Danh sách câu hỏi tự luận ( Có 569,981 câu hỏi trên 11,400 trang )

Giải BT GDCD 9 Cánh diều BÀI 6: QUẢN LÍ THỜI GIAN HIỆU QUẢ

Theo em, việc làm nào dưới đây thể hiện biết cách quản lí thời gian hiệu quả? a. C thường dành ít nhất 30 phút mỗi ngày cho các hoạt động giái trí.Những hôm phải nấu ăn giúp mẹ, C chọn cách vừa nghe nhạc vừa nấu ăn để tiết kiệm thời gian. Những ngày còn lại, C thường đi tập thể thao cùng các bạn hàng xóm. b. Y xây dựng kế hoạch trong tuần của bản thân rất chi tiết với những khung giờ cụ thể. Bạn đã sắp xếp các hoạt động liên tục, không có thời gian dự trữ, do đó bạn thường xuyên bị muộn hoặc chậm thời hạn. c. Mỗi tối trước khi đi ngủ, M thường nghĩ tới các công việc cần hoàn thành vào ngày hôm sau và sắp xếp các thứ tự từng việc sao cho phù hợp với lịch học tập cố định ở trường và khá nǎng của bản thân để các công việc được hoàn thành một cách hiệu quả, nhanh chóng. d. Để bảo đảm tính kỉ luật trong việc thực hiện các công việc, từ đó quản lí thời gian hiệu quả hơn, P đã cất hoặc tắt các đồ dùng, phương tiện có thể làm P phân tán như máy vi tính, điện thoại, ti vi trong thời gian tự học tại nhà.

Giáo dục công dân Lớp 9
Xem chi tiết 1 K lượt xem 1 năm trước
Giải BT GDCD 9 Cánh diều BÀI 6: QUẢN LÍ THỜI GIAN HIỆU QUẢ

Ngoài những công việc thường nhật, A dự định sẽ làm xông thiệp sinh nhật cho bạn và học thuộc từ tiếng Anh trong 3 ngày tới. Để hôanf thành công việc này, A đã xây dựng thời gian biểu chi tiết. Ngày đầu tiên thực hiện kế hoạch, A rất vui vì mọi việc diễn ra rất thuận lợi, những việc đặt ra đều được hoàn thành như dự kiến. Ngày thứ hai, A đi mua truyện cùng bạn và về nhà trễ 1 tiếng so với kế hoạch. Tối hôm đó, vì có việc đột xuất, mẹ nhờ A trông em đến tối muộn. A vừa làm bài tập, vừa trông em nên không làm được thiệp cũng như học từ mới. Ngày thứ ba, A quyết định sẽ thức muộn hơn 1 tiếng vào cuoois ngày để làm thiệp bù chô hôm qua. Nhưng đến 22 giờ bạn mới hoàn thành hết bài tập về nhà, chưa kịp học từ mới tiếng Anh. A tự nhủ: “Thôi ưu tiên làm thiệp trước vì ngày mai phải tặng bạn rồi, từ mới tiếng Anh thì học lúc nào chẳng được!”. A bắt tay vào hoàn thiện tấm thiệp, vài phút sau, cơn buồn ngủ ập đến, A nghĩ “Thôi đi ngủ đã, sáng mai mình sẽ cố gắng dậy sớm để hoàn thành. Chắc là xong thôi.” . Sáng hôm sau, A lại thức dậy vào 6h30 như mọi ngày a) Theo em, bạn A đã làm gì để quản lí thời gian cúa mình trong trường hợp trên? Trong những việc làm đó, việc làm nào là phù họp và việc làm nào chưa phù hợp để quản lí thời gian hiệu quả? Vì sao? b) Việc quản lí thời gian của bạn A trong trường hợp trên sẽ dẫn tới kết quả nào?

Giáo dục công dân Lớp 9
Xem chi tiết 382 lượt xem 1 năm trước
Giải BT GDCD 9 Cánh diều BÀI 6: QUẢN LÍ THỜI GIAN HIỆU QUẢ

