Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct option that best fits each of the numbered blanks from 18 to 22.

    The philosopher St. Augustine famously stated, "The world is a book, and those who do not travel read only a page." This notion aligns with the value of study-abroad programs, (18) ____________ diverse cultures, languages, and perspectives. These programs are not merely about academic learning but are transformative journeys that often leave a profound impact on participants. Students describe these experiences as "rewarding" and even "life-changing," (19) ____________. Such programs not only enrich students academically but also prepare them to navigate a globalized world with empathy and understanding.

    A significant advantage of studying abroad (20) ____________. Unlike traditional classroom instruction, firsthand encounters—such as observing art in its original context or engaging with local communities—can deepen one's understanding of a subject. As one student observed after viewing Michelangelo's David, (21) ____________. Such moments sharpen one's senses, cultivate a sensitivity to beauty and pain, and foster a deeper awareness of the interconnectedness of human experiences.

    Moreover, studying abroad nurtures self-reflection, an essential aspect of personal growth. By documenting their experiences, students can analyze their values and beliefs (22) ____________. This reflective process not only enhances their capacity to adapt but also helps them better understand themselves and their aspirations. As educators recognize these multifaceted benefits, efforts continue to expand access to study-abroad opportunities, ensuring that more students can embark on this transformative journey.

(Adapted from Longman Academic Reading Series)

This notion aligns with the value of study-abroad programs, (18) ____________ diverse cultures, languages, and perspectives.

Câu trước đó nhắc đến việc sinh viên mô tả những trải nghiệm này là "rewarding" (bổ ích) và "life-changing" (thay đổi cuộc đời). Chỗ trống (19) cần một mệnh đề phân từ hiện tại (V-ing) chỉ kết quả hoặc giải thích thêm cho nhận định tích cực này.

Dịch nghĩa/Ngữ pháp:

A. nhấn mạnh dấu ấn khó phai mà việc du học có thể để lại trong cuộc đời họ (Từ "indelible mark" - dấu ấn khó phai - khớp hoàn toàn với cụm "life-changing").

B. làm giảm bớt tác động mà việc du học mang lại đối với cuộc sống của họ (Sai logic vì đang nói về tác động tích cực và to lớn).

C. phớt lờ vai trò quan trọng mà việc du học đóng góp trong sự phát triển cá nhân của họ (Sai logic).

D. làm nổi bật những tác động tạm thời mà việc du học để lại trên trải nghiệm của họ (Từ "temporary" - tạm thời - mâu thuẫn với "life-changing").

Chỉ có đáp án A duy trì và phát triển đúng mạch logic tích cực, nhấn mạnh sức ảnh hưởng sâu sắc của việc du học.

Chọn A.

→ Students describe these experiences as "rewarding" and even "life-changing," underscoring the indelible mark that studying abroad can leave on their lives.

Dịch nghĩa: Sinh viên mô tả những trải nghiệm này là "bổ ích" và thậm chí là "thay đổi cuộc đời", nhấn mạnh dấu ấn khó phai mà việc du học có thể để lại trong cuộc đời họ.

Chủ ngữ của câu là cụm danh từ "A significant advantage of studying abroad" (Một lợi thế đáng kể của việc du học). Câu này hiện đang thiếu động từ chính (Main verb) để tạo thành cấu trúc Chủ ngữ + Vị ngữ hoàn chỉnh.

Dịch nghĩa/Ngữ pháp:

A. cái mà nằm ở khả năng nâng cao học tập trải nghiệm (Đại từ "that" biến câu thành mệnh đề phụ thuộc, làm câu thiếu động từ chính).

B. nằm ở khả năng nâng cao học tập trải nghiệm (Động từ "lies" chia số ít khớp với chủ ngữ "A significant advantage", tạo thành một câu hoàn chỉnh).

C. của cái mà nằm ở... (Sai ngữ pháp hoàn toàn).

D. đang nằm ở khả năng... (Sai ngữ pháp vì "advantage" là số ít, không đi với to-be "are").

Đáp án B là sự lựa chọn duy nhất cung cấp động từ chính hợp lệ và đúng thì hiện tại đơn.

