khoahoc.vietjack.com
Xin chào! Vào học

Câu hỏi:

11/11/2026 44 Lưu

Đọc đoạn trích sau:

[...] Sơn xúng xính rủ chị ra chợ chơi. Nhà Sơn ở quay lưng vào chợ, cạnh một dãy nhà lá của những người nghèo khổ mà Sơn quen biết cả vì họ vẫn vào vay mượn ở nhà Sơn. Sơn biết lũ trẻ con các gia đình ấy chắc bây giờ đương đợi mình ở cuối chợ để đánh khăng, đánh đáo.

Không phải ngày phiên, nên chợ vắng không. Mấy cái quán chơ vơ lộng gió, rác bẩn rải rác lẫn với lá rụng của cây đề. Gió thổi mạnh làm Sơn thấy lạnh, và cay mắt. Nhưng chân trời trong hơn mọi hôm, những làng ở xa Sơn thấy rõ như ở gần. Mặt đất răn lại, và nức nẻ những đường nho nhỏ, kêu vang lên lanh tanh dưới nhịp guốc của hai chị em.

Đến cuối chợ đã thấy lũ trẻ đang quây quần chơi nghịch. Chúng nó thấy chị em Sơn đến đều lộ vẻ vui mừng, nhưng chúng vẫn đứng xa, không dám vồ vập. Chúng như biết cái phận nghèo hèn của chúng vậy, tuy Sơn và chị vẫn thân mật chơi đùa với, chứ không kiêu kỳ và khinh khỉnh như các em họ của Sơn.

Thằng Cúc, con Xuân, con Tý, con Túc sán gần giương đôi mắt ngắm bộ quần áo mới của Sơn. Sơn nhận thấy chúng ăn mặc không khác ngày thường, vẫn những bộ quần áo nâu bạc đã rách vá nhiều chỗ. Nhưng hôm nay, môi chúng nó tím lại, và qua những chỗ áo rách, da thịt thâm đi. Mỗi cơn gió đến, chúng lại run lên, hàm răng đập vào nhau.

Thằng Xuân đến mó vào chiếc áo của Sơn, nó chưa thấy cái áo như thế bao giờ. Sơn lật vạt áo thâm, chìa áo vệ sinh và áo dạ cho cả bọn xem.

[...]

Chị Lan bỗng giơ tay vẫy một con bé, từ nãy vẫn đứng dựa vào cột quán, gọi:

– Sao không lại đây, Hiên? Lại đây chơi với tôi.

Hiên là đứa con gái bên hàng xóm, bạn với Lan và Duyên. Sơn thấy chị gọi nó không lại, bước gần đến trông thấy con bé co ro đứng bên cột quán, chỉ mặc có manh áo rách tả tơi, hở cả lưng và tay. Chị Lan cũng đến hỏi:

– Sao áo của mày rách thế Hiên, áo lành đâu không mặc?

Con bé bịu xịu nói:

– Hết áo rồi, chỉ còn cái này.

– Sao không bảo u mày may cho?

Sơn bây giờ mới chợt nhớ ra là mẹ cái Hiên rất nghèo, chỉ có nghề đi mò cua bắt ốc thì còn lấy đâu ra tiền mà sắm áo cho con nữa. Sơn thấy động lòng thương, cũng như ban sáng Sơn đã nhớ thương đến em Duyên ngày trước vẫn cùng nói với Hiên đùa nghịch ở vườn nhà. Một ý nghĩ tốt bỗng thoáng qua trong trí, Sơn lại gần chị thì thầm:

– Hay là chúng ta đem cho nó cái áo bông cũ, chị ạ.

– Ừ, phải đấy. Để chị về lấy.

Với lòng ngây thơ của tuổi trẻ, chị Lan hăm hở chạy về nhà lấy áo. Sơn đứng lặng yên đợi, trong lòng tự nhiên thấy ấm áp vui vui.

(Trích tập truyện ngắn “Gió lạnh đầu mùa” – Thạch Lam, tr. 20, 21, 22, SGK Ngữ Văn 8, tập 1– Cánh Diều)

*Chú thích:

– Thạch Lam (1910-1942), quê ở Hải Dương. Ông là một trong những cây bút chủ chốt của Tự lực văn đoàn, có vai trò quan trọng trong quá trình hiện đại hoá văn học những năm 30 của thế kỉ XX.

– Ngòi bút của Thạch Lam thường hướng về cuộc sống của những người dân nghèo nơi phố huyện, ở ngoại ô Hà Nội... thể hiện niềm thương cảm kín đáo mà sâu sắc... cốt truyện đơn giản, lời văn trong sáng, giản dị, giàu chất thơ.