Đọc câu chuyện CHIẾC BÌNH THỜI GIAN Trong một buổi diễn thuyết về chủ đề sử dụng thời gian, một diễn giả đã làm cả khán phòng bất ngờ. Khi đang thuyết trình, ông dừng lại và lấy ra một chiếc bình, bên cạnh một chiếc đĩa to trên đó có một số viên đá bằng nắm tay. Thế rồi ông lần lượt cho các viên đá vào bình, hết viên này người:“Chiếc bình đã đầy chưa?”. Mọi người nhìn vào cái bình rồi nói:“Đây rồi a!”. Ông cúi xuống bàn và kéo ra một rổ sỏi và đổ sỏi vào bình và lắc cho các viên sỏi chui vào các kẽ hở giữa các viên đá. Thế rồi ông mim cười và hỏi: “Bây giờ đầy thật chưa?”. Đến lúc này mọi người không bị mắc lừra nữa. “Có lẽ là không”, nhiều người lên tiếng. Ông mim cười rồi lại cúi xuống bàn lấy ra một túi cát. Sau đó ông bắt đầu rắc cát vào các kẽ hở nhỏ giữa các viên đá và sỏi. Một lần nữa ông nhìn mọivà hỏi:“Bây giờcái bình đã đầy chưa nào?”. “Chưa ạ!”, mọi người thốt lên. “Tốt lắm!”,ông nói và cầm một ca nước đổ vào chiếc bình. Rồi ông hỏi: “Vậy, vấn đề ở đây là gì?”. Thờigian cũng giống như chiếc bình, nó có giới hạn. Những việc quan trọng như những viên đá lớn, những việc ít quan trọng hơn là những viên đá nhỏ, những việc không quan trọng khác chính là những hạt cát. Nếu chúng ta bỏ trống chiếc bình thì thật lãng phí nhưng nếu ta lấp đầy chiếc bình thời gian một cách không phù hợp mọi thứ sẽ trở lên hỗn độn, khó kiểm soát hoặc không còn khoảng trống cho những gì quan trong. Nhưng nếu khéo léo, ưu tiên sử dụng thời gian cho những việc quan trọng trước, chúng ta sẽ luôn hoàn thành công việc thuận lợi và còn có thêm thời gian cho các công việc kém quan trọng hơn hoặc để nghi ngơi. (Theo Tư duy tối ưu, Stephen R. Covey,NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh) a) Em hãy nhận xét cách sắp xếp thời gian theo mô tả của diễn giả trong câu chuyện. Vì sao cách sắp xếp này thể hiện việc quản lí thời gian hiệu quả? b) Em hãy chỉ ra sự khác biệt về kết quả của việc quản lí thời gian hiệu quả, không hiệu quả được mô tả ở hình ảnh 1, 2 và cho biết tại sao cần quản lí thời gian hiệu quả.

Giáo dục công dân Lớp 9
Xem chi tiết 301 lượt xem 1 năm trước
Giải BT GDCD 9 Cánh diều BÀI 6: QUẢN LÍ THỜI GIAN HIỆU QUẢ

Em hãy bày tỏ quan điểm về cách quản llis thời gian của các bạn học sinh dưới đây và giải thích lí do. a. H dành nhiều thời gian để học tập, chơi thể thao và làm các công việc khác nên thường xuyên ăn không đúng bữa và ngủ không đủ thời gian. b. M luôn cố gắng tính toán việc sử dụng thời gian sao cho đảm bảo hoàn thành tốt các công việc học tập, vui chơi giải trí và vẫn có thời gian  giúp đỡ bố mẹ làm việc nhà. c. S thường để tới sát giờ cần mới hoàn thành các công việc được giao. d. T dự định tối thứ tư sẽ làm bài tập về nhà nhưng T lại đi chơi, do đó sáng thứ năm khi tới lớp T không hoàn thành được bài tập. e. C đã lập kế hoạch học tập của bản thân và xác định lịch học đàn vào thứ Ba, thứ năm hằng tuần, nhưng C thường xuyên chỉ học được 1 buổi/tuần vì vướng những kế hoạch khác.

Giáo dục công dân Lớp 9
Xem chi tiết 1 K lượt xem 1 năm trước
Giải VBT Lịch sử và địa lí lớp 5 KNTT Bài 22 Các châu lục và đại dương trên thế giới

Trong các châu lục đã học, em muốn được đặt chân đến , khám phá châu lục nào? Vì sao?

Lịch sử & Địa lí Lớp 5
Xem chi tiết 4.2 K lượt xem 1 năm trước
Đề thi thử đánh giá tư duy Đại học Bách khoa Hà Nội năm 2024 có đáp án (Đề 2)

Kéo biểu thức ở các ô vuông thả vào vị trí thích hợp trong các câu sau: Cho x, y là các số nguyên tố thỏa mãn \({y^2} - 2{x^2} = 1\). Khi đó x =?, y=?

ĐH Bách Khoa Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 678 lượt xem 5 tháng trước
Giải VBT Lịch sử và địa lí lớp 5 KNTT Bài 22 Các châu lục và đại dương trên thế giới

Hãy trả lời các câu hỏi dưới đây. a) Châu lục, đại dương nào có diện tích lớn nhất trên thế giới? b) Châu lục, đại dương nào có diện tích nhỏ nhất trên thế giới? c) Châu lục nào lạnh và khô nhất thế giới? d) Hoang mạc Xa-ha-ra nằm ở châu lục nào? e) Đỉnh núi cao nhất thế giới nằm ở châu lục nào? g) Rừng nhiệt đới rộng nhất thế giới tên là gì và nằm ở châu lục nào? h) Châu lục nào được phát hiện muộn nhất? i) Đại dương nào có độ sâu trung bình lớn nhất thế giới? k) Đại dương nào có độ sâu trung bình nhỏ nhất thế giới?

Lịch sử & Địa lí Lớp 5
Xem chi tiết 1.9 K lượt xem 1 năm trước
Giải VBT Lịch sử và địa lí lớp 5 KNTT Bài 22 Các châu lục và đại dương trên thế giới

Dựa vào bảng 2 (trang 97 SGK), hãy sắp xếp các đại dương theo thứ tự độ sâu tăng dần. STT Đại dương Độ sâu trung bình (m) 1 ………………………………………… …………………………………………... 2 ………………………………………… …………………………………………... 3 ………………………………………… …………………………………………... 4 ………………………………………… …………………………………………... 5 ………………………………………… …………………………………………...

