Lý thuyết xung đột cho rằng:

Nhận thức thị giác bằng các giác quan qua tiếp xúc mang tính vật chất

Nhận thức thông qua biểu tượng và ngôn ngữ, đứa trẻ phân biệt tư tưởng và thực tại khách quan bằng cách cho mình là trung tâm

Bắt đầu lý luận nhưng dựa vào những tình huống cụ thể chứ chưa nâng lên mức trừu tượng

Có tư duy trừu tượng cao, có thể hình dung khả năng của thực tế

Nhà trường

Gia đình

Nhóm người cùng địa vị

Nhóm người cùng công việc

Nhóm tập hợp từ nhiều người có mối quan hệ bình thường với nhau

Nhóm gồm những người có mối quan hệ về cảm xúc, tinh thần

Nhóm gồm nhiều người giống nhau về một đặc điểm nào đó

Quan trọng chỉ những năm đầu đời

Khía cạnh sinh học của hành vi con người

Bản chất của con người là một sản phẩm của xã hội

Trí thông minh là vấn đề cá nhân

Những mong muốn bản thân sẽ lấn át tác động của xã hội

Cung cấp những hỗ trợ về tinh thần

Tác động giới hạn vào phần cá nhân của người khác

Tồn tại nhằm thực hiện một nhiệm vụ đặc biệt

Không liên quan đến ai cả

Nhấn mạnh cơ sở kinh tế của việc hình thành giai cấp

Nhấn mạnh khía cạnh quyền lực của giai cấp

Làm sáng tỏ làm cách nào thanh thế ảnh hưởng đến giai cấp

Cho rằng xã hội tư bản nhấn mạnh vai trò của công nhân

Quá trình đứa trẻ học được từ bố mẹ cách sử sự đối với mọi người xung quanh.

Quá trình mà trong đó chúng ta có thể học hỏi và tiếp nhận nền văn hóa của xã hội, có thể học được cách suy nghĩ và ứng xử hợp với đặc trưng của xã hội.

Quá trình cá nhân chỉ tiếp thu những kinh nghiệm xã hội chứ không tham gia vào quá trình sáng tạo ra các kinh nghiệm xã hội.

Quá trình hai mặt: một mặt, cá nhân tiếp nhận kinh nghiệm xã hội bằng cách thâm nhập vào xã hội, vào hệ thống xã hội; mặt khác, cá nhân tái sản xuất một cách chủ động bằng các mối quan hệ thông qua việc họ tham gia vào các hoạt động và thâm nhập vào các quan hệ xã hội.