có nhiều đóng góp ý nghĩa cho xã hội, cộng đồng như diễn giả nổi tiếng thế giới Nick Vujicic, nhà văn Helen Keller, hiệp sĩ công nghệ thông tin - Nguyễn Công Hùng, cô gái “xương thủy tinh” Nguyễn Phương Anh…Câu chuyện của những con người như vậy giúp lan tỏa trong em giá trị sống như thế nào?

Xem lời giải

verified Lời giải của GV VietJack

HS chia sẻ về những giá trị sống nhận được từ những tấm gương vượt lên số phận “tàn mà không phế”.
VD:
- Thái độ sống tích cực, lạc quan, nghị lực vượt lên trên khó khăn thử thách; trân trọng giá trị bản thân
- Yêu cuộc sống, sống có ích, sống cống hiến

CÂU HỎI HOT CÙNG CHỦ ĐỀ

Lời giải

Đoạn văn
a. Đảm bảo dung lượng, cấu trúc đoạn văn phân tích một nhân vật trong tác phẩm truyện: Mở đoạn giới thiệu tác giả, tác phẩm, nhân vật; thân đoạn phân tích làm rõ được đặc điểm nhân vật và đặc sắc nghệ thuật; kết đoạn khái quát, tổng hợp, rút ra bài học ý nghĩa.
b. Xác định đúng yêu cầu phân tích: phân tích nhân vật thằng Gù - Đức trong văn bản ở phần Đọc hiểu để thấy được bức thông điệp mà tác giả Hạ Huyền gửi gắm

c. HS có nhiều cách diễn đạt khác nhau song cần phân tích bám sát   những đặc điểm của nhân vật cũng như đặc sắc nghệ thuật để thấy được ý nghĩa của câu chuyện. Gợi ý:

* Nội dung chủ đề: phân tích nhân vật thằng Gù - Đức:

- Giới thiệu: Tên, ngoại hình, hoàn cảnh của nhân vật

- Phân tích:

+ Đặc điểm ngoại hình của nhân vật thằng Gù - Đức

+ Cuộc sống đáng thương  không được học hành, cô đơn, bạn bè trêu chọc…

+ Sự việc bất ngờ: hành động bảo vệ cậu bé gù của nhóm xiếc

-> Nhân vật thằng Gù - Đức: Tự ti về ngoại hình khiếm khuyết, đồng cảm với những người như mình, không để sự chế giễu làm tổn thương lòng tự trọng của người khuyết tật…

* Đặc sắc nghệ thuật:

- NT xây dựng nhân vật qua ngoại hình, hành động, lời nói

- Ngôi kể thứ nhất, lời kể sinh động, giàu cảm xúc

- Chi tiết đặc sắc

 
-> Câu chuyện về thằng Gù - Đức của tác giả Hạ Huyền là tiếng lòng thương cảm những em nhỏ có số phận thiệt thòi bất hạnh, để từ đó gợi nhắc mỗi người cần yêu thương, sẻ chia, giúp đỡ những bạn nhỏ bất hạnh.
 
d. Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt.
 
e. Sáng tạo: Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về tác phẩm, có cách diễn đạt sáng tạo, mới mẻ.

Lời giải

Bài văn

a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận và dung lượng theo quy định

- Cấu trúc ba phần: Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài khái quát được vấn đề

- Dung lượng: khoảng 400 c 
 
b. Xác định đúng vấn đề nghị luận: “Làm thế nào để đối diện với xung đột một cách tích cực?”

c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm

HS có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và bằng chứng; đảm bảo các yêu cầu sau:

* Giới thiệu vấn đề nghị luận và nêu khái quát quan điểm của cá nhân về vấn đề:

* Triển khai vấn đề nghị luận:

- Xung đột: là những bất đồng, quan điểm trái chiều, hiểu lầm hoặc mâu thuẫn nảy sinh trong giao tiếp, học tập, làm việc…

- Thực trạng

+ Xung đột là điều bất kì ai cũng gặp phải: trong gia đình, ngoài xã hội; trong giao tiếp, học tập, làm việc…

+ Xung đột diễn ra còn ở quy mô lớn giữa các quốc gia.

- Nguyên nhân:

+ Do tính cách, quan điểm sống khác nhau

+ Do mâu thuẫn, tranh chấp về lợi ích

+ Do cá tính cá nhân, thiếu kỹ năng giao tiếp…

- Hậu quả: Xung đột nếu không kịp thời giải quyết hoặc giải quyết theo hướng tiêu cực có thể gây hậu quả:

+ Đổ vỡ tình cảm, mất đi các mối quan hệ

+ Ảnh hưởng tới sức khỏe, tâm lý, học tập, công việc

- Giải pháp: Đây là trọng tâm của bài viết, HS nêu một số giải pháp và cần đảm bảo tư duy lập luận chặt chẽ, thuyết phục, mang lại hiệu quả cao theo đúng cấu trúc (nếu HS chỉ liệt kê giải pháp cho tối đa 0,5 điểm).

+ Tìm hiểu một cách thấu đáo vấn đề, bình tĩnh lắng nghe và thấu hiểu.

+ Giao tiếp cởi mở và tôn trọng, bình đẳng, biết đặt mình vào vị trí đối phương.

+ Tìm kiếm giải pháp cùng nhau, chia sẻ trách nhiệm và quyền lợi.

+ Học hỏi từ xung đột, rút ra những bài học kinh nghiệm.

* Khẳng định lại quan điểm cá nhân đã trình bày và rút ra bài học nhận thức và hành động, thông điệp

d. Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt.
e. Sáng tạo: Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.

Lời giải

Bạn cần đăng ký gói VIP ( giá chỉ từ 199K ) để làm bài, xem đáp án và lời giải chi tiết không giới hạn.

Nâng cấp VIP

Lời giải

Bạn cần đăng ký gói VIP ( giá chỉ từ 199K ) để làm bài, xem đáp án và lời giải chi tiết không giới hạn.

Nâng cấp VIP