Lịch sử & Địa lí Lớp 5
Xem chi tiết 1.4 K lượt xem 1 năm trước
Đề thi thử đánh giá tư duy Đại học Bách khoa Hà Nội năm 2024 có đáp án (Đề 2)

Trên bảng viết các số \(\frac{1}{{2015}},\frac{2}{{2015}}, \ldots ,\frac{{2014}}{{2015}},\frac{{2015}}{{2016}}\). Mỗi lần biến đổi, xóa đi hai số \({\rm{a}},{\rm{b}}\) bất kì và thay bằng số \(a + b - 5ab\). Sau 2014 lần thực hiện phép biến đổi trên bảng còn lại một phân số \(\frac{m}{n}\). (tối giản) Tổng m + n =  ?

ĐH Bách Khoa Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 1.9 K lượt xem 5 tháng trước
Đề thi thử đánh giá tư duy Đại học Bách khoa Hà Nội năm 2024 có đáp án (Đề 2)

Cho số nguyên tố p sao cho 43p + 1 là lập phương của một số tự nhiên. Số nguyên tố p là ....

ĐH Bách Khoa Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 1.1 K lượt xem 5 tháng trước
Đề thi thử đánh giá tư duy Đại học Bách khoa Hà Nội năm 2024 có đáp án (Đề 2)

Tìm số tự nhiên n sao cho \(\frac{{{n^3} - 1}}{9}\) là số nguyên tố.    Giá trị của n là .....

ĐH Bách Khoa Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 2 K lượt xem 5 tháng trước
Đề thi thử đánh giá tư duy Đại học Bách khoa Hà Nội năm 2024 có đáp án (Đề 2)

Số chính phương hay còn gọi là số hình vuông là số tự nhiên có căn bậc hai là một số tự nhiên, hay nói cách khác, số chính phương bằng bình phương của một số nguyên. Trong các khẳng định sau, khẳng định nào đúng, khẳng định nào sai?   ĐÚNG SAI Số 529 không là số chính phương ¡ ¡ Số \[C = \underbrace {11 \ldots 1}_{2024} + \underbrace {44 \ldots 4}_{1012} + 1\]  là số chính phương ¡ ¡

ĐH Bách Khoa Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 1 K lượt xem 5 tháng trước
Đề thi thử đánh giá tư duy Đại học Bách khoa Hà Nội năm 2024 có đáp án (Đề 2)

Khi viết các số tự nhiên tăng dần từ 1, 2, 3,… liên tiếp nhau, ta nhận được một dãy các chữ số 1234567891011121314151617181920… Chữ số thứ 191 là ..... Chữ số thứ 263 là ........ Chữ số thứ 334 là ........

ĐH Bách Khoa Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 1.5 K lượt xem 5 tháng trước
Đề thi thử đánh giá tư duy Đại học Bách khoa Hà Nội năm 2024 có đáp án (Đề 2)

Cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD là hình thoi có cạnh bằng 2a và \[\widehat {DAB} = {120^ \circ }.\] Biết hình chiếu vuông góc của đỉnh S xuống mặt phẳng đáy trùng với trung điểm H của cạnh AD và tam giác SAD đều.   Số đo của góc giữa đường thẳng SH và mặt phẳng (SBD) là ....... (Làm tròn đến hàng đơn vị)

ĐH Bách Khoa Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 3.3 K lượt xem 5 tháng trước
Đề thi thử đánh giá tư duy Đại học Bách khoa Hà Nội năm 2024 có đáp án (Đề 2)

Bạn A có 12 bi đỏ, 5 bi xanh và 10 bi vàng. Sau đó bạn A lại cho thêm một số bi đỏ vào. Bạn A lấy ngẫu nhiên 1 viên bi. Xác suất để lấy được bi đỏ là 1/2.   Số viên bi đỏ bạn A đã cho thêm là ....

ĐH Bách Khoa Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 0.9 K lượt xem 5 tháng trước
Đề thi thử đánh giá tư duy Đại học Bách khoa Hà Nội năm 2024 có đáp án (Đề 2)

Cho S là tập hợp gồm các số có 7 chữ số khác nhau đôi một được lập bằng cách dùng 7 chữ số 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9 sao cho hai chữ số chẵn không đứng liền nhau. Số phần tử của S là ...

ĐH Bách Khoa Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 1 K lượt xem 5 tháng trước
Đề thi thử đánh giá tư duy Đại học Bách khoa Hà Nội năm 2024 có đáp án (Đề 2)

Điền số thích hợp vào chỗ trống: Số A = 1078000 có ___________  ước.