PHẦN I. ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)

(0.5 điểm). Xác định ngôi kể được sử dụng trong đoạn trích trên.

Quảng cáo

Trả lời:

verified Giải bởi Vietjack
Ngôi kể: Ngôi thứ ba.

Câu hỏi cùng đoạn

Câu 2:

(0.5 điểm). Chỉ ra những chi tiết miêu tả về bọn trẻ ở xóm chợ trong gió lạnh ở đoạn trích.

Xem lời giải

verified Giải bởi Vietjack
Những chi tiết miêu tả cái lạnh: “gió thổi mạnh làm Sơn thấy lạnh, và cay mắt.”, “môi chúng nó tím lại.”, “qua những chỗ áo rách, da thịt thâm đi.” “mỗi cơn gió đến, chúng lại run lên, hàm răng đập vào nhau.”

Câu 3:

(1.0 điểm). Chỉ ra và nêu tác dụng của biện pháp tu từ liệt kê được sử dụng trong câu văn sau: “Sơn lật vạt áo thâm, chìa áo vệ sinh và áo dạ cho cả bọn xem.”

Xem lời giải

verified Giải bởi Vietjack

– Biện pháp tu từ liệt kê: áo thâm, áo vệ sinh, áo dạ.

– Tác dụng:

+ Làm nổi bật sự đa dạng, đầy đủ của các loại áo mà Sơn đang mặc. Đồng thời nhấn mạnh cảm giác ấm áp, được chăm sóc đầy đủ của nhân vật.

+ Giúp câu văn trở nên cụ thể, sinh động và giàu hình ảnh hơn.

Câu 4:

(1.0 điểm). Vì sao lũ trẻ nghèo “đều lộ vẻ vui mừng” nhưng vẫn “đứng xa, không dám vồ vập” khi thấy chị em Sơn?

Xem lời giải

verified Giải bởi Vietjack

– Lũ trẻ nghèo “vui mừng” vì quý mến chị em Sơn, thích được chơi cùng. Nhưng chúng vẫn “đứng xa, không dám vồ vập” vì:

+ Ý thức được hoàn cảnh nghèo hèn của mình.

+ Có sự mặc cảm, tự ti, sợ bị khinh thường dù Sơn và chị không hề như vậy.

Câu 5:

(1.0 điểm). Nêu thông điệp hoặc bài học ý nghĩa nhất mà anh/chị rút ra được từ đoạn trích trên và lý giải ngắn gọn.

Xem lời giải

verified Giải bởi Vietjack

Có thể theo hướng sau:

– Thông điệp: Tình yêu thương, sự sẻ chia dù là nhỏ bé nhưng mang lại hơi ấm và niềm vui cho cả người trao lẫn người nhận.

– Lý giải: Khi ta trao đi tình yêu thương (như chiếc áo bông cũ), ta không chỉ giúp đỡ người yếu thế vượt qua khó khăn mà còn tự mang lại cho tâm hồn mình sự thanh thản, “ấm áp vui vui”.

Đang tải chế độ Học...

Dành cho bạn Hot

Trắc nghiệm tổng hợp Đại học
147 người thi tuần này

500+ câu trắc nghiệm tổng hợp Chứng khoán phái sinh có đáp án - Phần 8

30 câu 6.6 K lượt thi Thi ngay →
Lớp 7 Tiếng Anh
322 người thi tuần này

Trắc nghiệm Tiếng Anh 7 Global Success Unit 3 Phonetics and Speaking (có đáp án)

20 câu 3 K lượt thi Thi ngay →
Lớp 7 Khoa học tự nhiên
386 người thi tuần này

Trắc nghiệm Tốc độ ánh sáng lớp 7 (có đáp án)

10 câu 5.9 K lượt thi Thi ngay →
Lớp 12 Lịch sử
446 người thi tuần này

20 câu trắc nghiệm Lịch sử 12 Kết nối tri thức Bài 5 có đáp án

20 câu 4.1 K lượt thi Thi ngay →
Lớp 12 Địa lý
377 người thi tuần này

20 câu Trắc nghiệm Địa lý 12 Kết nối tri thức Bài 2 có đáp án

25 câu 6 K lượt thi Thi ngay →

CÂU HỎI HOT CÙNG CHỦ ĐỀ

Lời giải

a. Đảm bảo hình thức, dung lượng đoạn văn: khoảng 200 chữ. Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng– phân – hợp, móc xích, song hành...

b. Xác định đúng vấn đề nghị luận: Suy nghĩ về sức mạnh của tình yêu thương, sự san sẻ đối với những mảnh đời bất hạnh trong xã hội.

c. Viết được đoạn văn nghị luận đảm bảo các yêu cầu:

HS có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần giới thiệu được vấn đề cần bàn luận, lập luận thuyết phục, sử dụng dẫn chứng thuyết phục. Sau đây là một hướng gợi ý:

– Giải thích: Tình yêu thương, san sẻ là sự đồng cảm, đùm bọc, giúp đỡ nhau về vật chất/ tinh thần.