Chọn B.

→ A significant advantage of studying abroad lies in its ability to enhance experiential learning.

Dịch nghĩa: Một lợi thế đáng kể của việc du học nằm ở khả năng nâng cao học tập trải nghiệm.

Đoạn văn đang so sánh giữa "traditional classroom instruction" (lớp học truyền thống/sách vở) với "firsthand encounters" (trải nghiệm thực tế tận mắt). Nó khẳng định trải nghiệm tận mắt giúp hiểu sâu hơn. Ví dụ đưa ra là lời nhận xét của một sinh viên sau khi chiêm ngưỡng bức tượng David của Michelangelo ngoài đời thực. Vị trí (21) phải là một câu cảm thán/nhận định đề cao trải nghiệm thực tế so với sách vở.

Dịch nghĩa/Ngữ pháp:

A. cảm xúc choáng ngợp được gợi lên khi đứng trước kiệt tác đã vượt xa những gì sách giáo khoa có thể truyền tải (Đúng logic: đề cao trải nghiệm tận mắt hơn sách giáo khoa).

B. kiệt tác không tạo ra tác động cảm xúc đáng kể nào so với những gì sách giáo khoa có thể giải thích (Sai logic, đi ngược lại lập luận của bài).

C. trải nghiệm cảm xúc khi xem kiệt tác hoàn toàn phụ thuộc vào những gì đã học từ sách giáo khoa (Sai logic).

D. kiệt tác gợi lên những cảm xúc mà sách giáo khoa có thể dễ dàng sao chép lại bằng lời (Sai logic, hạ thấp giá trị của trải nghiệm thực tế).

Đáp án A minh họa hoàn hảo cho quan điểm "học qua trải nghiệm thực tế" sâu sắc hơn "học qua sách vở".

Chọn A.

→ As one student observed after viewing Michelangelo's David, the overwhelming emotion evoked by standing before the masterpiece went beyond what textbooks could convey.

Dịch nghĩa: Như một sinh viên đã nhận xét sau khi chiêm ngưỡng bức tượng David của Michelangelo, cảm xúc choáng ngợp được gợi lên khi đứng trước kiệt tác đã vượt xa những gì sách giáo khoa có thể truyền tải.

Cấu trúc "while + V-ing" được sử dụng để chỉ hai hành động xảy ra đồng thời cùng một chủ ngữ. Ở đây, sinh viên phân tích giá trị và niềm tin của họ (analyze their values and beliefs) trong khi đối mặt với những thử thách. Hơn nữa, vì đây là bài nói về "du học" (study abroad), môi trường phải là "unfamiliar" (xa lạ), chứ không thể là "familiar" (quen thuộc).

Dịch nghĩa/Ngữ pháp:

A. trong khi đối mặt với những thử thách trong môi trường quen thuộc (Sai ngữ pháp: sau "while" không dùng V-ed dạng chủ động "confronted" như vậy; và sai logic "familiar environments").

B. trong khi đối mặt với những thử thách trong những môi trường xa lạ (Đúng ngữ pháp "while + V-ing" và đúng logic "unfamiliar environments" - môi trường du học).

C. bởi vì việc đối mặt với những thử thách... (Liên từ "because" không hợp ngữ cảnh chỉ sự diễn ra song song của quá trình tự phản tư và quá trình vượt khó).

D. theo quan điểm của việc đối mặt... (Cụm "in view of" = xét thấy, không hợp logic câu).

Đáp án B vừa chuẩn xác về cấu trúc rút gọn mệnh đề trạng ngữ chỉ thời gian (while + V-ing), vừa hợp lý về bối cảnh môi trường du học (unfamiliar).

Chọn B.

→ By documenting their experiences, students can analyze their values and beliefs while confronting challenges in unfamiliar environments.

Dịch nghĩa: Bằng cách ghi chép lại những trải nghiệm của mình, sinh viên có thể phân tích các giá trị và niềm tin của họ trong khi đối mặt với những thử thách ở các môi trường xa lạ.