ĐH Bách Khoa Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 1.4 K lượt xem 5 tháng trước
Đề thi thử đánh giá tư duy Đại học Bách khoa Hà Nội năm 2024 có đáp án (Đề 2)

Cho dãy số \(\left( {{u_n}} \right)\) được xác định bởi: \(\left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{{u_1} = 1}\\{{u_{n + 1}} = {u_n} + \frac{1}{{{2^n}}}\,\,(n \ge 1)}\end{array}} \right.\) Trong các khẳng định sau, khẳng định nào đúng, khẳng định nào sai?   ĐÚNG SAI Đặt \({v_n} = {u_{n + 1}} - {u_n}\). Khi đó \({v_1} + {v_2} +  \ldots  + {v_n} = 1 - \frac{1}{{{2^{n + 1}}}}\) ¡ ¡ \({u_n} = 2 - \frac{1}{{{2^{n - 1}}}}\) ¡ ¡ \(\lim {u_n} = 3\). ¡ ¡

ĐH Bách Khoa Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 2.4 K lượt xem 5 tháng trước
Đề thi thử đánh giá tư duy Đại học Bách khoa Hà Nội năm 2024 có đáp án (Đề 2)

Chọn các phát biểu đúng:     □ Trên \(\mathbb{R}\), hàm số \(y = \cos x\) có tập giá trị là \([ - 1;1]\).    □ Trên \(\left[ {0;\frac{\pi }{2}} \right]\), hàm số \(y = \cos x\) có tập giá trị là [0 ; 1].     □ Trên \(\left[ {0;\frac{{3\pi }}{4}} \right]\), hàm số \(y = \cos x\) có tập giá trị là \(\left[ {0;\frac{{\sqrt 2 }}{2}} \right]\).     □  Trên \(\left[ {0;\frac{\pi }{2}} \right)\) hàm số \(y = \cos x\) có tập giá trị là \((0;1]\).

ĐH Bách Khoa Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 287 lượt xem 1 năm trước
Đề thi thử đánh giá tư duy Đại học Bách khoa Hà Nội năm 2024 có đáp án (Đề 2)

Kéo biểu thức ở các ô vuông thả vào vị trí thích hợp trong các câu sau: Tìm giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất của các hàm số \(y = 2\cos 2x + 5,x \in \left[ {0;\frac{\pi }{6}} \right]\) lần lượt là ....và ....

ĐH Bách Khoa Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 516 lượt xem 5 tháng trước
Đề thi thử đánh giá tư duy Đại học Bách khoa Hà Nội năm 2024 có đáp án (Đề 2)

Cho đồ thị hàm số \[y = a|x|\] Khi đó giá trị của a là ....

ĐH Bách Khoa Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 192 lượt xem 5 tháng trước
Đề thi thử đánh giá tư duy Đại học Bách khoa Hà Nội năm 2024 có đáp án (Đề 2)

Khi một quả bóng được đá lên, nó sẽ đạt đến độ cao nào đó rồi rơi xuống. Hình minh hoạ quỹ đạo của quả bóng là một phần của cung parabol trong mặt phẳng toạ độ Oth, trong đó t là thời gian (tính bằng giây) kể từ khi quả bóng được đá lên và h là độ cao (tính bằng mét) của quả bóng. Giả thiết rằng quả bóng được đá từ mặt đất. Sau khoảng 2s, quả bóng lên đến vị trí cao nhất là 8m. Trong các khẳng định sau, khẳng định nào đúng, khẳng định nào sai?   ĐÚNG SAI Hàm số bậc hai biểu thị độ cao h theo thời gian t và có phần đồ thị trùng với quỹ đạo của quả bóng trong tình huống này là \[f(t) =  - 2{t^2} + 4t\]. ¡ ¡ Độ cao của quả bóng sau khi đá lên được 3s là 6m ¡ ¡ Sau 4 giây thì quả bóng chạm đất kể từ khi đá lên ¡ ¡

ĐH Bách Khoa Đánh giá năng lực
Xem chi tiết 13 K lượt xem 5 tháng trước
Giải VBT Tiếng Việt 5 KNTT Tập 2 Bài 1: Tiếng hát của người đá

Đặt 1 – 2 câu ghép nói về nhân vật Nai Ngọc trong bài đọc Tiếng hát của người đá.

Tiếng Việt Lớp 5
Xem chi tiết 0.9 K lượt xem 1 năm trước
Giải VBT Tiếng Việt 5 KNTT Tập 2 Bài 1: Tiếng hát của người đá

Tìm câu ghép trong đoạn văn ở bài tập 3 (SHS Tiếng Việt 5, tập hai, trang 10) và xác định các vế trong mỗi câu ghép. Câu ghép Các vế trong câu ghép Vế 1 Vế 2 Câu số:     Câu số:    

Tiếng Việt Lớp 5
Xem chi tiết 5.4 K lượt xem 1 năm trước
Giải VBT Tiếng Việt 5 KNTT Tập 2 Bài 1: Tiếng hát của người đá

Khoanh vào những đáp án đúng về câu ghép. A. Câu ghép là câu có một cụm chủ ngữ - vị ngữ. B. Câu ghép là câu gồm các cụm chủ ngữ - vị ngữ ghép lại. C. Mỗi cụm chủ ngữ - vị ngữ trong câu ghép được gọi là một vế câu. D. Các vế trong câu ghép có sự kết nối chặt chẽ với nhau.

