Điền vào chỗ chấm: Để giáo dục có kết quả cao thì chúng ta không thể coi học sinh là khách thể thụ động mà các em thực sự là một…..

A. Chủ thể giao tiếp

B. Khách thể chủ động

C. Chủ thể tiếp nhận

A. Phê bình em đó và dứt khoát yêu cầu em phải lên nhặt giấy vụn để đảm bảo uy tín của cô.

B. Gọi em khác hoặc em trực nhật lên dọn

C. Không nói thêm gì mà lẳng lặng bước lên bục giảng xóa bảng và cúi xuống nhặt mẩu giấy vụn bỏ vào sọt rác. Sau đó bạn bắt đầu bài giảng một cách bình thường như không có chuyện gì xảy ra.

D. Bạn sẽ nói rằng: "Vậy thì em có thể làm giúp cô được không?" Sau đó bạn nên khen ngợi em học sinh đó đồng thời nhắc nhở người trực nhật lần sau rút kinh nghiệm.

A. Luôn luôn

B. Thỉnh thoảng

C. Không bao giờ

D. Cả A, B, C đều đúng

A. Rất ít thông điệp được truyền đạt qua hành vi

B. Ngôn ngữ hành vi thường khó hiểu

C. Cử chỉ và hành vi truyền đạt thông điệp quan trọng

D. Cả 3 đáp án trên đều đúng

A. Là hoạt động ngôn ngữ hàng ngày giữa người với người 

B. Là hoạt động xác lập vận hành các mối quan hệ giữa con người với con người nhằm thảo mãn những nhau cầu nhất định

C. Là hoạt động ngôn ngữ giữa con người với con người nhằm thoả mãn những nhu cầu nhất định.

A. Thể hiện năng lực sư phạm của người giáo viên.

B. Phương tiện thực hiện nhiệm vụ giáo dục, giảng dạy

C. Điều kiện xã hội- tâm lí để đảm bảo quá trình giáo dục

D. Phương thức tổ chức các mối quan hệ qua lại giũa thầy và trò.

E. Tất cả đáp án trên đều sai

A. Giáo viên bày tỏ với học sinh như sau: " Tôi biết tật nói ngọng của tôi chắc chắn sẽ làm các em cười. Tôi biết điều đó và hàng ngày đang luyện nói để nhanh chóng khắc phục được tật nói ngọng này, mong các em thông cảm cho tôi"

B. Giáo viên nghiêm khắc yêu cầu các em trật tự, nghiêm chỉnh học tập.

C. Giáo viên tảng lờ như không biết