– Phân tích sức mạnh của tình yêu thương, sự san sẻ: Xoa dịu nỗi đau, cứu vớt những mảnh đời bất hạnh,...

– Giúp gắn kết con người, xóa nhòa ranh giới giàu – nghèo; làm cho xã hội văn minh, nhân ái hơn,...

– Lấy dẫn chứng thực tế: các quỹ từ thiện, áo ấm vùng cao,...

d. Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu.

e. Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ về vấn đề nghị luận.

Lời giải

a. Đảm bảo kiểu bài và cấu trúc bài nghị luận: Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài khái quát được vấn đề. Bài viết khoảng 500 chữ.

b. Xác định đúng vấn đề nghị luận: Mối quan hệ giữa chủ đề và nhân vật Sơn trong đoạn văn ở phần đọc hiểu.

c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm

HS có thể viết bài theo nhiều cách khác nhau trên cơ sở kết hợp được lí lẽ và dẫn chứng để tạo tính chặt chẽ, logic của mỗi luận điểm; đảm bảo các yêu cầu sau:

* Mở bài:

– Giới thiệu khái quát tác giả, đoạn trích.

– Nhận xét chung: tác phẩm giàu giá trị nhân đạo, thể hiện qua sự gắn bó chặt chẽ giữa chủ đề và nhân vật Sơn.

* Thân bài:

– Khái quát chủ đề của đoạn trích: Ca ngợi tình người ấm áp, đặc biệt là lòng nhân hậu của trẻ thơ.

– Nhận xét khái quát về nhân vật Sơn: Sơn biết đồng cảm, biết sẻ chia bằng hành động cụ thể trước sự thiếu thốn của những đứa trẻ nghèo.

– Mối quan hệ gắn kết giữa chủ đề và nhân vật Sơn:

+ Nhân vật Sơn là phương tiện thể hiện chủ đề: Chủ đề được bộc lộ qua suy nghĩ, cảm xúc, hành động của Sơn.

+ Chủ đề làm nổi bật vẻ đẹp của Sơn: Hoàn cảnh nghèo khó của các nhân vật khác → làm nổi bật lòng nhân ái của Sơn. Sơn trở thành biểu tượng cho tình thương trong trẻo.

+ Sự gắn kết giữa chủ đề và nhân vật Sơn tạo nên giá trị nhân văn: Chủ đề và nhân vật hòa quyện, bổ sung cho nhau, góp phần làm nổi bật tư tưởng nhân đạo của tác phẩm.

– Đánh giá được thành công của đoạn trích: Xây dựng nhân vật Sơn chân thực, giàu cảm xúc đã góp phần thể hiện chủ đề nhẹ nhàng mà thấm thía.

– Tác động của chủ đề, nhân vật trong đoạn trích đối với bản thân: chủ đề ca ngợi tình người ấm áp và nhân vật Sơn biết cảm thông, sẻ chia đã giúp bản thân biết yêu thương, chia sẻ với người khó khăn, trân trọng những điều mình đang có.

– Bài viết có dẫn chứng rõ ràng phù hợp được trích dẫn/ diễn đạt từ đoạn trích.

* Kết bài: Khẳng định lại mối quan hệ chặt chẽ giữa chủ đề và nhân vật Sơn. Nhấn mạnh giá trị nhân văn sâu sắc của chủ đề, nhân vật có ý nghĩa lâu dài trong đời sống.

d. Sáng tạo: Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.

e. Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp, tiếng Việt.

Lời giải

Bạn cần đăng ký gói VIP ( giá chỉ từ 250K ) để làm bài, xem đáp án và lời giải chi tiết không giới hạn.

Nâng cấp VIP

Lời giải

Bạn cần đăng ký gói VIP ( giá chỉ từ 250K ) để làm bài, xem đáp án và lời giải chi tiết không giới hạn.

Nâng cấp VIP

Lời giải

Bạn cần đăng ký gói VIP ( giá chỉ từ 250K ) để làm bài, xem đáp án và lời giải chi tiết không giới hạn.

Nâng cấp VIP

Lời giải

Bạn cần đăng ký gói VIP ( giá chỉ từ 250K ) để làm bài, xem đáp án và lời giải chi tiết không giới hạn.

Nâng cấp VIP