Tiếng Việt Lớp 5
Xem chi tiết 3.1 K lượt xem 1 năm trước
Giải VBT Tiếng Việt 5 KNTT Tập 2 Bài 1: Tiếng hát của người đá

Xác định câu có hai cụm chủ ngữ - vị ngữ trong đoạn văn dưới đây. Từ nào có tác dụng nối các cụm chủ ngữ - vị ngữ đó? (1) Những cánh buồm chung thủy cùng con người vượt qua bao nhiêu sóng nước, thời gian. (2) Đến nay, con người đã có những con tàu to lớn vượt biển khơi, nhưng những cánh buồm vẫn sống mãi cùng sông nước và con người. (Theo Băng Sơn) - Câu có hai cụm chủ ngữ - vị ngữ là: ……………………………………………... - Từ có tác dụng nối các cụm chủ ngữ - vị ngữ là: …………………………………

Tiếng Việt Lớp 5
Xem chi tiết 2.2 K lượt xem 1 năm trước
Giải VBT Tiếng Việt 5 KNTT Tập 2 Bài 1: Tiếng hát của người đá

Đọc các câu trong bài tập 1 (SHS Tiếng Việt 5, tập hai, trang 10) và thực hiện yêu cầu. - Xác định chủ ngữ, vị ngữ của mỗi câu ở ví dụ a. Câu Chủ ngữ Vị ngữ Trời không mưa.     Ruộng đồng khô hạn, nứt nẻ.     - Ghi lại các cụm chủ ngữ - vị ngữ của câu ở ví dụ b. Từ nên có tác dụng gì trong câu? Cụm chủ ngữ - vị ngữ thứ nhất   Cụm chủ ngữ - vị ngữ thứ hai   Tác dụng của từ nên trong câu  

Tiếng Việt Lớp 5
Xem chi tiết 4 K lượt xem 1 năm trước
Giải SBT Đạo đức lớp 5 CTST Bài 12: Em sử dụng tiền hợp lí

– Cảm nhận của em về bài học này là: – Sau bài học này, em học được những gì? – Em sẽ làm gì để sử dụng tiền hợp lí?

Đạo Đức Lớp 5
Xem chi tiết 147 lượt xem 1 năm trước
Giải SBT Đạo đức lớp 5 CTST Bài 12: Em sử dụng tiền hợp lí

Xử lí tình huống • Tình huống 1: Sau một thời gian dài nuôi lợn đất, Cốm đã gần đủ tiền mua chiếc xe đạp yêu thích. Một hôm, nhìn thấy quảng cáo búp bê rất đẹp trên mạng xã hội, Cốm muốn lấy tiền đi mua búp bê. Nếu là Cốm, em sẽ: • Tình huống 2: Tin và Bin đang cùng nhau đua xe điều khiển từ xa ngoài sân. Thấy Bin cho xe chạy qua vũng nước, Tin lo lắng: “Xe bị ngập nước sẽ hỏng mất". Bin thản nhiên đáp: “Không sao, hỏng thì bố sẽ mua cho mình chiếc xe mới”. Nếu là Tin, em sẽ khuyên Bin như thế nào? • Tình huống 3: Na khoe với Cốm cây bút mới: “Loại bút này hơi đắt nhưng mình sẽ dùng được cả năm học đấy”. Cốm thờ ơ nhìn cây bút và nói: “Với số tiền đó, mình có thể mua được 5 – 6 cây bút rẻ hơn, vài hôm lại đổi bút mới để dùng”. Nếu là Na, em sẽ nói gì với Cốm?

Đạo Đức Lớp 5
Xem chi tiết 203 lượt xem 1 năm trước
Giải SBT Đạo đức lớp 5 CTST Bài 12: Em sử dụng tiền hợp lí

Tô màu vào ô trống trước các ý kiến em đồng tình.   Chỉ những người có hoàn cảnh khó khăn mới cần sử dụng tiền hợp lí.   Sử dụng tiền hợp lí vì tiền là do công sức lao động vất vả làm ra.   Sử dụng tiền hợp lí là cách góp phần giúp kinh tế đất nước phát triển.   Sử dụng tiền hợp lí vì đây là hành động thể hiện tình yêu thương, trọng công sức lao động của người thân trong gia đình.

Đạo Đức Lớp 5
Xem chi tiết 130 lượt xem 1 năm trước
Giải SBT Đạo đức lớp 5 CTST Bài 12: Em sử dụng tiền hợp lí

Điền tỉ lệ phần trăm phù hợp cho các túi sau và giải thích ý nghĩa của chúng. Tiền chi tiêu chiếm tỉ lệ: ..., dùng để ......................................................................... Tiền chia sẻ chiếm tỉ lệ: ... dùng để ........................................................................... Tiền (tiết kiệm) chiếm tỉ lệ: .... dùng để ....................................................................

Đạo Đức Lớp 5
Xem chi tiết 189 lượt xem 1 năm trước
Giải SBT Đạo đức lớp 5 CTST Bài 12: Em sử dụng tiền hợp lí

 Viết chữ Đ (đúng) và S (sai) vào ô trống trước các ý kiến về lí do chúng ta phải sử dụng tiền hợp lí.   a. Rèn luyện thói quen chi tiêu tiết kiệm, tránh lãng phí.      b. Chi tiêu hợp lí là cách quý trọng sức lao động.   c. Chủ động tiền bạc để thực hiện các dự định tương lai.   d. Mọi người không thích kết bạn với người biết sử dụng tiền hợp lí.   e. Có thể giúp đỡ khi người khác gặp khó khăn.   g. Sử dụng tiền hợp lí tạo nên tính cách keo kiệt.

