Giải SBT HĐTN 10 Chủ đề 1: Thể hiện phẩm chất tốt đẹp của người học sinh có đáp án

Chỉ ra những phẩm chất cần có của người học sinh trong các biểu hiện dưới đây:

Đánh dấu X vào ô dưới những biểu hiện của người có trách nhiệm trong các biểu hiện sau:

£ Hoàn thành nhiệm vụ học tập.

£ Chăm chỉ làm việc nhà.

£ Tham gia tích cực hoạt động vì cộng đồng.

£ Rất ít khi tham gia các công việc chung của lớp, trường vì sợ mất thời gian học tập.

£ Mải chơi trò chơi điện tử, không hoàn thành bài tập được giao.

£ Không giúp việc nhà cho bố mẹ vì bận học.

£ Luôn lo lắng cho các nhiệm vụ của nhóm.

£ Hăng hái nhận nhiệm vụ mặc dù biết mình không đủ điều kiện hoàn thành.

£ Bổ sung những biểu hiện khác của em:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Đánh dấu X vào ô trước những câu hỏi mà em thường đặt ra trước khi nhận nhiệm vụ hoặc trước khi nói và làm việc gì đó.

£ a. Tôi có đủ năng lực để thực hiện không?

£ b. Tôi có đủ thời gian để làm không?

£ c. Tôi có đủ phương tiện để hoàn thành không?

£ d. Tôi có đủ điều kiện để giữ lời hứa không?

£ e. Tôi sẵn sàng chịu trách nhiệm thế nào trước những gì mình nói và mình làm?

£ g. Khác…………………………………………………………………………

Theo em, điều gì khiến cá nhân dễ trở thành người thiếu trách nhiệm? Đánh dấu X vào ô trước điều em chọn và bổ sung ý kiến của em.

£ a. Đánh giá chưa đúng điều kiện hoàn thành nhiệm vụ nên chủ quan, không bắt tay vào thực hiện ngay nên thiếu thời gian để hoàn thành.

£ b. Tính cam kết thấp, thiếu ý chí, thiếu quyết tâm nên thấy khó khăn là nản chí, không tiếp tục.

£ c. Các nhân chưa đủ năng lực thực hiện nhưng không tìm được sự hỗ trọ từ người khác.

£ d. Nhiệm vụ được giao không phù hợp với năng lực và điều kiện thực hiện khác.

£ e. Chưa có thái độ nghiêm túc về trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ của bản thân

£ g. Ý kiến của em:

Viết những cách em có thể hoàn thành nhiệm vụ trong từng trường hợp dưới đây:

Viết cách mà em hỗ trợ người cùng tham gia để hoàn thành trách nhiệm được giao trong mỗi tình huống sau:

Tình huống 1: Hai ngày nữa nhóm em phải trình bày sản phẩm trước lớp. Bạn H. nói rằng khó có thể hoàn thành nhiệm vụ được giao vì tối mai sinh nhật bạn ấy. H. mong nhận được sự hỗ trợ từ nhóm.

Cách hỗ trợ:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Tình huống 2: Trong nhóm, em và bạn T. được giao nhiệm vụ sưu tập tranh ảnh về nghề yêu thích. Nhà T. không có máy tính, nhà em có máy tính nhưng không có máy in.

Cách hỗ trợ:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Tình huống 3: Hướng tới kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11, em được phân công phụ trách tờ báo tường của lớp. Sau một vài ngày triển khai, dù đã cố gắng nhưng nhóm vẫn gặp khó khăn trong việc sáng tác bài và trang trí tờ báo.

Cách hỗ trợ:

Chia sẻ với thầy cô và các bạn về những thuận lợi, khó khăn trong quá trình rèn luyện tính trách nhiệm và hỗ trợ người cùng tham gia.

Đánh dấu X vào mức độ thực hiện của em khi rèn luyện sự tự chủ trong môi trường học tập và giao tiếp khác nhau và bổ sung cách rèn luyện khác của mình.

Viết cách xử lí nếu em là M. trong tình huống sau:

Tình huống: M. là học sinh giỏi toàn diện. Đến kì thi học sinh giỏi, cô chủ nhiệm muốn M. tham gia cuộc thi học sinh giỏi môn Tin học. Thầy dạy Toán và các bạn trong nhóm Toán muốn M. tham gia đội tuyển Toán cuả trường. Cô dạy Công nghệ khuyên M. nên tham gia cùng đội tuyển STEM. Để đảm bảo có kết quả tốt, M. chỉ muốn tham gia thi một một.

Cách giải quyết:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Viết cách em xử lí các tình huống sau:

Tình huống 1: Em đang quyết tâm đạt được điểm cao trong bài kiểm tra lần này. Em đã làm gần xong, tuy nhiên đến bài cuối, em lại quên mất công thức.

Cách xử lí:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Tình huống 2: Giáo viên chủ nhiệm nói với cả lớp rằng cô hiệu trưởng khiển trách lớp hôm nay không tuân thủ nội quy khi tham gia buổi sinh hoạt dưới cờ: Lớp ngồi lộn xộn, thiếu nền nếp, rất ồn ào và chưa thuộc bài hát truyền thống của nhà trường. Một số bạn bắt đầu tìm người vi phạm nội quy.

Cách xử lí:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Tình huống 3: T. là lớp trưởng hăng hái, tích cực và có thành tích học tập tốt. Tuy nhiên, tháng này T. có biểu hiện học sa sút. Thầy giáo chủ nhiệm hỏi lí do vì sao, T. trả lời là do quá bận việc của lớp và phải dành nhiều thời gian để hỗ trợ các bạn học tập.

Cách xử lí:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Nếu em là nhân vật trong mỗi tình huống dưới đây, em làm gì để có thể vượt qua sự ngại ngần, sự “cám dỗ” và “lười biếng” của bản thân?

Tình huống 1: Có một chồng bát đĩa đang chìm trong chậu cần em rửa. Em nói với mẹ là em sẽ rửa ngay nhưng em thấy rất ngại và muốn trì hoãn lại chút nữa.

Cách xử lí:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Tình huống 2: Ngày Chủ nhật, em loay hoay giải bài tập mãi chưa xong chỉ vài phút nữa là đến giờ đi chơi cùng bạn. Em phân vân hay là mở phần lời giải cuối sách để chép.

Cách xử lí:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Tình huống 3: Em đang rất muốn ăn một món ngon, nhưng đó lại là món ăn bác sĩ khuyên em không được ăn để đảm bảo sức khỏe.

Cách xử lí:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Chia sẻ thêm những tình huống nhờ sự nỗ lực ý chí mà em đã vượt qua khó khăn để hoàn thành công việc.

Em sẽ làm gì nếu em ở trong các tình huống sau:

1. Em đi học về muộn, cả nhà chua ai về, bếp nguội lạnh.

……………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………