Hình 1 mô tả một phần trong cấu trúc của tế bào sinh vật, trong đó có sự sắp xếp của các thành phần hóa học.

1. Chỉ rõ tên các thành phần hóa học được kí hiệu bằng những chữ cái trong hình.

2. Có phát biểu cho rằng: “Hình 1 là một phần cấu trúc của tế bào thực vật”. Phát biểu này đúng hay sai? Giải thích.

1. Để đánh giá chức năng hô hấp, dòng và thể tích của khí thở ra được đo đạc trong khi thở ra gắng sức (dòng dương) theo sau bởi một sự hít vào tận lực (dòng âm). Thể hiện dưới đây là một kết quả đo được từ 1 bệnh nhân (đường nét liền). Đường nét đứt là ở người bình thường.

2. CO là một loại khí độc có thể xâm nhập vào máu qua phổi và làm thay đổi sự vận chuyển oxy. Hình bên cho thấy ảnh hưởng của CO ở nồng độ 0,4 mmHg đối với sự bão HbO₂ trong máu.

a) CO làm thay đổi ái lực của hemoglobin đối với oxy như thế nào? Giải thích.

b) CO có làm thay đổi lượng hemoglobin chức năng trong máu ở điều kiện sinh lý bình thường không (tăng , giảm, không đổi) ? giải thích

c) Từ biểu đồ. hãy cho biết ái lực của Hb với CO cao hay thấp hơn gấp bao nhiêu lần ái lực của Hb với Oxi. Nêu cách tính?

Một học sinh tiến hành thí nghiệm: tách một lớp tế bào biểu bì mặt dưới lá cây thài lài tía ® đặt mẫu vật lên lam kính có chứa giọt nước cất ® đậy lamen ® quan sát dưới kính hiển vi ® chụp ảnh (ảnh giai đoạn 1).

Sau khi chụp ảnh ® nhỏ dung dịch muối NaCl 10% ở một cạnh của lamen ® dùng giấy thấm ở phía đối diện để hút nước cất (kéo nước muối NaCl vào thay thế nước cất).

Sau 10 phút, quan sát lại dưới kính hiển vi (với cùng độ phóng đại của giai đoạn 1) rồi chụp lại ảnh (ảnh giai đoạn 2).

Vi khuẩn E.coli sinh trưởng trên môi trường có nguồn dinh dưỡng là đường đơn nhanh hơn so với đường đôi. Khi nuôi cấy E. coli trên môi trường chứa hỗn hợp đường glucose và lactose, nó sinh sôi nảy nở với quá trình tương đối phức tạp. Trong quá trình này nồng độ đường glucose, lượng enzyme β-galactosidase và nồng độ tế bào vi khuẩn được theo dõi và ghi lại thể hiện ở hình bên trong khoảng thời gian gần 200 phút kể từ thời điểm bắt đầu bổ sung vi khuẩn vào môi trường.

1.

Giả sử rằng hai sắc tố đỏ và xanh lam trộn lẫn để tạo thành màu tím bình thường và màu xanh lam pha với màu vàng tạo nên màu xanh lục của cánh hoa dạ yến thảo. Các con đường sinh hóa riêng biệt tổng hợp hai sắc tố như thể hiện trong hai hàng trên cùng của sơ đồ đi kèm. Màu trắng dùng để chỉ các hợp chất không có sắc tố (sự thiếu hụt toàn bộ sắc tố dẫn đến cánh hoa màu trắng).

Con đường thứ 3 các hợp chất không đóng góp tạo sắc tố cho cánh hoa, thường không ảnh hưởng đến con đường tổng hợp sắc tố xanh lam và đỏ, nhưng nếu một trong các chất trung gian của nó (màu trắng 3) tích tụ ở nồng độ cao, nó có thể được chuyển đổi thành màu vàng trong con đường tổng hợp sắc tố màu đỏ. Trong sơ đồ, các chữ cái từ A đến E đại diện cho các enzyme và các gen tương ứng của chúng và tất cả các gen đều không xảy ra liên kết. Giả sử các gen kiểu dại là trội và mã hóa chức năng của enzyme, các alen lặn làm thiếu chức năng của enzyme và không có đột biến nào gây chết. Những tổ hợp kiểu gen của bố mẹ (đời P) thuần chủng nào được lai với nhau để tạo ra đời con F₂ có được các tỷ lệ kiểu hình sau?

a) 9 tím: 3 xanh lục: 4 xanh lam.

b) 9 tím: 3 đỏ: 3 xanh lam: 1 trắng.

c) 13 tím: 3 xanh lam.

d) 9 tím: 3 đỏ: 3 xanh lục: 1 vàng.

Hình 4 mô tả phản ứng ra hoa của các cây thuộc nhóm A, nhóm B và nhóm C ở các chu kì chiếu sáng khác nhau.

1. Dựa trên phản ứng quang chu kì, hãy phân loại các cây nhóm A, nhóm B, nhóm C và giải thích tại sao một số loài cây khó phân biệt được nhóm A hay nhóm B.

2. Để ngăn chặn sự ra hoa của cây mía, người ta áp dụng kỹ thuật bắn pháo hoa vào ban đêm phía trên các cánh đồng mía. Mía là thực vật thuộc nhóm A, B hay C? Giải thích.