Đạo Đức Lớp 5
Xem chi tiết 172 lượt xem 1 năm trước
Giải SBT Đạo đức lớp 5 CTST Bài 12: Em sử dụng tiền hợp lí

Quan sát tranh và nêu biểu hiện của việc sử dụng tiền hợp lí.

Đạo Đức Lớp 5
Xem chi tiết 141 lượt xem 1 năm trước
Giải SBT Đạo đức lớp 5 CTST Bài 11: Em chủ động phòng, tránh xâm hại

- Sau bài học này, em học được những gì? - Nêu một số quy định cơ bản của pháp luật về phòng, tránh xâm hại. - Trình bày một số kĩ năng phòng, tránh xâm hại.

Đạo Đức Lớp 5
Xem chi tiết 190 lượt xem 1 năm trước
Giải SBT Đạo đức lớp 5 CTST Bài 11: Em chủ động phòng, tránh xâm hại

Xử lí tình huống • Tình huống 1: Trên đường đi học về, Na bị một anh thanh niên cản đường và trêu ghẹo. Nếu là Na, em sẽ làm gì? • Tình huống 2: Huấn luyện viên dạy múa thường mắng Cốm và các bạn khi tập không đúng động tác. - Nếu là Cốm, em sẽ làm gì? • Tình huống 3: Bin sử dụng máy tính để tìm kiếm thông tin cho bài học. Khi đăng nhập vào một diễn đàn, bất ngờ Bin nhận được nhiều tin nhắn chê bai và miệt thị ngoại hình của mình khiến cậu hoảng sợ. Nếu là Bin, em sẽ làm gì? • Tình huống 4: Nhìn qua cửa sổ phòng tắm, Tin phát hiện người đàn ông ở nhà đối diện đang chĩa ống kính máy ảnh về phía mình. Nếu là Tin, em sẽ làm gì?

Đạo Đức Lớp 5
Xem chi tiết 630 lượt xem 1 năm trước
Giải SBT Đạo đức lớp 5 CTST Bài 11: Em chủ động phòng, tránh xâm hại

Trình bày cách thực hiện một số kĩ năng phòng, tránh xâm hại được mô tả trong tranh.

Đạo Đức Lớp 5
Xem chi tiết 315 lượt xem 1 năm trước
Giải SBT Đạo đức lớp 5 CTST Bài 11: Em chủ động phòng, tránh xâm hại

Viết các bước phòng, tránh xâm hại được minh hoạ trong tranh.

Đạo Đức Lớp 5
Xem chi tiết 281 lượt xem 1 năm trước
Giải SBT Đạo đức lớp 5 CTST Bài 11: Em chủ động phòng, tránh xâm hại

Đọc thông tin và trả lời câu hỏi. Thông tin 1 Các hành vi bị nghiêm cấm liên quan đến xâm hại trẻ em gồm: – Bỏ rơi, bỏ mặc, mua bán, bắt cóc, đánh tráo, chiếm đoạt trẻ em; – Xâm hại tình dục, bạo lực, lạm dụng, bóc lột trẻ em; – Không cung cấp hoặc che giấu, ngăn cản việc cung cấp thông tin về trẻ em bị xâm hại hoặc trẻ em có nguy cơ bị bóc lột, bị bạo lực cho gia đình, cơ sở giáo dục, cơ quan, cá nhân có thẩm quyền; – Công bố, tiết lộ thông tin về đời sống riêng tư, bí mật cá nhân của trẻ em mà không được sự đồng ý của trẻ em. (Theo Điều 6, Chương I, Luật Trẻ em năm 2016) Thông tin 2 Tuỳ theo tính chất, mức độ, hậu quả của hành vi vi phạm, người thực hiện hành vi xâm hại trẻ em có thể bị xử phạt hành chính hoặc xử lí hình sự. Trong đó, người phạm tội hiếp dâm người dưới 16 tuổi có thể chịu mức án cao nhất là tù chung thân hoặc tử hình. (Theo Nghị định số 130/2021/NĐ-CP ngày 30 /12/2021 của Chính phủ và Bộ luật Hình sự năm 2015, sửa đổi, bổ sung năm 2017) Thông tin 3 Các cơ quan, tổ chức, cơ sở giáo dục, gia đình, cá nhân có trách nhiệm thông tin, thông báo, tố giác hành vi xâm hại trẻ em. Cơ quan lao động – thương binh và xã hội, cơ quan công an các cấp và Uỷ ban nhân dân cấp xã có trách nhiệm tiếp nhận, xử lí thông tin, thông báo, tố giác đó. Chính phủ thiết lập tổng đài điện thoại quốc gia thường trực để tiếp nhận, xử lí thông tin, thông báo, tố giác nguy cơ, hành vi xâm hại trẻ em. (Theo Điều 51, Chương IV, Luật Trẻ em năm 2016) – Các tội phạm xâm hại trẻ em được pháp luật nước ta xử lí như thế nào? – Ai có trách nhiệm tố giác hành vi xâm hại trẻ em? – Pháp luật quy định những điều gì để phòng, tránh xâm hại trẻ em?

Đạo Đức Lớp 5
Xem chi tiết 371 lượt xem 1 năm trước
Giải SBT Đạo đức lớp 5 CTST Bài 10: Em nhận diện biểu hiện xâm hại

- Em học được những gì sau bài học này? - Nêu một số biểu hiện xâm hại. - Vì sao phải phòng, tránh xâm hại?

Đạo Đức Lớp 5
Xem chi tiết 213 lượt xem 1 năm trước
Giải SBT Đạo đức lớp 5 CTST Bài 10: Em nhận diện biểu hiện xâm hại

Đánh dấu v vào ô trống để xác định trường hợp có hoặc không có nguy cơ bị xâm hại và nêu biểu hiện xâm hại. a. Bin được một người lạ đến trường đón và hứa mua cho Bin rất nhiều quà bánh. - Nguy cơ bị xâm hại:   Có   Không - Biểu hiện b. Cốm từ chối lời của người hàng xóm mới quen rủ đi vào công viên chơi. - Nguy cơ bị xâm hại:   Có   Không - Biểu hiện c. Tin mở cửa cho người giao hàng vào nhà mà chưa có sự cho phép của bố mẹ. - Nguy cơ bị xâm hại:   Có   Không - Biểu hiện d. Trong rạp chiếu phim, một người ngồi cạnh thường xuyên đặt tay lên đùi và áp sát cơ thể vào Na. - Nguy cơ bị xâm hại:   Có   Không - Biểu hiện

Đạo Đức Lớp 5
Xem chi tiết 219 lượt xem 1 năm trước
Giải SBT Đạo đức lớp 5 CTST Bài 10: Em nhận diện biểu hiện xâm hại

Đánh dấu v vào ô trống để xác định biểu hiện xâm hại trẻ em thể hiện trong các tranh dưới đây:

Đạo Đức Lớp 5
Xem chi tiết 236 lượt xem 1 năm trước
Giải SBT Đạo đức lớp 5 CTST Bài 10: Em nhận diện biểu hiện xâm hại

Tình huống nào sau đây có nguy cơ bị xâm hại? Vì sao?

Đạo Đức Lớp 5
Xem chi tiết 329 lượt xem 1 năm trước
15 câu trắc nghiệm Hóa 12 Kết nối tri thức Bài 30. Ôn tập chương 8 có đáp án

Trong phòng thí nghiệm, nồng độ iron(II) sulfate có thể được xác định bằng phương pháp chuẩn độ theo phương trình hóa học sau:10FeSO4 + 2KMnO4 + 8H2SO4 → 5Fe2(SO4)3 + 2MnSO4 + K2SO4 + 8H2OChuẩn độ 10 mL dung dịch FeSO4 a M cần 50 mL dung dịch KMnO4 0,02 M. Tìm giá trị của a.

Hóa học Lớp 12
Xem chi tiết 27.9 K lượt xem 1 năm trước
15 câu trắc nghiệm Hóa 12 Kết nối tri thức Bài 30. Ôn tập chương 8 có đáp án

Xét phản ứng sau: [Cr(H2O)6]3+(aq) + 3OH−(aq) → [Cr(H2O)3(OH)3]↓(s) + 3H2O(l)Hãy cho biết trong phản ứng trên có bao nhiêu phối tử H2O bị thay thế bởi phối tử OH−.

Hóa học Lớp 12
Xem chi tiết 4.5 K lượt xem 1 năm trước
15 câu trắc nghiệm Hóa 12 Kết nối tri thức Bài 30. Ôn tập chương 8 có đáp án

Phần III: Câu hỏi trắc nghiệm yêu cầu trả lời ngắn. Theo QCVN 01−1:2018/BYT, hàm lượng sắt tối đa cho phép trong nước sinh hoạt là 0,3mg/L. Một mẫu nước có hàm lượng sắt cao gấp 28 lần ngưỡng cho phép, giả thiết sắt trong mẫu nước tồn tại ở dạng Fe2(SO4)3 và FeSO4 với tỉ lệ mol tương ứng là 1 : 8. Quá trình tách loại sắt trong 10m3 mẫu nước trên được thực hiện bằng cách sử dụng m gam vôi tôi (vừa đủ) để tăng pH, sau đó sục không khí: Fe2(SO4)3 + 3Ca(OH)2 → 2Fe(OH)3 + 3CaSO4 (1) 4FeSO4 + 4Ca(OH)2 + O2 + 2H2O → 4Fe(OH)3 + 4CaSO4 (2) Giả thiết vôi tôi chỉ chứa Ca(OH)2. Giá trị của m là bao nhiêu gam? (Làm tròn kết quả đến hàng phần mười).

Hóa học Lớp 12
Xem chi tiết 46.4 K lượt xem 1 năm trước
15 câu trắc nghiệm Hóa 12 Kết nối tri thức Bài 30. Ôn tập chương 8 có đáp án

Để xác định nồng dộ iron (II) sulfate trong dung dịch X người ta sử dụng phương pháp chuẩn độ với dung dịch thuốc tím trong môi trường acid. a. Dung dịch thu được sau phản ứng có màu hồng tím. b. Có sự xuất hiện của MnO2 màu đen. c. Có khí SO2 tạo thành trong quá trình làm thí nghiệm. d. Cứ 1 mol KMnO4 tham gia phản ứng sẽ tác dụng với 5 mol FeSO4.

Hóa học Lớp 12
Xem chi tiết 4.6 K lượt xem 1 năm trước
15 câu trắc nghiệm Hóa 12 Kết nối tri thức Bài 30. Ôn tập chương 8 có đáp án

Phần II. Câu trắc nghiệm đúng sai. Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai. (Đ – S) Nhỏ vài giọt dung dịch HCl đặc vào ống nghiệm đựng dung dịch CuSO4 loãng. a. Dung dịch từ màu xanh chuyển sang màu vàng. b. Phức chất [Cu(H2O)4]2+  được tạo thành. c. Các phối tử H2O trong phức chất [Cu(H2O)4]2+ đã bị thay thế bởi phối tử SO42−. d. Phức chất tạo thành có dạng bát diện.

Hóa học Lớp 12
Xem chi tiết 9.6 K lượt xem 1 năm trước
Giải SBT Đạo đức lớp 5 CTST Bài 9: Em lập kế hoạch cá nhân

- Em hãy tô màu những cảm xúc em đã có sau khi học bài học: Vui vẻ Hào hứng Thích thú Dễ hiểu Hạnh phúc         - Cảm xúc em nhớ nhất là: - Điều em tâm đắc nhất trong bài học này là gì?

Đạo Đức Lớp 5
Xem chi tiết 176 lượt xem 1 năm trước
Giải SBT Đạo đức lớp 5 CTST Bài 9: Em lập kế hoạch cá nhân

Chọn một trong những việc sau và lập kế hoạch thực hiện trong một tuần theo bảng gợi ý: a. Tiết kiệm tiền để mua đồ dùng học tập cho năm học mới. b. Học tập để cải thiện một môn học chưa có nhiều tiến bộ. c. Học một môn năng khiếu yêu thích (bóng đá, võ thuật, chơi đàn,...). d. Tổ chức chúc mừng nhân dịp đặc biệt của người thân, bạn bè, thầy cô giáo. Bảng kế hoạch hằng tuần Thứ 2 Thứ 3     Thứ 4 Thứ 5 Thứ 6     Thứ 7 Chủ nhật Ghi chú    

Đạo Đức Lớp 5
Xem chi tiết 1 K lượt xem 1 năm trước
Giải SBT Đạo đức lớp 5 CTST Bài 9: Em lập kế hoạch cá nhân

Xử lí tình huống • Tình huống 1: Na luôn xây dựng kế hoạch cá nhân hằng tuần chi tiết và nghiêm túc thực hiện. Khi kiểm tra và phát hiện mình chưa thực hiện đúng kế hoạch đã đề ra, Na tìm cách điều chỉnh sao cho hợp lí. Thế nhưng, em gái Na luôn làm việc không theo kế hoạch. Na góp ý thì em Na nói: “Việc khó mới cần kế hoạch, còn việc hằng ngày không cần”. Nếu là Na, em sẽ giải thích như thế nào để em gái thấy được lợi ích của việc lập và thực hiện kế hoạch cá nhân? • Tình huống 2: Cốm, Na, Bin và Tin cùng nhau lập kế hoạch tập luyện tiết mục văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam. Ban đầu, cả nhóm tập rất chăm chỉ nhưng sau một tuần, Bin tỏ ra chán nản, thường xuyên đi muộn trong các buổi tập khiến kế hoạch của nhóm có nguy cơ không thực hiện được. Nếu là thành viên của nhóm, em sẽ làm gì? • Tình huống 3: Chiều thứ Bảy được nghỉ học, Bin sang nhà Tin để rủ Tin đi đá bóng. Sang đến nơi, thấy Tin đang đọc sách, Bin trêu: “Cậu muốn trở thành mọt sách à? Học cả tuần rồi, thứ Bảy phải nghỉ ngơi, thư giãn chứ?”. Tin ôn tồn bảo: “Trong kế hoạch của mình, chiều nay là giờ tự học, học xong mình mới đi chơi”. Bin cố gắng thuyết phục bạn đi đá đóng nhưng Tin vẫn kiên quyết từ chối. Cuối cùng, Bin giận dỗi bỏ về. Nếu là Bin, em sẽ làm gì?

Đạo Đức Lớp 5
Xem chi tiết 300 lượt xem 1 năm trước
CÔNG TY TNHH ĐẦU TƯ VÀ DỊCH VỤ GIÁO DỤC VIETJACK
Giấy chứng nhận ĐKKD số: 0108307822 do Sở KH & ĐT TP Hà Nội cấp lần đầu ngày 04/06/2018
© 2017 Vietjack37. All Rights Reserved.
zalo Nhắn tin Zalo Hỏi bài tập

Đăng ký

Bạn đã có tài khoản?